張慶利

摘 要：高中物理是一門自然學科，具有較強的實踐性，同時與學生的日常生活聯(lián)系緊密，所以，物理知識能為生活實際問題提供解決思路，生活現(xiàn)象同樣也能為高中物理教學提供直觀的教學案例。在新課程改革理念的指導下，重點探討如何實現(xiàn)生活現(xiàn)象與高中物理教學的有機結(jié)合。

關(guān)鍵詞：高中物理；生活現(xiàn)象；教學方法

新課改對高中物理教學提出了更高的要求，傳統(tǒng)的灌輸式教學模式已經(jīng)不能適應時代的發(fā)展，而生活化教學可以為高中物理課堂教學提供良好的情感體驗氛圍。將生活現(xiàn)象融入課堂教學中，有利于提高學生對物理的學習興趣，使物理知識更清晰易懂，從而有效地提高教學質(zhì)量。

一、高中物理教學與生活現(xiàn)象深度融合的必要性

物理是一門與生活緊密相關(guān)的科學，《普通高中物理課程標準》要求學生的物理學習與實際生活緊密相連，與高中學生的身心發(fā)展特點相符合，激發(fā)學生對物理知識的探索能力，通過自身的實踐發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律，揭示物理現(xiàn)象，并能夠?qū)⒆约簩W習的物理知識應用到具體的生活實踐當中，培養(yǎng)學生的科學實踐能力和科學探索精神。但由于高中物理知識較為生澀、抽象，而物理本身是一門實踐性較強的課程，因此需要教師運用創(chuàng)新的教學方法，使生澀難懂的物理知識和物理實驗變得清晰易懂。將生活現(xiàn)象融入物理教學中，一方面能夠使物理知識更加生活化，提高學生學習物理的興趣；另一方面也鍛煉了學生運用物理知識解決生活實際的能力，有助于鞏固所學知識，強化深入理解。

二、生活現(xiàn)象在高中物理教學中的應用

在物理教學中，教師可以通過整合生活資源，讓物理走近生活，促進物理課堂生活化，這就要求老師要充分地把教材與生活結(jié)合起來，在整合生活課程資源的基礎(chǔ)上設置教學情境，拉近物理知識與學生之間的距離，建立良好的師生關(guān)系，從而使學生喜歡物理課堂，提高學生學習物理的興趣以及激情。

1.激發(fā)學生對物理知識的學習興趣

高中物理教學應強調(diào)學生重視物理基本概念、基本規(guī)律的學習。大多數(shù)學生習慣用物理定律及公式進行套用，但對物理概念和定律的理解停留在表層，不能用簡練的語言表達自己的觀點，因此，教師應將生活現(xiàn)象深度融入物理基本概念和基本規(guī)律的習題練習中，深化學生對物理知識的理解。例如，將航空航天領(lǐng)域熱門話題引入課堂小組探究活動中，將宇宙飛船飛行軌道的變化、火箭豎直發(fā)射等熱點問題作為課堂物理知識的延伸，充分調(diào)動學生參與討論的積極性，進而實現(xiàn)物理基礎(chǔ)知識的內(nèi)化，使枯燥的物理知識不再只是書本上的文字，而是與學生感興趣的生活熱點息息相關(guān)。

2.加強物理知識與實際生活的聯(lián)系

在物理教學過程中，教師可以引導學生對物理知識進行定義和闡述，及時發(fā)現(xiàn)學生在表述和理解上的不當之處，對于比較抽象的物理知識點，教師可以結(jié)合生活現(xiàn)象幫助學生理解。物理教學的目的不僅僅是讓學生理解記憶相關(guān)物理知識，最重要的是教會學生在日常生活中靈活運用。所以，教師在物理課堂教學中應經(jīng)常聯(lián)系學生所熟悉的生活現(xiàn)象。例如，在“向心力”相關(guān)試題的講解中，教師可以結(jié)合學生的生活體驗（游樂場過山車），引導學生分析這一生活現(xiàn)象反映出的原理，加深學生對“向心力”知識概念的理解。

3.設計生活化的物理實驗

物理教學不是機械地學習課本上的物理知識，或是不斷實行題海戰(zhàn)術(shù)，而是在全面、系統(tǒng)理解的基礎(chǔ)上，開展各種與生活現(xiàn)象息息相關(guān)的探究性活動，促進知識的內(nèi)化，強調(diào)學生理解記憶。實驗教學具有較大的操作性和實踐性，可以幫助學生通過實驗和觀察總結(jié)物理經(jīng)驗和規(guī)律，掌握物理學習的基本規(guī)律，培養(yǎng)學生的科學探索精神。將生活現(xiàn)象融入物理教學中，有助于將相關(guān)現(xiàn)象、物理概念、規(guī)律等組成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，而非簡單的、孤立的知識堆積和知識拼湊，使學生在觀察思考生活現(xiàn)象的過程中深刻理解所學的物理知識，從整體上把握物理系統(tǒng)知識。比如，在學習“能量的轉(zhuǎn)換與傳輸”這一節(jié)知識時，教師應引導學生聯(lián)系日常生活中所用的電，幫助學生探討電能在家用電器和變電站之間的傳輸關(guān)系，同時教師可以通過自制的簡易電路給學生展示，從而加強學生的理解，加深學生對物理知識的內(nèi)化。

4.積極開展課外實踐活動

學習知識的最終目的是為了靈活地運用，課外實踐活動是將物理教學活動轉(zhuǎn)化為生活知識的最直接、最有效的方法。生活現(xiàn)象與學生的日常接觸較為緊密，高中物理知識與生活息息相關(guān)，教師在課堂教學中將知識點引申到學生的日常生活中，可以幫助學生更好地理解物理現(xiàn)象。因此，在課堂教學中，教師可以充分利用多媒體技術(shù)，將知識結(jié)構(gòu)生動形象地展現(xiàn)在學生面前，提高課堂教學的效率。而學生在自主探究的過程中，不僅可以培養(yǎng)自主思考能力和創(chuàng)新能力，還能夠強化知識的運用能力。比如，在學習“串聯(lián)電路和并聯(lián)電路”后，老師可以安排學生回家自主研究家庭電路圖的繪制，以幫助學生深入理解電路知識。

綜上所述，將生活現(xiàn)象融入高中物理課堂教學的各個環(huán)節(jié)能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。物理與生活現(xiàn)象息息相關(guān)，生活現(xiàn)象是物理知識形成的重要基礎(chǔ)，將生活現(xiàn)象融入物理教習課堂中，能夠使物理教學回歸生活，讓學生感受到比物理教材更多的知識和實踐，提高學生學習物理的積極性。

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編輯 楊國蓉