萬吉廷

摘 要：小學數(shù)學的學習不只是讓學生學會計算、學會做題，更重要的是讓學生能夠將課堂學到的知識應用到實踐中，運用到生活中，解決生活中的實際問題。就小學數(shù)學教學生活化進行了闡述。

關鍵詞：數(shù)學教學；生活化；意義；問題；策略

在小學階段這一特殊時期，數(shù)學教學在對學生進行基礎知識傳遞以及養(yǎng)成小學生數(shù)學思維模式方面，具有非常重要的作用。在這一過程中，有許多先進的教學理念和教學方法都已經應用在了數(shù)學教學實踐中。尤其是在當前新課改背景下，更是出現(xiàn)了小學數(shù)學教學生活化這樣一個全新的教學理念。小學數(shù)學教學生活化既是一種教學理念，又是一種教學方法。它是將生活中的各個方面都融入數(shù)學教學中來，并將數(shù)學教學知識應用到生活中去，讓學生更為深刻地體會到數(shù)學在生活中的功能，從而達到全面提高小學數(shù)學教學質量，同時激發(fā)學生學習興趣的目的。

一、小學數(shù)學教學生活在的重要意義

1.當前教學的要求

傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學方式，是以知識的灌輸為主，重點體現(xiàn)教師在課堂教學中的主導作用，而忽略了學生的主體性。同時，這種教學方式，將數(shù)學教學與生活分隔開來，沒有遵循教學客觀規(guī)律，沒有充分尊重小學生的心理特點，具有一定的不合理性，從而造成教學質量低下的后果。而小學數(shù)學教學生活化則是采用全新的教學方式，將生活與教學有機地融合在一起，進而全面激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的學習者主動性。同時也是尊重學生主體地位這一理念的重要體現(xiàn)。所以，小學數(shù)學教學生活化既是提高教學質量的重要手段，同時也是培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習能力的重要方式。它符合當代教學的要求，具有必然性。

2.有助于學生數(shù)學思維方式的形成

小學數(shù)學教學是整個教學過程中最基礎的階段，在培養(yǎng)學生學習興趣方面具有非常重要的作用。尤其是將現(xiàn)實生活與數(shù)學知識充分地結合起來，有利于學生對于基礎知識的實際運用，有利于培養(yǎng)學生數(shù)學思維方式的形成。這對于學生日后的學習以及生活具有非常大的幫助。

3.有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

在小學數(shù)學教學生活化過程當中，將數(shù)學知識與實際生活有機地融合到一起。這種趣味性的教學方式，可以激發(fā)學生的學習熱情，讓學生迅速融入學習情境中去。這樣有利于學生對數(shù)學知識更好地理解和吸收。同時有利于培養(yǎng)學生獨立思考能力和自主學習能力。由于數(shù)學教學生活化教學方式，是將知識充分運用到實踐中去。在解決問題的過程中，充分鍛煉了學生的知識 運用能力和創(chuàng)新能力。

二、小學數(shù)學教學生活化存在的問題

1.生活情景流于形式

小學教學生活化是要求將數(shù)學教學與現(xiàn)實生活全面地融合在一起，這樣才能發(fā)揮該種教學方式的真正作用。但是，在實踐過程中，由于受傳統(tǒng)教學觀念的影響較深，部分教師沒有真正領會這種教學方式的真正含義，從而造成在教學過程中，只是將教學內容與生活現(xiàn)象進行簡單的聯(lián)系。這樣的方式并不是真正的數(shù)學教學生活化，更不可能發(fā)揮其真正作用。

2.設置情形過于復雜

在小學數(shù)學教學生活化的過程中，情形的創(chuàng)設是非常必要的，只有這樣才能將生活與知識充分地聯(lián)系到一起，達到將數(shù)學知識應用于生活的目的。但是，在實際操作過程中，由于教師對該概念存在理解上的偏差，造成過分注重情形設計的現(xiàn)象。在這一過程中，將大量的時間和精力用于無關緊要的情形設計。這樣本末倒置的形式浪費了大量的課堂時間，而且不能達到預期的教學效果。

三、小學數(shù)學教學生活化的策略

1.改變教師觀念

教師教學觀念的革新，對于數(shù)學教學生活化這一教學理念的推行具有非常重要的作用。只有這樣才能從根本上轉變教學觀念。教師在進行觀念革新的同時，還要全面提高自身綜合素質，并努力提高自身對于這一教學方法的運用能力，使教學內容全面貼近生活、深入生活。這樣才能真正達到將生活融入數(shù)學教學、將教學知識應用于實際生活的目的。相關機構也要加大該方面的投資，對教師進行更為專業(yè)化的培訓。

2.創(chuàng)設合理的情境

合理的情境創(chuàng)設是數(shù)學教學生活化的重要形式。在這一過程中，可以通過生活場景模擬的方式來進行教學。比如，讓學生以全新的角色扮演的形式再現(xiàn)生活場景：某同學為郊游做準備，需要在商場內購買餅干等食品，餅干是3元/包，礦泉水是2元/瓶。今天他需要準備4包餅干和6瓶礦泉水，那該同學至少需要多少錢才能購買到全部郊游用的物品。我們讓學生扮演這樣一個貼近生活的情境，非常有利于學生對于知識的理解和運用。

3.改變傳統(tǒng)課堂教學模式

小學數(shù)學教學生活化雖然已經推行，并開始應用于是實踐當中。但是在這一過程中，還存在不少的問題。比如教學模式僵化，通常情況下，教師采取的是一個固定的模式：生活實例導入—課本知識講解—課本例子講解—課堂練習—布置作業(yè)。這樣一個模式雖然已經有了明顯的進步，但是還不夠完善，尤其是這種知識和生活的聯(lián)系，只是表面上的，難以引起學生的共鳴，不能達到數(shù)學教學生活化的真正效果。所以，一定要對課堂教學模式進行全面的改革，將教學知識與生活實際緊密地聯(lián)系在一起，創(chuàng)建一種新的課堂教學模式。

參考文獻：

羅天剛.小學數(shù)學教學生活化初探[J].學周刊，2011（11）.

編輯 溫雪蓮