周筠++蔣才鋒

摘 要：在新課程改革的大趨勢(shì)下，良好的教學(xué)氛圍成為重中之重。新課改強(qiáng)調(diào)自主、探究式的課堂教學(xué)方式。小學(xué)語(yǔ)文作為小學(xué)課程中的基礎(chǔ)學(xué)科，更需要良好的教學(xué)環(huán)境氛圍。良好的教學(xué)氛圍不僅有利于新課改的推行與實(shí)施，更有助于對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中知識(shí)的理解與滲透。通過(guò)調(diào)查與研究探討傳統(tǒng)教學(xué)和新課改教學(xué)的課堂氛圍，對(duì)如何營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍提出了一些切實(shí)可行的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；氛圍

語(yǔ)文作為傳承民族文化知識(shí)的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)提升起到了關(guān)鍵作用，如何營(yíng)造良好的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)這門課程，提升學(xué)生的思想品德教育？本文認(rèn)為需從以下幾點(diǎn)入手。

一、營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍的重點(diǎn)在于設(shè)置懸念

傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師形成了固定的教學(xué)模式，以教科書為主照本宣讀，教學(xué)大綱圍繞書本展開。這樣的教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新，課堂氛圍不活躍，難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)效果大打折扣。課堂教學(xué)基本上是教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在講臺(tái)下聽，學(xué)生不能融入課堂教學(xué)過(guò)程中，課堂教學(xué)氛圍沉悶。新課改強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，在此大環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)該打破以往的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在愉快活躍的課堂教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)。小學(xué)生的特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，在課堂教學(xué)過(guò)程中設(shè)置懸念，就是利用了這點(diǎn)，在好奇心的引導(dǎo)下提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與探索真知的欲望。教學(xué)氛圍自然活躍了起來(lái)，學(xué)生更勇于發(fā)言，課堂互動(dòng)增多，課堂教學(xué)效率得到有效提升。因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中設(shè)置懸念是營(yíng)造良好課堂教學(xué)氛圍的關(guān)鍵。

二、注重教師與學(xué)生之間的關(guān)系

傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師是權(quán)威，往往比較嚴(yán)肅，學(xué)生對(duì)教師有一種敬畏感，師生之間缺乏有效的溝通平臺(tái)。新課改強(qiáng)調(diào)以人為本，課堂教學(xué)需要交流與溝通，因此建立和諧的師生關(guān)系對(duì)于營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍也至關(guān)重要。因此，教師要從師生關(guān)系入手，建立和諧的師生關(guān)系不僅可以讓教師更深入地了解學(xué)生所想所思，更能讓學(xué)生敞開心扉，主動(dòng)的與教師進(jìn)行溝通與交流，對(duì)于營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍大有益處。

三、增加活動(dòng)課在課堂教學(xué)中的比重

小學(xué)生的另外一個(gè)特點(diǎn)就是好動(dòng)手，多動(dòng)手動(dòng)腦對(duì)于處于兒童時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)大有益處，動(dòng)手的過(guò)程也是思考的過(guò)程，對(duì)于智力的發(fā)展起到了很好的促進(jìn)作用。多設(shè)置活動(dòng)課可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，手腦結(jié)合不僅能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)。此外，活動(dòng)課還能促進(jìn)學(xué)生思維的活躍性，增強(qiáng)其創(chuàng)造能力，將課堂教學(xué)與實(shí)際生活中的事物相掛鉤，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更加生動(dòng)、形象、具體，更加貼近生活，大大提升課堂教學(xué)效率。類似的課程，比如剪報(bào)活動(dòng)課，學(xué)生把平時(shí)自己閱讀的報(bào)刊中認(rèn)為有價(jià)值的知識(shí)剪切下來(lái)，制作成冊(cè)與大家一起分享，對(duì)于提升學(xué)生的總結(jié)、概括以及知識(shí)的靈活應(yīng)用能力很有幫助，教師適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)，不僅能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能讓師生之間的關(guān)系更和諧，課堂教學(xué)氛圍既愉快又有情趣，讓大家在愉快輕松的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)。因此增加活動(dòng)課在課堂教學(xué)中的比重，對(duì)營(yíng)造良好的課堂氛圍、提升教學(xué)質(zhì)量起到了重要的作用。

四、采用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)進(jìn)行輔助教學(xué)

21世紀(jì)是信息化的世紀(jì)，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，采用多媒體等信息化工具進(jìn)行教學(xué)越來(lái)越廣泛。采用多媒體教學(xué)更加生動(dòng)形象，圖文并茂加之視頻可以將以往書本上的圖片真實(shí)化，學(xué)生在視覺與感覺上更加容易接受，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)課堂氛圍更加活躍。比如，在朱自清《背影》的教學(xué)中，利用多媒體以及網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)出文章中所描寫的內(nèi)容與意境，配合教師的引導(dǎo)，學(xué)生更容易理解作者當(dāng)時(shí)的心境與所要表達(dá)的思想感情。在此過(guò)程中教師控制教學(xué)過(guò)程，課堂氛圍尤為活躍積極，教學(xué)效果良好，因此，適當(dāng)?shù)夭捎矛F(xiàn)代化多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)很有必要。

五、改進(jìn)教學(xué)方法，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

教學(xué)要講究方式方法，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要注意教學(xué)方式，語(yǔ)文教學(xué)不同于其他學(xué)科教學(xué)，與其說(shuō)其是一門教學(xué)課程，不如說(shuō)其是一門藝術(shù)，語(yǔ)文課堂教學(xué)要具有藝術(shù)性，課堂才活躍，學(xué)生才愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。藝術(shù)性的教學(xué)需要教師長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)積累，其對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的控制以及教學(xué)方式的靈活運(yùn)用要求很高。教師在教學(xué)中要敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新，讓學(xué)生融入課堂教學(xué)之中，善于發(fā)掘教學(xué)資源，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生愛學(xué)語(yǔ)文，快樂(lè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

總體來(lái)講，良好的課堂教學(xué)氛圍對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率起到了關(guān)鍵作用，廣大教師要注重營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，深刻地認(rèn)識(shí)到其對(duì)提升教學(xué)效率的重要推動(dòng)作用，積極創(chuàng)新教學(xué)方式方法來(lái)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，為提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。

參考文獻(xiàn)：

顏移秧.職專思想政治課新課導(dǎo)入淺析[J].新課程：教育學(xué)術(shù)，2011（6）.

編輯 張珍珍