文/簡(jiǎn)曉彤

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我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)小學(xué)教育財(cái)政支出的影響研究

文/簡(jiǎn)曉彤

摘要：義務(wù)教育是提升人才素質(zhì)的重要方法，為提升民族軟實(shí)力，國(guó)家越來(lái)越重視義務(wù)教育。作為財(cái)政支出的重要組成部分，小學(xué)教育財(cái)政支出也成為經(jīng)濟(jì)學(xué)家廣為關(guān)注的問(wèn)題。本文在前人研究基礎(chǔ)上運(yùn)用協(xié)整理論對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)小學(xué)教育財(cái)政支出進(jìn)行實(shí)證分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；財(cái)政支出；經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；協(xié)整理論

本文試圖運(yùn)用協(xié)整理論進(jìn)行協(xié)整分析和Grange因果檢驗(yàn)，研究小學(xué)教育財(cái)政支出與GDP的關(guān)系，同時(shí)，建立誤差修正模型。

一、經(jīng)濟(jì)計(jì)量方法及理論模型

（一）變量的選擇

由于小學(xué)教育財(cái)政支出和GDP之間可能存在非線性關(guān)系，故取二者的自然對(duì)數(shù)，其中，LNGDP為歷年GDP的自然對(duì)數(shù)，作為被解釋變量；LNZC為小學(xué)教育財(cái)政支出的自然對(duì)數(shù)，作為解釋變量。

（二）樣本數(shù)據(jù)的選擇

本文的樣本選擇和數(shù)據(jù)的選取：樣本區(qū)間為1995-2014年的《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》和2002-2012年的《中國(guó)教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)年鑒》，對(duì)兩者的相關(guān)性進(jìn)行實(shí)證分析。

（三）經(jīng)濟(jì)計(jì)量方法及理論模型

為檢驗(yàn)各變量時(shí)間序列是否非平穩(wěn)序列，運(yùn)用的檢驗(yàn)方法是ADF檢驗(yàn)，如果是非平穩(wěn)過(guò)程需要進(jìn)一步檢驗(yàn)各變量之間是否存在協(xié)整關(guān)系，之后進(jìn)行Granger因果關(guān)系檢驗(yàn)和回歸。

1.變量時(shí)間序列ADF檢驗(yàn)

本文采用ADF檢驗(yàn)時(shí)間序列的平穩(wěn)性：模型（3）

?表示變量的一階差分，原假設(shè)為H0：γ=0，即該時(shí)間序列為非平穩(wěn)的前提條件是原序列有一個(gè)單位方根。如果ADF臨界值小于給定的顯著性水平，則序列是平穩(wěn)的，拒絕H0，否則，該時(shí)間序列是非平穩(wěn)的，接受H0，t為時(shí)間趨勢(shì)。

2.解釋變量與被解釋變量之間的協(xié)整關(guān)系檢驗(yàn)

本文采用適用于檢驗(yàn)兩個(gè)非平穩(wěn)變量之間的協(xié)整關(guān)系的EG兩步法；

3.變量間的Granger因果關(guān)系檢驗(yàn)

對(duì)于變量之間是否存在因果關(guān)系，需要進(jìn)行Granger檢驗(yàn)進(jìn)一步驗(yàn)證驗(yàn)證。

對(duì)于模型（6） （7），作出以下假定： 當(dāng)前Y與Y自身及X的滯后值有關(guān)，對(duì)零假設(shè)

對(duì)于模型（7），也假定當(dāng)前y與y自身及x的滯后值有關(guān)，對(duì)零假設(shè)

為了驗(yàn)證此假設(shè)，筆者采用F檢驗(yàn)，即，若選定的顯著水平（α）上計(jì)算的F值超過(guò)臨界值，拒絕零假設(shè)，說(shuō)明X是Y的原因。反之，互換變量X與變量Y的位置，即可證明y是否是x的原因。

（四）小學(xué)教育財(cái)政收入和GDP的描述性統(tǒng)計(jì)

通過(guò)eviews8.0得到小學(xué)教育財(cái)政支出和GDP的描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下。

