韋新寧

摘 要：高中物理課程主要是由機械運動、力學、電學、光學、熱學等內容構成的，這些內容是以后學習高等教育內容的基礎，其教學效果對于學生在進行高等教育過程中的學習有著重要的意義。因此，提高高中生的物理知識的學習效果，對于我國人才培養(yǎng)有著重要的作用，是我國理學人才基礎培養(yǎng)的重要組成部分。

關鍵詞：基礎；效果；意義；作用

物理解題理性化能力，是運用物理知識原理和物理規(guī)律以及構建合適物理模型來解決物理問題的能力。比如，你從2m高的墻上跳下去，讓你求這個過程中你對地面的平均作用力，解答前，首先我們要考慮這個過程中要利用哪些物理知識（牛頓運動定律或動能定理），然后要知道可以用哪個物理模型（過程模型），然后再去解決問題。這樣學生經(jīng)過思考，明白問題的過程原理，從而提高了解題能力。那么，如何培養(yǎng)學生的高中物理解題理性化能力？

一、培養(yǎng)高中學生學習物理的興趣

興趣是學生學好物理的最好老師，是提高學習成績的關鍵。通過培養(yǎng)學習物理的興趣，可以有效地調動學生的學習積極性，從而促進學生扎實掌握基礎知識，提高學生的解題理性化能力。在高中物理教學過程中，教師通過對教學內容以及教學方法的精心設計運用，使物理課程中的定理、規(guī)律、現(xiàn)象等內容與日常生活中常見的事物、情景等進行有效的聯(lián)系，以此來調節(jié)課堂氣氛，可以有效地提高學生學習物理的興趣。

二、打好學生學習基礎，使知識系統(tǒng)化

只有使學生理解掌握物理學基礎知識，才能培養(yǎng)學生解決物理問題的能力。高中物理知識量增大、理論系統(tǒng)性強，對學生的能力要求較高，因此，打好學生的學習基礎特別重要。心理學認為，結構化的知識是最優(yōu)化的知識，有利于我們記憶和理解，所以把所有的知識結合起來，構成一個網(wǎng)絡，使其系統(tǒng)化，可以有效地幫助學生打好基礎。

比如，高中物理內容分為“力與運動”“功和能”“電路分析”“波動理論”“光現(xiàn)象”“原子和原子核”等幾大板塊；然后在大板塊下細分，如“功和能”可以分為功的計算式、能的種類、功能關系等幾塊；然后下面還可以繼續(xù)細分，如能的種類可以分為機械能（包括動能、重力勢能和彈性勢能）、電勢能、內能（包括分子動能和分子勢能）等；最后將其細分為一個一個的知識點，然后列上各個知識點的意義、特點及其應用。這樣把知識一級一級地分開，使其系統(tǒng)化，相信可以快速促進學生基礎知識的掌握。

三、教師要重視物理模型的教學

在高中物理課程中，學生解題存在的最大困難就是不能根據(jù)物理情景、過程等的變化來建立合適的物理模型，從而尋找適合的物理規(guī)律。學生做題的方法是生搬硬套，碰到題目就把它和以前的作比較，熟悉的題目就套用公式，不熟悉的就無從下手，對題目中的物理過程、規(guī)律、現(xiàn)象都不理解。如此學生的解題能力可想而知。

而物理模型是通過簡化和純化所研究的物理對象及其所處的狀態(tài)和事物的變化發(fā)展過程，從而方便研究物理問題。這是一個理想化的形式，比如，輕質彈簧、理想電表、薄透鏡等對象模型，在其生活中不可能做到無質量、無電阻（或電阻無窮的大）、無厚度等；再如，勻速直線運動、勻變速直線運動等運動過程中的過程模型，在現(xiàn)實生活中無法一直保持勻速直線運動，勻變速直線運動?？梢源蟠蠛喕锢磉^程、現(xiàn)象等，因此，在高中物理教學過程中一定要重視利用物理模型教學。

四、多給學生提供解題機會

高中物理課程教學中，許多學生發(fā)現(xiàn)對課堂上老師講的內容都能夠聽懂，但是一到自己做題就會無從下手。其原因除了上述幾種以外，還有缺乏練習。

高中物理理性化解題過程，首先是看題審題，其次是建立物理模型，再次是運用物理知識的定理及規(guī)律，最后是計算解決問題得出答案。在這個過程中理解物理知識的定理規(guī)律和物理模型的建立是基礎，看題、審題是關鍵，通過計算得出答案是手段。只有這樣嚴密的思路和步驟，才能正確地解題。

而要培養(yǎng)出這樣嚴密思路就需要學生大量地練習。只有大量地練習，才能培養(yǎng)學生快速審題而不出現(xiàn)偏差的能力；只有大量地練習，才能培養(yǎng)出學生物理模型及物理規(guī)律及定理的運用能力；只有大量地練習，才能培養(yǎng)出學生正確的計算能力。

所以，在高中物理教學過程中，一定要多給學生練習的機會，以此培養(yǎng)學生的審題能力、理解運用能力、計算能力以及解題過程和步驟的思考能力，從而提高學生的解題能力。

提高高中生的物理解題能力是一項長期的教學工作。理性化解題能力的培養(yǎng)方法有很多，不僅需要教師在教學過程中對學生進行針對性的引導，同時還需要學生對物理基礎知識的理解、解題思維方法等的訓練。只有通過多方面的訓練和積累，才能促進學生快速牢固地掌握物理課程中的基礎知識、物理模型、解題方法等，才能提高解題能力，從而提高學習成績，為以后高等教育的學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]王子欣.高中物理思維培養(yǎng)[J].高中教學研究，2008（2）.

[2]梁華.高中物理學習方式方法分析[J].現(xiàn)代教育資訊，2007（12）.

編輯 李建軍