張群

摘 要：素質(zhì)教育的發(fā)展，新課程改革的不斷推進，使得高中英語課堂教學(xué)與從前相比也有了很大的變化。如何在新課程改革的背景下提高高中英語課堂的實效性成為一個重要的問題。多年從事英語教學(xué)方面的工作，試結(jié)合多年的工作經(jīng)驗對此問題展開論述。

關(guān)鍵詞：課程改革；高中英語；師生關(guān)系；學(xué)練結(jié)合

實效性是衡量課程質(zhì)量的重要標準之一。隨著新世紀素質(zhì)教育的發(fā)展，高中英語教學(xué)的改革，要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，尊重學(xué)生的主體地位，不再以老師在黑板上進行板書式教學(xué)，學(xué)生在書桌上枯燥地記錄筆記的傳統(tǒng)模式為主。而是主張發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生探索性學(xué)習(xí)的能力。新課改的不斷推進使得英語教學(xué)模式更加多元化，優(yōu)秀課和示范課層出不窮。英語課堂教學(xué)改革的推進，一方面，教師將教學(xué)內(nèi)容層層設(shè)計，設(shè)計出不同的形式，并且內(nèi)容豐富，能引起學(xué)生很大的興趣；另一方面，這些形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)模式固然能夠引起學(xué)生對知識的興趣，但是這樣的課堂教學(xué)是否抓住了課堂教學(xué)的重點，是否將教學(xué)目標所要求的知識量充分展現(xiàn)給學(xué)生？作者認為，課堂教學(xué)形式的多樣化是必然的，英語教學(xué)實效性體現(xiàn)的是既能夠保證課堂教學(xué)氛圍的活躍、學(xué)生積極的態(tài)度，又能保證學(xué)生在課堂上能夠熟練地掌握課堂教學(xué)的內(nèi)容與知識。但是，眾所周知，在新課程改革下，同樣面臨著高考的壓力，這種應(yīng)試教育因素的存在對提高英語教學(xué)的實效性產(chǎn)生了阻礙。但是此問題必須引起足夠的重視，下面，筆者將從具體的方面對如何提高高中英語課堂的實效性展開論述。

一、建立和諧平等的師生關(guān)系

和諧、平等的師生關(guān)系的建立是提高高中英語課堂實效性的前提。由于長期受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生對老師的態(tài)度一貫都是害怕、畏懼的，這樣的態(tài)度極大地妨礙了師生之間的互動交流。素質(zhì)教育提倡教師除了向?qū)W生傳授基本的專業(yè)知識外，還必須向?qū)W生傳授書本以外的知識，答疑解惑、激發(fā)創(chuàng)造力。教師在知識面及存儲量上遠比學(xué)生大的多。所以，和諧、平等的師生關(guān)系能夠創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，增加師生之間互動的機會，隨時隨地與學(xué)生交流溝通、尊重學(xué)生、耐心地回答學(xué)生提出的問題。這樣，和諧的師生關(guān)系能夠讓學(xué)生帶著對老師的尊重與喜愛去學(xué)習(xí)英語知識，提高英語課堂學(xué)習(xí)的實效性。

二、建立輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造真實的語言環(huán)境

英語作為一種語言，不能僅僅局限于對知識的學(xué)習(xí)，還必須通過組織學(xué)生相互交流提高他們的英語口語能力。而這種語言知識的練習(xí)，必須創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境的建立，改變了傳統(tǒng)的“填鴨式”教育模式下的被動學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在現(xiàn)在的英語教學(xué)中，教師在用英語進行教學(xué)后，并沒有給學(xué)生主動翻譯英語的機會，而是教師自己去翻譯，大大削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生用英語表達自己的想法。真實的英語環(huán)境可以使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，比如，教師可以利用實物進行英語現(xiàn)場模擬，或者讓學(xué)生進行角色扮演及語言實踐，將枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有戲劇性的情節(jié)內(nèi)容。引用本文作者的一個教學(xué)案例，該教師在進行英語課堂教學(xué)時，運用了學(xué)案教學(xué)，分組練習(xí)教案上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在課堂上通過互動進行語言的練習(xí)，大大提高了英語教學(xué)效率。

三、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，適當增減內(nèi)容

在英語教學(xué)中，課程標準為教學(xué)活動的開展指明了方向，教材是知識的載體和依據(jù)，教師是知識傳輸?shù)闹匾d體。教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，除了按照大綱要求設(shè)計外，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)計附加的知識。教師認真?zhèn)湔n，將重點和難點融為一體，引導(dǎo)學(xué)生掌握自己的學(xué)習(xí)方法，減輕英語學(xué)習(xí)的負擔。

從古至今“因材施教”一直被提倡，但是在教育界真正做到這一點的教師少之又少。隨著新課程改革的不斷推進，教師為了提高英語教學(xué)的實效性，在充分準備教學(xué)內(nèi)容的前提下，根據(jù)每個學(xué)生不同的興趣、綜合素質(zhì)水平設(shè)計不同層次的教學(xué)內(nèi)容。同時，對于英語教學(xué)中沒有上進心、缺乏興趣、容易灰心的學(xué)生應(yīng)多加關(guān)注，分析其落后的原因，并積極鼓勵，創(chuàng)造性地讓這類學(xué)生體驗成功的喜悅，激發(fā)其對英語的學(xué)習(xí)興趣。

四、為了提高英語教學(xué)的實效性，必須有計劃地給學(xué)生布置作業(yè)，做到學(xué)練結(jié)合

雖然，現(xiàn)在的教育提倡減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，但是，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高英語教學(xué)的實效性，適量的課后作業(yè)是非常有效的。但是，教學(xué)作業(yè)的設(shè)置不能像應(yīng)試教育那樣嚴重超出學(xué)生所能承受的范圍，應(yīng)加強實效性教學(xué)作業(yè)的布置，遵循簡潔、適用和開放的原則。

綜上所述，隨著新課程教學(xué)改革的不斷推進，英語課程教學(xué)實效性的提高非常重要。從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計到課堂教學(xué)內(nèi)容的發(fā)揮再到師生之間的互動與交流，都有效地促進了英語教學(xué)實效性的提高。所以，英語教師在教學(xué)中要不斷地探索、總結(jié)經(jīng)驗，關(guān)注不同學(xué)生在不同階段的發(fā)展，使高中階段的英語學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)、全面、有實效。

參考文獻：

吳克紅.淺談英語課堂教學(xué)實效性的提高[J].教育實踐與研究，2009（1）.

編輯 李建軍