【摘要】教育體制改革的不斷深入，使我國(guó)的高校教育由傳統(tǒng)的精英化向著大眾化方向發(fā)展。高校音樂(lè)教育是隨著我國(guó)教育改革深入進(jìn)行下迅速發(fā)展的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，我國(guó)的高校音樂(lè)向著大眾化方向發(fā)展，高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)迅速增長(zhǎng)。但是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)有著自身獨(dú)特的特點(diǎn)，同時(shí)由于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向和實(shí)用類(lèi)工科專(zhuān)業(yè)相比相對(duì)狹窄，市場(chǎng)對(duì)高校音樂(lè)畢業(yè)生的需求量遠(yuǎn)低于高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的人數(shù)。在這樣的形式下高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)普遍性的就業(yè)困難。因此根據(jù)我國(guó)高校音樂(lè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，對(duì)我國(guó)高校音樂(lè)畢業(yè)生就業(yè)困難問(wèn)題進(jìn)行分析研究，提出提升我國(guó)音樂(lè)畢業(yè)生就業(yè)率的相關(guān)的措施和意見(jiàn)對(duì)我國(guó)高校音樂(lè)畢業(yè)生的就業(yè)有著積極的意義。

【關(guān)鍵詞】高校；音樂(lè)專(zhuān)業(yè)；就業(yè)；問(wèn)題；策略

一、高師院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)特點(diǎn)及就業(yè)現(xiàn)狀

高師院校因其培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性而在高等教育中占重要地位，而對(duì)于音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，其重要職能就是向社會(huì)輸送普通音樂(lè)教育的合格師資。作為高師院校的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生來(lái)講，職業(yè)選擇相對(duì)集中，就業(yè)方向相對(duì)單一，主要是在高等和中等學(xué)校進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)和教學(xué)研究的教師、及其他教育工作者，也有很少部分畢業(yè)生選擇專(zhuān)業(yè)文藝團(tuán)體、藝術(shù)院校等相關(guān)部門(mén)、機(jī)構(gòu)從事表演、教學(xué)及研究工作。這一現(xiàn)象與音樂(lè)教育的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)有必然聯(lián)系。因此，相對(duì)高師院校其他專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生來(lái)講，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作有很強(qiáng)的針對(duì)性和指向性。

近幾年由于高師音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生成倍增長(zhǎng)，社會(huì)的需求從過(guò)去“供大于求”到現(xiàn)在“供過(guò)于求”，矛盾突顯，但音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生并沒(méi)有很好的意識(shí)到潛在的就業(yè)困難，很多畢業(yè)生都在盲目的等待工作機(jī)會(huì)，音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的一畢次性就業(yè)率只有近60%，通過(guò)半年甚至更長(zhǎng)時(shí)間的等待，年就業(yè)率雖能突破90%，但協(xié)議就業(yè)率仍然非常低。分析深層次原因，一方面盡管音樂(lè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)技能較強(qiáng)，但綜合素質(zhì)相對(duì)較差，另一方是當(dāng)前高師院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作的缺失，一定程度上影響了畢業(yè)生的順利就業(yè)。

二、我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)困難問(wèn)題分析

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地訪談數(shù)據(jù)分析，我國(guó)高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)就業(yè)困難現(xiàn)象主要是有自身原因和外界原因兩類(lèi)。

1、外界原因

（1）市場(chǎng)對(duì)高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求量較少

根據(jù)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷和實(shí)地訪問(wèn)資料的分析，在一些高校中，高校音樂(lè)畢業(yè)生的就業(yè)范圍較為狹窄，大部分主要為教師行業(yè)、音樂(lè)創(chuàng)作及音樂(lè)演奏方向。這就造成高校音樂(lè)畢業(yè)生就業(yè)方向集中，出現(xiàn)上百人競(jìng)爭(zhēng)同一職位的現(xiàn)象。同時(shí)在一些高校中由于專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置原因造成高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)扎堆現(xiàn)象，從而造成市場(chǎng)對(duì)同類(lèi)方向的音樂(lè)畢業(yè)生相對(duì)需求量減少。

（2）學(xué)校及政府就業(yè)政策指導(dǎo)不足

政府就業(yè)政策的良好實(shí)施對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)有著重要的影響。但是根據(jù)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地訪談數(shù)據(jù)的分析，我國(guó)高校和政府在就業(yè)政策的指導(dǎo)實(shí)施中存在不足，影響著我國(guó)高校音樂(lè)畢業(yè)生的就業(yè)方向和就業(yè)率的提高。多數(shù)地區(qū)政府及高校沒(méi)有根據(jù)高校音樂(lè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀和市場(chǎng)需求情況認(rèn)真落實(shí)相關(guān)的高校畢業(yè)生就業(yè)政策。多數(shù)地區(qū)政府及高校在學(xué)生的就業(yè)政策指導(dǎo)中存在流于形式的現(xiàn)象，不能將國(guó)家的就業(yè)政策落實(shí)到位。80%的高校只是開(kāi)展簡(jiǎn)單的就業(yè)動(dòng)員會(huì)或者就業(yè)講座，沒(méi)有從具體的方面對(duì)國(guó)家就業(yè)政策進(jìn)行解讀，指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。