改革開放以來(lái)，政府對(duì)教育的投入越來(lái)越多，對(duì)教育的次級(jí)結(jié)構(gòu)的組成部初級(jí)教育的重視程度有提高。上表可以看出，從最大值到最小值GDP和小學(xué)教育財(cái)政支出的差距逐漸縮小，故預(yù)測(cè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)義務(wù)教育投入的影響逐漸加大，國(guó)家對(duì)小學(xué)教育財(cái)政支出的重視程度逐年提升。

（五）實(shí)證分析（見圖1、圖2、表1）

根據(jù)ADF檢驗(yàn)的結(jié)果，lnzc序列和lnGDP序列都是一階單整的，即lny～I(xiàn)（1）且lnzc～I(xiàn)（1）， 滿足協(xié)整檢驗(yàn)的條件， 以lnzc為被解釋變量， lnGDP為解釋變量， 用OLS回歸方法估計(jì)回歸模型，用Eviews8.0進(jìn)行協(xié)整回歸，得協(xié)整回歸方程如下：

該回歸方程的可決系數(shù)較高，回歸系數(shù)均顯著。對(duì)樣本量為18、一個(gè)解釋變量（）的模型、5%的顯著水平下，查DW統(tǒng)計(jì)表可知。由于，該模型中有自相關(guān)，采用廣義差分法，可得回歸方程：

對(duì)原模型進(jìn)行廣義差分回歸Yt-0.6376Yt-1=β1（1-0.6376）+β2（Xt-0.6376Xt-1）+et

用Eviews8.0得回歸方程為

lnZC=-2.2746+1.0847lnGDPt-0.6916 lnGDPt-1+0.6376lnZCt-1+et

然后對(duì)回歸殘差et的平穩(wěn)性進(jìn)行檢驗(yàn)

R2=0.5323 SE=0.2617 DW=1.9125

其中，ADF的值為-4.1376，1%的臨界值為-2.7175，5%的臨界值為-1.9644，10%的臨界值為-1.6056，因?yàn)锳DF的值小于臨界值，所以et平穩(wěn)，即et～I(xiàn)（1），即說(shuō)明小學(xué)教育財(cái)政支出與GDF之間存在協(xié)整關(guān)系，其中l(wèi)nZC和lnGDP的協(xié)整方程可以表示為：

lnZC=β1+β2lnGDP

β1=-2.2746/（1-0.6376）=-6.2765

由此，可以得出lnZC和lnGDP的長(zhǎng)期均衡方程為：

lnZC=-6.2765+1.0847lnGDP

長(zhǎng)期看來(lái)，中國(guó)小學(xué)教育財(cái)政支出與GDF呈顯著正相關(guān)，且GDF每增長(zhǎng)1%，小學(xué)教育財(cái)政支出增長(zhǎng)1.0847%。通過(guò)誤差修正模型（ECM）聯(lián)系小學(xué)教育的短期行為和長(zhǎng)期變化。通過(guò)Eviews8.0得到修正模型為：

lnzct=0.0699+0.5302lnGDPt-0.5302 lnGDPt-1+lnzct-1-0.5531ut

t = （2.0575） （1.9940） （-2.5091）

圖1

圖2

二、小學(xué)教育財(cái)政支出與GDP之間的Granger因果關(guān)系檢驗(yàn)（見表2）

R2=0.5633 DW=1.8225

上述模型表明，LNZC和LNGDP之間存在密切關(guān)系。在短期內(nèi)，本年度（對(duì)數(shù)）的GDP每增加1%，小學(xué)教育財(cái)政支出增長(zhǎng)1.0847%，即小學(xué)教育財(cái)政支出對(duì)GDP的短期彈性為1.0847：

Granger因果關(guān)系檢驗(yàn)結(jié)果表明，GDP在滯后階數(shù)為1，2，3的情況下均拒絕原假設(shè)，GDP增長(zhǎng)是小學(xué)教育支出增長(zhǎng)的原因，即經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)小學(xué)教育財(cái)政

