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        “如何培養(yǎng)學生孝心”的教學設計研究

        2016-08-02 13:11:54李秋惠劉穎
        卷宗 2016年6期
        關鍵詞:教學設計培養(yǎng)

        李秋惠 劉穎

        摘 要:孝心是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝心指的是子女在不違背父母長輩意愿的情況下對他們孝敬的心意,屬于一種穩(wěn)定倫常關系的體現(xiàn)。本文通過對“如何培養(yǎng)學習孝心”的教學設計進行探索,讓學生從深層里理解孝心的重要意義,讓孝心行為潛移默化的在日常生活學習中得到實踐。

        關鍵詞:學生孝心;教學設計;培養(yǎng)

        課題名稱:《中職生孝心培養(yǎng)研究》

        課題編號:HZJKY-160016

        從古至今,我國推崇百善孝為先的思想,它也反映出我國對孝道觀念的重視程度。時至今日,我們將孝道精神重新提起,表明了孝道在今后社會進步中依然具有不可替代的價值和歷史意義。

        1 背景分析

        作為學生,德育教育的著重點就是“尊敬老人,孝敬父母”,這有利于學生個性的培養(yǎng)和身心的健康發(fā)展。

        1、弘揚孝道能夠使學生的愛心和責任感得到培養(yǎng)?,F(xiàn)如今我國社會的家庭結構有了巨大的改變,就是四位老人和兩個父母共同守護著一個孩子,形成了“四二一”的家庭結構。這樣導致孩子的成長過程一直處于被溺愛階段,優(yōu)裕的生活條件使他們事事都以自我為中心,自私自利的問題逐步顯現(xiàn),缺少對他人的關心關愛意識。想要使學生的私欲逐步被消除,使他們的愛心逐步被培養(yǎng)出來,從他們家庭入手是最好最快的解決途徑,引導孩子遵守孝道。每一個孩子都受家庭影響巨大,家庭因素決定著孝心的培養(yǎng)程度。讓孩子在成長的過程中逐漸體會到帶父母的滋味,讓他們有一種親切感。以此作為基礎,積極引導孩子在進入學校以及步入社會以后尊敬老師,關心同事,隨后逐步延伸至熱愛祖國,有榮譽感。

        2、弘揚孝道能夠使父母安度晚年。對孝道的弘揚有利于和諧社會的發(fā)展,大家都知道,中國老齡化越來越嚴重。很多人在步入老年以后,才發(fā)現(xiàn)親情是最重要的,除了親情以外也只需要保障能吃飽穿暖,生活安逸,享受天倫之樂。很多老年人在經歷的一生坎坷以后,才體會到家庭的溫暖和親情的可貴。此時老年人所需要的就是子女能夠盡孝心,這是保障老年人安度晚年的關鍵所在。

        2 孝心缺失存在的主要原因

        1、過于溺愛。由于大部分為獨生子女,所以過于溺愛嬌慣,事事都以孩子所思所想為主,很多家庭把孩子慣的脾氣暴躁,沒有任何禮節(jié)。

        2、習慣問題。在與子女交流時,家長言語粗魯,行為隨便,縱容孩子各種行為。

        3、樂于放縱。子女在提出過分的要求或不合理的條件時,家人沒有給予制止,為了孩子的面子任聽子女擺布,久而久之子女更加過分,當滿足不了時會頂撞父母。

        4、不知感恩?,F(xiàn)如今,很多學生認為父母的勞苦是應該的,自己花費家里父母的錢天經地義,心里感受不到父母的艱辛,認為父母對自己的保護和開銷都是極為平常的事。

        5、怨氣集聚。很多家庭從小到大都只針對孩子的缺點開展批評,并沒有對孩子的優(yōu)點進行鼓勵,導致這些孩子長大后怨氣加重。

        3 “如何培養(yǎng)學生孝心”的教學設計目的

        通過本教學的設計,使學生能夠樹立孝敬父母的觀念,同時將其落實在實際行動中。

        1、對父母偉大的愛能夠理解,明白中華民族的傳統(tǒng)美德就是孝敬父母和長輩,而孝道是當前社會的基本道德規(guī)范。

        2、能夠對父母對子女的關愛教育有一個正確認識,對出現(xiàn)的問題進行分析思考,培養(yǎng)“換位思考”的能力,使學生懂得在生活中通過多種形式表達對父母的關愛。