（3）自身原因

高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置不合理，根據(jù)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，我國(guó)高校在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)設(shè)置上不夠合理，造成音樂(lè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)與市場(chǎng)需求不符。根據(jù)調(diào)查有70%以上的高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)設(shè)置為以音樂(lè)教學(xué)和音樂(lè)創(chuàng)作表演兩個(gè)方向。而在音樂(lè)理論研究和傳統(tǒng)音樂(lè)方面幾乎沒(méi)有開(kāi)設(shè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)。但是根據(jù)市場(chǎng)需求分析，市場(chǎng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)和音樂(lè)創(chuàng)作表演的需求量遠(yuǎn)低于這兩個(gè)方向的音樂(lè)畢業(yè)生，而在音樂(lè)理論知識(shí)研究和傳統(tǒng)音樂(lè)方面的需求量卻大于這兩方面的高校音樂(lè)畢業(yè)生。75%以上的高校音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上采用大眾化音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，從而造成學(xué)生所學(xué)音樂(lè)知識(shí)沒(méi)有特色，從而大大降低了音樂(lè)畢業(yè)生的市場(chǎng)需求差異。

三、高師院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的對(duì)策

1、樹(shù)立正確的就業(yè)指導(dǎo)觀，形成良好的就業(yè)工作氛圍

畢業(yè)生的就業(yè)狀況直接反映了高師院校的辦學(xué)質(zhì)量和效益，關(guān)系到高師院校的生存和發(fā)展，同時(shí)畢業(yè)生就業(yè)信息的反饋也有利于高師院校招生工作的進(jìn)一步完善，提高整體辦學(xué)質(zhì)量。要扭轉(zhuǎn)當(dāng)前音樂(lè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作中的窘境，就必須轉(zhuǎn)變狹隘的就業(yè)指導(dǎo)觀念，加大畢業(yè)生就業(yè)工作的宣傳教育力度，要緊緊圍繞“一切為了學(xué)生的就業(yè)，為了一切學(xué)生的就業(yè)”這一工作主線，提高對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的認(rèn)識(shí)，改變重招生輕就業(yè)的觀念，從政治角度認(rèn)識(shí)到就業(yè)工作是一項(xiàng)關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定、國(guó)家安定、學(xué)院發(fā)展的政治性工作，促使全校師生員工都來(lái)重視、關(guān)心和參與畢業(yè)生就業(yè)工作，實(shí)實(shí)在在將音樂(lè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作當(dāng)作高師院校日常工作的一個(gè)中心工作來(lái)抓。只有這樣，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生才能在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下接受市場(chǎng)的淘汰與選擇，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的充分就業(yè)。

2、根據(jù)市場(chǎng)需求，合理優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置

音樂(lè)專(zhuān)業(yè)設(shè)置不合理是造成高校音樂(lè)畢業(yè)生就業(yè)難的一個(gè)主要原因，因此高校和相關(guān)的教育部門(mén)要根據(jù)市場(chǎng)需求，合理優(yōu)化音樂(lè)專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置。首先，高校和教育部門(mén)要對(duì)市場(chǎng)需求進(jìn)行認(rèn)真的分析，發(fā)現(xiàn)高校音樂(lè)畢業(yè)生在市場(chǎng)需求方向的變化趨勢(shì)，從而對(duì)高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)方向進(jìn)行合理的優(yōu)化，從而從專(zhuān)業(yè)設(shè)置上改變高校畢業(yè)生的就業(yè)難問(wèn)題。其次，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的優(yōu)化。高校要根據(jù)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)方向的不同采用有專(zhuān)業(yè)特色的教學(xué)內(nèi)容，從而提升高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的內(nèi)在知識(shí)質(zhì)量，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教育的針對(duì)性和實(shí)用性

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課擔(dān)負(fù)著思想政治教育、就業(yè)形勢(shì)與政策宣傳和求職擇業(yè)的方法技巧指導(dǎo)等功能。首先要建立和培養(yǎng)一支既懂業(yè)務(wù)、又熱心為畢業(yè)生服務(wù)的相對(duì)穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、互補(bǔ)性強(qiáng)的專(zhuān)、兼職師資隊(duì)伍。同時(shí)要加大就業(yè)指導(dǎo)課的開(kāi)設(shè)力度，將就業(yè)指導(dǎo)課列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，并有計(jì)劃地分階段實(shí)施，做到系統(tǒng)性和階段性相結(jié)合。改變只在學(xué)生畢業(yè)前開(kāi)設(shè)就業(yè)講座的現(xiàn)狀，要從新生入學(xué)開(kāi)始就進(jìn)行有關(guān)職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等潛移默化的教育，采用靈活多樣的形式進(jìn)行指導(dǎo)，提高大學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。其次要充實(shí)就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)課的功能。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，突出時(shí)代特色，完善就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容體系，在學(xué)生中開(kāi)展就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)政策指導(dǎo)，就業(yè)信息和就業(yè)心理指導(dǎo)，擇業(yè)方法和擇業(yè)技巧指導(dǎo)，擇業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)意識(shí)指導(dǎo)，提高畢業(yè)生對(duì)就業(yè)政策的認(rèn)識(shí)，幫助畢業(yè)生保持良好的業(yè)心態(tài)，確保畢業(yè)生就業(yè)工作的順利進(jìn)行。

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【作者簡(jiǎn)介】

劉國(guó)寧（1994—），男，漢族，山東省臨沂市蘭山區(qū)人，臨沂大學(xué)音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。