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        運(yùn)用“學(xué)講方式”,打造高效語(yǔ)文課堂

        2016-08-01 11:40:18季超
        新課程·下旬 2016年6期
        關(guān)鍵詞:語(yǔ)文課堂

        季超

        摘 要:素質(zhì)教育的蓬勃發(fā)展和新課程改革進(jìn)程的不斷加快,為課堂教學(xué)的高效化發(fā)展提供了良好的社會(huì)環(huán)境和政策支持,語(yǔ)文作為初中的基礎(chǔ)性學(xué)科,對(duì)學(xué)生的思想行為、世界觀、人生觀及價(jià)值觀的形成具有重要的影響意義,目前,“學(xué)講方式”成為當(dāng)前義務(wù)教育的重要途徑,對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)起到了重要的指導(dǎo)作用?;诖?,以“學(xué)講方式”的概述為主要出發(fā)點(diǎn),分析“學(xué)講方式”在語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用價(jià)值,并探討運(yùn)用“學(xué)講方式”打造高效語(yǔ)文課堂的策略,旨在實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效果的最大化。

        關(guān)鍵詞:講學(xué)方式;語(yǔ)文課堂;以生為本

        隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和教育體制改革進(jìn)程的不斷加快,語(yǔ)文課堂的教學(xué)方式也隨之發(fā)生了巨大的變化,以“學(xué)進(jìn)去,講出來(lái)”為主的教學(xué)方式成為當(dāng)前教學(xué)模式的一種全新突破,極大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合能力的培養(yǎng)具有積極的推動(dòng)作用,因此,本文就如何運(yùn)用“學(xué)講方式”,打造高校語(yǔ)文課堂提出幾點(diǎn)看法。

        一、“學(xué)講方式”的概述

        “學(xué)講方式”強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主性,以自主學(xué)習(xí)為主要的學(xué)習(xí)方式,全面提高和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力,以“學(xué)進(jìn)去,講出來(lái)”為主的教學(xué)方式主張?jiān)诮虒W(xué)過(guò)程中以自主、合作、質(zhì)疑等方式充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,側(cè)重于“學(xué)進(jìn)去”的教學(xué)成果,“講出來(lái)”體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中,用尊重、理解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,通過(guò)互相合作、溝通交流的方式為同伴提出問(wèn)題的解決思路,在發(fā)展過(guò)程中不斷鞏固自身的基礎(chǔ)知識(shí),促進(jìn)學(xué)生自我的全面發(fā)展。

        二、“學(xué)講方式”在語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用價(jià)值

        “學(xué)講方式”作為一種全新的教育理念,是貫徹和落實(shí)以人為本科學(xué)發(fā)展觀的舉措,是我國(guó)素質(zhì)教育推行和社會(huì)發(fā)展的必然選擇,將“學(xué)講方式”運(yùn)用于中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)之中,能夠在一定程度上改變教師主導(dǎo)的教學(xué)方式,為學(xué)生營(yíng)造寬松愉悅、主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生在積極向上的課堂氛圍之中,充分調(diào)動(dòng)自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使教學(xué)效果朝著精益化的方向發(fā)展;其次,“學(xué)講方式”具有針對(duì)性和發(fā)展性的雙重特征,將學(xué)生的主體地位落實(shí)在初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,深化學(xué)生的自學(xué)層次,鞏固教學(xué)成果,保證學(xué)生自學(xué)成果的實(shí)效性和高效性;最后,“學(xué)講方式”在語(yǔ)文課堂中能夠有效地提高教師的綜合素養(yǎng),充分激發(fā)教師初中語(yǔ)文教學(xué)改革的潛力,通過(guò)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí)和教育意識(shí),提高初中語(yǔ)文教學(xué)的水平和質(zhì)量。

        三、運(yùn)用“學(xué)講方式”,打造高效語(yǔ)文課堂的策略

        (一)樹立以生為本的教學(xué)理念

        教師要樹立以生為本的教學(xué)理念,重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位,從學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā),制訂有針對(duì)性的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。教師要提高自身的綜合素質(zhì),對(duì)初中語(yǔ)文教材進(jìn)行鉆研、探討,以新課程改革教育目標(biāo)為基礎(chǔ),明確初中語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教材的細(xì)節(jié)作精準(zhǔn)化的掌握。例如,在人教版《背影》這一內(nèi)容的講解中,要對(duì)父親的背影、表情及行為舉止進(jìn)行細(xì)致化的研究和探討,并且留有足夠的空間供學(xué)生獨(dú)立思考。

        (二)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文教學(xué)情境

        教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語(yǔ)文情境教學(xué)模式,給予學(xué)生充足的探究空間,重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā),將學(xué)生置于自主探索問(wèn)題的情境中,在情境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中要以寬松、愉悅為主要原則,構(gòu)建自主探究式教學(xué)模式,問(wèn)題的設(shè)置要能夠引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。例如,人教版《天凈沙·秋思》中教師要針對(duì)詞中的內(nèi)容引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入探討,如這首詞所描寫的情境、作者當(dāng)時(shí)的思緒情懷等,加深學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的感悟及理解,在這一過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,提高學(xué)生的分析能力、探究能力及解決能力,培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。

        (三)采用多元化的教學(xué)方式

        初中語(yǔ)文教師要采用多元化的教學(xué)方式,通過(guò)多種途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中,教師要側(cè)重對(duì)學(xué)生情感能力的開發(fā)。首先,加強(qiáng)學(xué)生的交流合作,以內(nèi)容豐富、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生的交流能力,在合作中拓展思維的范圍;其次,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行有效整合,調(diào)動(dòng)多種教學(xué)素材,為學(xué)生提供一種更為直觀的教學(xué)途徑;最后,互動(dòng)式教學(xué)模式,重視對(duì)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展,將課堂的主動(dòng)權(quán)交予學(xué)生,保證課堂的活躍性。

        綜上所述,“學(xué)講方式”是“學(xué)講計(jì)劃”教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變導(dǎo)向,通過(guò)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,積極有效地改善課堂教學(xué)環(huán)境,重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位,從教學(xué)理念、情境創(chuàng)設(shè)及教學(xué)方式三方面入手,保證教學(xué)過(guò)程和教學(xué)成果的實(shí)效性。

        參考文獻(xiàn):

        [1]宋曉敏.談“學(xué)講方式”下的語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)[J].讀與寫:教育教學(xué)刊,2014(5):111.

        [2]徐玉萍.談初中語(yǔ)文的“學(xué)講方式”課堂創(chuàng)設(shè)[J].讀與寫:教育教學(xué)刊,2014(7):99.

        [3]孫紅.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中貫徹“學(xué)講計(jì)劃”的研究[J].科技展望,2015(26):205.

        編輯 李琴芳

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