任彩霞

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，社會轉(zhuǎn)型與變遷對我國很多的農(nóng)村家庭產(chǎn)生了深刻影響，大量留守家庭的出現(xiàn)導(dǎo)致留守兒童這一特殊群體的出現(xiàn)，留守兒童的生存狀態(tài)和未來的發(fā)展成為當(dāng)前熱點(diǎn)的社會話題。在關(guān)于留守兒童的眾多問題當(dāng)中，留守兒童的教育問題，尤其是留守兒童的家庭教育問題成為社會各界廣泛關(guān)注的重點(diǎn)?；诖?，對農(nóng)村留守兒童的教育問題和家庭教育問題進(jìn)行了相關(guān)的分析，為留守兒童相關(guān)問題的解決提供了一定的參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；留守兒童；教育問題；家庭教育

我國社會的轉(zhuǎn)型與變遷在帶來物質(zhì)生活極大豐富的同時，也產(chǎn)生了許多問題，其中最為突出的就是不斷增加的留守家庭問題。留守家庭需要關(guān)注的問題很多，如老人的贍養(yǎng)問題、子女的教育問題、留守家庭的安全問題等等，很多問題得到較為廣泛的研究，也引起了很多社會人士的關(guān)注，但是在留守兒童的家庭教育問題研究方面顯得稍微薄弱一些。探究留守兒童的家庭教育問題對促進(jìn)留守兒童的全面健康發(fā)展具有十分積極的意義。

一、農(nóng)村留守兒童家庭教育問題的現(xiàn)狀

農(nóng)村留守兒童的家庭教育問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面。首先，留守兒童缺乏父母的關(guān)愛，很多兒童的父母在孩子很小的時候就外出打工，缺失的父母關(guān)愛會對孩子的行為、性格、心理和智力發(fā)展都產(chǎn)生極為不利的影響。由于長時間不在子女身邊，很多留守兒童與父母之間的感情比較淡薄。其次，由于承擔(dān)留守兒童教育任務(wù)的多半是祖輩，這些長輩的教育觀念比較落后，教育方式也比較單一，不能很好地根據(jù)兒童的實(shí)際開展家庭教育，在家庭教育方面呈現(xiàn)出心有余而力不足的情況。另外，由于很多外出打工的父母一般會隔很長時間才會跟孩子聯(lián)系，無法對孩子進(jìn)行科學(xué)的教育，有的是直接給錢了事，有的不痛不癢地說兩句，根本起不到任何的教育作用。由于家庭教育的缺失，學(xué)校教師無法與學(xué)生家長進(jìn)行有效溝通，不能與家長進(jìn)行密切合作，這在一定程度上也對留守兒童的學(xué)校教育產(chǎn)生了不良的影響。

二、農(nóng)村留守兒童家庭教育的對策和措施

1.家長要重視留守兒童的家庭教育

從留守兒童家長層面注重留守兒童的家庭教育。首先，留守兒童的父母要認(rèn)識到家庭教育的重要性，要充分利用現(xiàn)代通訊手段，多與孩子溝通交流，多與老師進(jìn)行交流。即使不在子女身邊，也要利用現(xiàn)在信息技術(shù)，及時掌握兒童的思想狀態(tài)，對孩子的行為進(jìn)行正確引導(dǎo)。與老師進(jìn)行溝通，掌握子女的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與教師探討兒童教育的方式方法，更好地促進(jìn)兒童的成長和發(fā)展。其次，留守的祖輩也要對自己的教育觀念和方法不斷更新，不要認(rèn)為自身的職責(zé)就是負(fù)責(zé)孩子的衣食住行，而是要將自身的生活經(jīng)驗、人生經(jīng)歷總結(jié)等教授給孩子，提高農(nóng)村留守兒童家庭教育的水平。

2.改善農(nóng)村留守兒童家庭教育的外部環(huán)境

改善農(nóng)村留守兒童家庭教育的外部環(huán)境能夠有效改善留守兒童家庭教育的問題。首先，要大力推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后是很多農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移到城市的根本原因，大力推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，改善農(nóng)村的醫(yī)療、養(yǎng)老等各項保障制度，發(fā)展新農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，在改善農(nóng)村生活狀態(tài)的同時促進(jìn)農(nóng)村教育觀念和教育理念的更新，更好地開展農(nóng)村留守兒童的家庭教育。其次，穩(wěn)定和建設(shè)農(nóng)村留守兒童家庭教育隊伍。根據(jù)上文中關(guān)于農(nóng)村留守兒童家庭教育問題的分析可以看出，人的缺乏才是導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童家庭教育問題的重要原因。家長不在身邊，優(yōu)秀教師的缺乏等等人才的缺乏，甚至整個農(nóng)村都沒有完整的勞動力，這些問題不解決就無法對農(nóng)村留守兒童進(jìn)行有效教育。因此，需要為農(nóng)民創(chuàng)造更多的施展才華、獲取經(jīng)濟(jì)利益的機(jī)會，讓農(nóng)民更加愿意留在家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)，為農(nóng)村留守兒童家庭教育奠定良好的人力基礎(chǔ)。

3.集中社會各界的力量為農(nóng)村留守兒童教育提供支持

首先，在政府和相關(guān)職責(zé)部門對農(nóng)村留守兒童家庭教育問題給予大力的支持，在人力幫助和人文關(guān)懷等方面采取措施，減輕農(nóng)村留守家庭的兒童教育壓力。政府要為農(nóng)村留守家庭給予一些直接的扶持措施，如為農(nóng)民工兒童進(jìn)城提供便利；鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村和婦聯(lián)單位要將留守兒童的家庭教育問題重視起來，建立相關(guān)的監(jiān)管體系。其次，學(xué)校要加強(qiáng)與家長之間的緊密聯(lián)系，與家長共同研討留守兒童的教育，共同提高留守兒童教育水平。

農(nóng)村留守兒童作為一個特殊的弱勢群體，其相關(guān)問題受到社會各界的關(guān)注。農(nóng)村留守兒童的家庭教育問題是其中一個十分嚴(yán)峻的問題，亟須要采取措施進(jìn)行改進(jìn)。政府、相關(guān)職責(zé)部門和家長、教師要全部行動起來，共同改進(jìn)農(nóng)村留守兒童的家庭教育問題，保證留守兒童的健康成長。

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編輯 段麗君