        3、使孝敬父母的觀念在實際行動中樹立并落實,讓父母真實感受到孩子的孝心。

        4 “如何培養(yǎng)學生孝心”的教學設想

        這個教學設計主要圍繞的主題就是百善孝為先。首先是“孝”字字形展示,通過對“孝”進行拆分,分為“老”與“子”兩部分進行講解,使學生能夠看清父母對自己的關愛,正確認識他們的教育方式,同時領悟出需要通過實際行動去對父母進行孝敬,從點滴做起,從小事做起。其次是在教學過程中,通過以黃香扇枕溫衾、漢文帝嘗湯藥等有名的歷史典故作為切入點,搭配一些PPT盡孝圖文、親情計算題、經典孝道語錄朗誦以及《父親》等歌曲使課堂的感染力不斷增強。再次是通過互動的形式,讓學生在教學過程中正確認識到父母對子女所付出的無私偉大的愛。孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德,尊崇孝道是踐行社會主義核心價值觀的重要途徑,是實現(xiàn)“中國夢”的重要基石。中國夢屬于我們每一個人,我們之間的距離咫尺之遙。孝心的培養(yǎng)能夠讓人具有高尚的品質和美好的情感,能夠創(chuàng)造出一個富強、民主、文明、和諧的社會,為“中國夢”的實現(xiàn)提供著精神動力。

        5 “如何培養(yǎng)學生孝心”的教學過程

        1、通過字形展示進行教育引導?!靶ⅰ弊肿钤缫娪诩坠俏?,它分為“老”和“子”上下兩個部分組成,它所包含的意思就是老人要呵護好子女,而子女也要承奉孝敬著上面的長輩。在進行孝道教學時,可以通過字形的分離展示,引導學生分享父母在他們成長過程中所付出的情感,使廣大學生明白父母所付出的愛是偉大而又無私的愛,因此對父母的關愛和教育有一個正確的認識。

        2、通過經典孝道書籍進行教育引導。中華的傳統(tǒng)美德其中就包括了孝敬父母,它是當前時期的基本道德規(guī)范,更是踐行社會主義核心價值觀的重要途徑。通過是引用尊崇孝道的圖片、《弟子規(guī)》朗讀等方式讓學生明確孝道在善行中所發(fā)揮的作用。讓學生明白世間最高尚美好的情感就是孝心,它是一個人的根本,孟子就曾指出:孝子之至莫大于尊親。

        3、通過親情計算器進行教育引導。所謂的親情計算器,就是引導學生計算一下各自陪同父母的時間還剩多少,在計算過以后,每個人都談一談各自的體會。通過對親情的計算,讓學生發(fā)現(xiàn)其實每個人與親人呆一起的世間非常短暫,通過殘酷而又讓人心酸的答案使學生的心靈得到一次洗禮。有一些人經常把對父母的感情之情掛在嘴邊,但總是認為以后的時間長著呢,不差這一時半會,使回家的腳步停滯不前,使盡孝的思想受到阻礙。這些學生想的比較多,但落到實處的確寥寥無幾,通過親情計算器,盡可能杜絕盡孝出現(xiàn)未來時和未完成時的現(xiàn)象。

        4、通過孝心小故事進行教育引導。教師可以借助《韓詩外傳》中的小故事,使學生深刻體會到孝心是曇花一現(xiàn)的眷戀、盡孝的幸福感無法重現(xiàn)、盡孝機會稍微延遲,即使后悔也來不及挽回,孝心一旦斷裂,永遠都沒辦法去彌補。

        5、通過現(xiàn)場實踐互動進行教育引導。在教學過程中,挑一個節(jié)日期間讓學生現(xiàn)場給父母打電話,給他們送去祝福,同時詢問父母有沒有需要幫忙做的力所能及的事情,從而引導學生要時時刻刻把孝敬老人記在心間。與此同時,啟發(fā)學生回憶父母為自己所做過的最令自己感動的一件事情,喚醒他們內心深處真實的感受,讓對父母的感激之情迅速升溫。接下來,給學生布置任務,讓學生從了解長輩入手,讓他們回家以后對父母及其其他長輩進行采訪,詢問他們有哪些快樂和苦惱,并根據老人們的真實需求,盡量去滿足他們。

        6、通過孝心筆記進行教育引導。平時有關孝心的事情進行記錄就形成了孝心筆記。每個人寫作水平高低不同,內容可以簡單也可以復雜,但必須要求為真實的,在孝心筆記中還要有學生自評和家長評價等。當孝心筆記記錄一段時間以后,就形成了孝心演講稿,此時可以組織開展“孝心故事分享會”,使學生的孝心受到激勵。

        6、學有所獲,要求每名學生在上完課以后,談一談學習完本節(jié)課的感想和收獲,使他們思考中重新樹立孝心意識。

        6 結束語

        孝心是一個人善心、愛心、良心的綜合體現(xiàn),通過“如何培養(yǎng)學生孝心”的教學設計,讓同學們的孝心得到培養(yǎng),思想的慢慢升華,使學生更懂事,能夠幫助父母做一些力所能及的事情,激勵廣大學生將“孝心”轉化為“孝行”,堅持不懈的進行下去,避免子欲養(yǎng)而親不待的現(xiàn)象出現(xiàn)。

        參考文獻

        [1]紀明熊;“如何培養(yǎng)孩子的孝心”的教學設計[J];新教育;2014

        [2]日孜萬古·托胡提;《要學會感恩,從孝敬父母做起》主題班會教學設計;赤子旬刊;2014

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