支出增長(zhǎng)有促進(jìn)作用；反之不成立。根據(jù)上述對(duì)小學(xué)教育財(cái)政收入與GDP 的協(xié)整檢驗(yàn)、Granger 因果關(guān)系檢驗(yàn)，得出以下結(jié)論：（ 一） 我國(guó)小學(xué)教育財(cái)政支出與GDP 是非平穩(wěn)的，但二者之間具有長(zhǎng)期穩(wěn)定的協(xié)整關(guān)系。從長(zhǎng)期看來(lái)，小學(xué)教育財(cái)政支出與GDP 呈正相關(guān)。從短期看來(lái)，對(duì)小學(xué)教育財(cái)政支出與GDP 之間相關(guān)性研究可運(yùn)用誤差修正模型，自動(dòng)實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育財(cái)政支出與GDP之間長(zhǎng)期均衡關(guān)系。（ 二） 根據(jù)Granger因果關(guān)系檢驗(yàn)結(jié)果，1996-2013 年，在滯后階數(shù)為1-3 的情況下，小學(xué)教育財(cái)政支出與GDP 存在單向因果關(guān)系，即GDP 變化決定小學(xué)教育財(cái)政支出的變化，反之不成立?？赡艿脑蛴校海?）GDP 的變化決定稅收變化，稅收又與財(cái)政支出掛鉤，因此GDP 的變化也決定作為教育類財(cái)政支出的重要來(lái)源的來(lái)源小學(xué)教育財(cái)政支出的變化，故經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)小學(xué)教育財(cái)政支出有促進(jìn)作用。（ 三） 從協(xié)整方程可以看出，GDP 每增加1％，小學(xué)教育財(cái)政支出增長(zhǎng)1.0847％，短期彈性為1.0847。

表1

表2

上接（第202頁(yè)）在開展資產(chǎn)證券化融資方式時(shí)具有一定的優(yōu)勢(shì)。

（三）積極開展并購(gòu)融資

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展和完善，尤其是在經(jīng)濟(jì)面臨嚴(yán)峻轉(zhuǎn)型期的當(dāng)下，傳統(tǒng)行業(yè)的上市公司紛紛面臨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)的客觀需要，需要籌集大量資金去發(fā)展一系列高科技項(xiàng)目，以此在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地。大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，通過(guò)對(duì)一些優(yōu)質(zhì)中小科技型企業(yè)的整體并購(gòu)，能夠以相對(duì)較低的投資金額、較短的適應(yīng)周期來(lái)實(shí)現(xiàn)在新領(lǐng)域的發(fā)展。鑒于此，一些整體條件較為優(yōu)質(zhì)中小科技企業(yè)，可以借此同自身產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度較高的上市公司進(jìn)行接觸，磋商并購(gòu)條件，努力尋找到收購(gòu)專利、項(xiàng)目、資產(chǎn)、股權(quán)等內(nèi)容的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，中小科技企業(yè)不僅能夠?yàn)樽陨韺ふ业綇?qiáng)大的資金來(lái)源，同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)間接上市的目的。隨著我國(guó)資本市場(chǎng)近年來(lái)各類兼并、重組浪潮的興起，利用收購(gòu)來(lái)籌集資金已經(jīng)逐步普及。對(duì)于廣大上市公司來(lái)說(shuō)，并購(gòu)是一種較為科學(xué)、先進(jìn)的融資渠道，其資金籌集效率更高，并且比自身籌建一家新公司來(lái)得更加迅速。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，資金是企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的命脈，上市公司管理層一定要高度重視自身的融資渠道選擇問(wèn)題。在實(shí)際融資過(guò)程中，需要綜合考慮融資規(guī)模、成本、風(fēng)險(xiǎn)等客觀情況，并且同企業(yè)當(dāng)下的實(shí)際情況和未來(lái)的發(fā)展戰(zhàn)略相聯(lián)系，確定出最為科學(xué)的融資策略，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期健康發(fā)展。

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作者單位：（四川農(nóng)業(yè)大學(xué)） （東方集團(tuán)糧油食品有限公司）