班樹峰

摘 要：游戲化教學(xué)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的針對性、互動(dòng)性、游戲性和開放性，需要教師結(jié)合課前、課中和課后三個(gè)教學(xué)環(huán)境來完成。教師在教學(xué)中要倡導(dǎo)課堂理論教學(xué)與游戲趣味性相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教學(xué)引導(dǎo)相結(jié)合，滿足數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新和互動(dòng)性要求。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；游戲化；互動(dòng)性；自主性

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）21-0053-01

數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科，它注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。而學(xué)生的邏輯思維能力比較差、生活閱歷比較低，單純地運(yùn)用課堂教學(xué)工具進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的傳導(dǎo)和提高很難達(dá)到效果，這就需要的小學(xué)數(shù)學(xué)教師充分掌握數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和心理特點(diǎn)，運(yùn)用他們熟悉的教學(xué)方式開展數(shù)學(xué)教學(xué)。而游戲化教學(xué)就是在眾多有針對性的教學(xué)手段中最為有效的一種教學(xué)手段。

一、開展游戲化教學(xué)的教學(xué)環(huán)境

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中開展游戲化教學(xué)，其主要是針對學(xué)生好動(dòng)的天性，將游戲的課件植入到課堂教學(xué)中。因而，這對于開展游戲化教學(xué)的教學(xué)環(huán)境提出了很高的要求。

1. 游戲化教學(xué)的特點(diǎn)及要素

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展游戲化教學(xué)，其主要強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的針對性、互動(dòng)性、游戲性和開放性，并強(qiáng)調(diào)通過教師的課堂引導(dǎo)、學(xué)生的全員參與來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的有效開展。游戲化課堂教學(xué)的要素需要充分考慮課堂教學(xué)目標(biāo)，充分掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作適合游戲化課件開展的課堂情景和明確以學(xué)生為課堂教學(xué)中心的教學(xué)理念。

2. 游戲化教學(xué)的開展過程

游戲化教學(xué)相對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容具有很大的不同點(diǎn)，根據(jù)其游戲的特點(diǎn)，開展游戲化的教學(xué)需要教師結(jié)合課前、課中和課后三個(gè)教學(xué)環(huán)境，并根據(jù)課堂教學(xué)課題的內(nèi)容來定義游戲化課件的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的層層分解，充分實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)的外部交互設(shè)計(jì)和互動(dòng)設(shè)計(jì)。而游戲化課件的教學(xué)內(nèi)容需要采用前臺(tái)美工設(shè)計(jì)和后臺(tái)程序設(shè)計(jì)，保證課堂教學(xué)的權(quán)威性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

3. 游戲化教學(xué)的設(shè)計(jì)要求

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師想要開展有效的游戲化教學(xué)，就必須充分實(shí)現(xiàn)課件操作和控制的簡易性，保證能夠及時(shí)把控課堂進(jìn)度，這有利于學(xué)生理解和掌握。教師必須充分保證操作界面的互動(dòng)性，這樣才能積極引導(dǎo)學(xué)生投入到課堂教學(xué)中，積極建立起教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和課本之間的教學(xué)紐帶；教師必須保證游戲化課件做到圖文并茂，通過圖文并茂的游戲課件，能夠保證課堂教學(xué)的直觀和立體。

二、數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的應(yīng)用

在數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)過程中，將游戲有效地引導(dǎo)到數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須倡導(dǎo)理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)相結(jié)合，充分提高學(xué)生的創(chuàng)新性和互動(dòng)性。

1. 倡導(dǎo)課堂理論教學(xué)與游戲趣味性相結(jié)合

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，游戲只是課堂教學(xué)的手段，而課堂教學(xué)的成果是學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。因此，在游戲化課堂教學(xué)過程中，教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在游戲設(shè)計(jì)過程中將游戲的元素和課堂教學(xué)內(nèi)容充分結(jié)合，從學(xué)生所熟悉的生產(chǎn)場景中汲取設(shè)計(jì)元素，全面解釋數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)學(xué)規(guī)律和課堂教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師在應(yīng)用游戲化教學(xué)手段的過程中，必須充分掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，將課堂教學(xué)知識(shí)和游戲互動(dòng)操作進(jìn)行充分結(jié)合，將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效串聯(lián)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)和創(chuàng)新，以保證游戲課件能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。

2. 實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教學(xué)引導(dǎo)相結(jié)合

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，過去的傳統(tǒng)教學(xué)是以教師的教授為主，學(xué)生只是被動(dòng)的接受者，學(xué)生成為了課堂教學(xué)的附屬物，課堂教學(xué)成為了灌輸和重復(fù)的演練，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新性無從談起。通過游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)，可以積極倡導(dǎo)學(xué)生通過個(gè)體、分組和班級游戲活動(dòng)來吸收和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生真正做到了課堂教學(xué)內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)的積極性。此外，教師的引導(dǎo)和串講也很重要。因此，游戲化教學(xué)應(yīng)該短小而精悍，讓教師能及時(shí)將教學(xué)過程拉回到課堂教授過程中，充分掌握課堂教學(xué)話語權(quán)，提高課堂教學(xué)成果。

3. 滿足數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新和互動(dòng)性要求

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展游戲化教學(xué)，能夠真正將課堂教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性展現(xiàn)給學(xué)生，這樣教師就有充分的精力來開展課堂教學(xué)的衍生教學(xué)，讓學(xué)生達(dá)到對于課堂教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，做到舉一反三和學(xué)以致用。同時(shí)，也能讓學(xué)生從生活實(shí)踐出發(fā)，提高他們的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維。此外，游戲教學(xué)的互動(dòng)性也滿足了新課程標(biāo)準(zhǔn)對于數(shù)學(xué)課堂的要求，能夠?qū)⑦^去單調(diào)乏味的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行有效地分解和升華，能夠?qū)⒔處煹慕虒W(xué)思路傳達(dá)給學(xué)生，也可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果真實(shí)地展現(xiàn)給老師。

三、結(jié)束語

好的游戲教學(xué)課件可以讓數(shù)學(xué)教師在開展課堂教學(xué)時(shí)更加得心應(yīng)手。因此，數(shù)學(xué)教師一定要充分理解課堂教學(xué)內(nèi)容，掌握游戲課件的設(shè)計(jì)要素，從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理出發(fā)，開發(fā)出豐富而又生動(dòng)的游戲課件，進(jìn)而更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。

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