張麗麗
摘 要:語(yǔ)文是教育的基礎(chǔ),是學(xué)生未來學(xué)習(xí)和生活的必備工具。因此,語(yǔ)文教育教學(xué)成果的優(yōu)劣將直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,這一點(diǎn)在小學(xué)語(yǔ)文階段尤為突出。因此,如何提高小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的有效性,則是擺在教師面前的一道難題。為此,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,進(jìn)行了一定的探究。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;有效性;興趣
教育教學(xué)的有效性是指通過我們的教育教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所提高、有所進(jìn)步、有所收獲。教學(xué)活動(dòng)的開展要以我們的課本作為根本,結(jié)合科學(xué)的方法來實(shí)施教學(xué)活動(dòng),這樣我們就能將課本的內(nèi)涵展現(xiàn)出來,學(xué)生對(duì)于教學(xué)的感悟也會(huì)加深,從而提高積極性。對(duì)小學(xué)生而言,他們的學(xué)習(xí)在很大程度上還是處于一種不自覺的狀態(tài),因此,在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中,我們應(yīng)該注重教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造,提升自身素質(zhì),積極評(píng)價(jià)學(xué)生,進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高我們教學(xué)的有效性。
一、利用教學(xué)資源,提升自身素養(yǎng)
新課程提倡要開發(fā)與利用教學(xué)資源,我們小學(xué)語(yǔ)文教育最重要的教學(xué)資源就是語(yǔ)文課本。因此對(duì)于教師而言,仔細(xì)去研讀課本,把握教材內(nèi)涵則是提高課堂教學(xué)有效性的根本途徑。我們?cè)谘凶x過程中要明確我們教學(xué)的目標(biāo),按照教學(xué)目標(biāo)去設(shè)計(jì)我們教學(xué)的內(nèi)容,在實(shí)際的課堂講授過程中做好及時(shí)的反饋評(píng)價(jià)工作。只有我們教師提升了自身的素養(yǎng)才能根本地提升我們教學(xué)的有效性。而與之相反的是在生活中我們常常發(fā)現(xiàn)一些教師在上課前,不是自己去研讀教材,而是從網(wǎng)上搜索相關(guān)的教學(xué)教案,然后也不經(jīng)過自己的思考而去一味地模仿、抄襲他人的教學(xué)設(shè)計(jì),這樣他們對(duì)于所講授的東西,自己都沒有吃透,課堂教學(xué)自然是不可能取得高效的,相反還會(huì)適得其反。
二、營(yíng)造教學(xué)氛圍,提高學(xué)生興趣
小學(xué)語(yǔ)文的教育是我們兒童的基本啟蒙學(xué)習(xí)階段,在這一階段我們的學(xué)生好玩心還非常突出,因此,我們的學(xué)生對(duì)于生動(dòng)活潑、有趣味的課堂形式更為傾向。這種教學(xué)形式能夠讓我們的學(xué)生更為感興趣,從而發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,這樣他們對(duì)于課堂上所教授的東西就會(huì)愿意學(xué),這樣在學(xué)習(xí)的過程中他們就會(huì)處于一個(gè)積極獲取的狀態(tài),這對(duì)于我們教學(xué)的有效性是非常有幫助的。我們?cè)趯?shí)際課程設(shè)計(jì)的時(shí)候,可以在課堂的開始利用好“故事引趣”“小品引趣”等方式作為我們授課的開端,這樣我們就能在一開始營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。在實(shí)際授課的過程中,我們應(yīng)該從課堂的教學(xué)形式上更多地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如,我在實(shí)際課堂講授的時(shí)候,就曾采用讓我們的學(xué)生研讀課本的內(nèi)容以后,分角色扮演這種授課形式,下面是具體的課堂實(shí)例:
在教授小學(xué)語(yǔ)文《盲人摸象》這一課程的時(shí)候,筆者進(jìn)行了如下的課程設(shè)計(jì):
在課程開始時(shí),從班級(jí)先找出五位學(xué)生作為表演人員,并分配角色,讓他們對(duì)于課本內(nèi)容進(jìn)行一定的預(yù)習(xí),然后再讓其分角色扮演課本上的角色。這樣在課堂剛一開始的時(shí)候,讓他們對(duì)同學(xué)們進(jìn)行課本內(nèi)容的表演,其他學(xué)生就會(huì)對(duì)于將要學(xué)習(xí)的課程感興趣。結(jié)合他們的表演,我再對(duì)于課本內(nèi)容進(jìn)行一定的講解,也會(huì)讓我們的學(xué)生對(duì)于課本內(nèi)容有更深的體會(huì)與更好的學(xué)習(xí)效果。經(jīng)過實(shí)際課堂檢驗(yàn),這種教學(xué)方式對(duì)于教學(xué)有效性的開展是很有幫助的。
三、實(shí)行多種形式,尊重學(xué)生主體
新課改以來,我們將教學(xué)活動(dòng)的主體更多地歸為我們的學(xué)生,在實(shí)際執(zhí)行課程的過程中,我們更多地強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生自主地、積
極主動(dòng)地參與到課堂的教學(xué)過程中。因此,我們?cè)诮虒W(xué)的過程中應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位,精心組織學(xué)生各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),在教學(xué)的過程中應(yīng)用多種有效的教學(xué)方法。
在實(shí)際的教學(xué)過程中,我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)地采取多樣的教學(xué)方法,在這期間充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。筆者在實(shí)踐的過程中,就曾采用多種教學(xué)方法,現(xiàn)以其中應(yīng)用較多的翻轉(zhuǎn)課堂為例來說明:翻轉(zhuǎn)課堂要求教師通過視頻錄制軟件來將所要學(xué)的內(nèi)容事先錄制好,而其視頻的長(zhǎng)短一般控制在10分鐘左右,所以就要求教師對(duì)于其所要講授的內(nèi)容加以提煉,也就是要求教師本身對(duì)于知識(shí)要轉(zhuǎn)化為自身的東西,并給孩子深入淺出地講出來。例如,在給教授關(guān)于母愛的課文時(shí),就在給同學(xué)們的視頻中穿插了《小蝌蚪找媽媽》《臥冰求鯉》等動(dòng)畫小故事,這樣在第二天的課堂上同學(xué)們的參與度還有學(xué)習(xí)效果都得到了大大的提高。這樣在實(shí)際教學(xué)的過程中,我們就更多地以學(xué)生作為主體,運(yùn)用新穎的教學(xué)方法也能夠讓我們學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更高,能充分發(fā)揮出教學(xué)的有效性。所有教師也應(yīng)該在實(shí)踐中去摸索適合自己的教學(xué)方法。
為了提高我們小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的有效性,我們?cè)趯?shí)際操作的時(shí)候,必須以我們的課本作為我們教學(xué)的根據(jù),在教學(xué)的過程中,自己去不斷地創(chuàng)新、實(shí)踐與總結(jié),這樣在教學(xué)的過程中就能有效地運(yùn)用各種教學(xué)方法與策略,從而提高我們教學(xué)的質(zhì)量,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn),我們要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論與教學(xué)的方法,這樣在實(shí)際的課堂上我們就能不斷提高教學(xué)的有效性,從而使小學(xué)語(yǔ)文課堂更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn):
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[3]張宗香,劉長(zhǎng)軍.淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)水平[J].新課程:小學(xué),2010(9).
編輯 段麗君