張奕林

摘 要：在全球化、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，人們使用的語言逐漸趨于多樣化，不斷涌現(xiàn)出的英語新詞中蘊(yùn)含了東西方文化的碰撞與交融。這些新興、時(shí)尚的語言是學(xué)生最感興趣的。抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，將英語新詞引入課堂教學(xué)中，不但可以改善課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的趣味性，還可以讓學(xué)生學(xué)以致用，提高語言應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：英語新詞；英語教學(xué)；課堂教學(xué)

語言的發(fā)展最直觀的表現(xiàn)之一就是新詞的產(chǎn)生。人們?cè)诤蛣e的民族交往的過程中，會(huì)不斷傳遞一些新的詞匯。新詞的引進(jìn)，實(shí)際上就是一種新事物的引進(jìn)，新事物包含著新知識(shí)，新知識(shí)之下孕育著一種新的概念、新的價(jià)值體系、新的話語體系。適當(dāng)?shù)卦谟⒄Z教學(xué)中引入英語新詞有利于增加學(xué)生的詞匯量，了解當(dāng)前社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化情況，這對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和跨文化交際有一定的促進(jìn)作用。

一、英語新詞的闡釋

蔡富有指出，“新詞，又稱新詞語、新造詞，系為指稱新事物、新現(xiàn)象和表達(dá)新概念等而創(chuàng)造出來的詞語。它是一個(gè)相對(duì)的、具有發(fā)展性的概念。此時(shí)為新，彼時(shí)為舊，每個(gè)時(shí)代都會(huì)有當(dāng)時(shí)的新詞語?！毙略~的產(chǎn)生總是與社會(huì)、人口、物質(zhì)、道德、觀念、文化、習(xí)俗等的變遷密切相關(guān)的，所以最能產(chǎn)生新詞的地方總是起源于社會(huì)某些最活躍的領(lǐng)域、人群、媒體，甚至某些地區(qū)。新詞不僅是作為新的語言載體、新的交際工具出現(xiàn)在我們的生活中，而且真切地反映了社會(huì)生活，記錄了整個(gè)社會(huì)的每一步進(jìn)程。我們使用著語言，又生活在語言中，我們影響了語言，反過來，也受到語言的影響。

在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)傳播時(shí)代，新詞更是日益劇增。新詞無時(shí)無刻不在被創(chuàng)造著、引用著。新型網(wǎng)絡(luò)交際互動(dòng)媒介中的微博、微信等，由于具有自由性、開放性、無限性等特點(diǎn)，為新詞的產(chǎn)生和傳播提供了很好的平臺(tái)。英語是全世界使用廣泛的語言，英語新詞的涌現(xiàn)，更加強(qiáng)和豐富了當(dāng)代英語的表達(dá)力和表現(xiàn)形式。從語言發(fā)展的視角來看，英語新詞的產(chǎn)生具有一定的必然性。

二、課堂教學(xué)中適當(dāng)引入英語新詞

英語新詞的引進(jìn)，不僅使大家感受到英語豐富的表現(xiàn)能力，為我們打開了一扇扇了解英美文化社會(huì)的窗戶，同時(shí)也豐富了我們的語言。在英語教學(xué)中，讓學(xué)生接觸鮮活的語言材料，理解和掌握英語詞匯，增強(qiáng)對(duì)英語詞匯變化的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)及跨文化交際都大有益處。

1.針對(duì)不同專業(yè)適當(dāng)融入英語新詞教學(xué)

英語新詞涉及社會(huì)生活的各個(gè)方面，因此英語教師平日應(yīng)該多關(guān)注、多積累來自各個(gè)領(lǐng)域的英語新詞，根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的程度以及從學(xué)生將來可能從事的職業(yè)范圍出發(fā)考慮，恰當(dāng)?shù)剡x擇生活中實(shí)用且常用的英語新詞滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中。

2.選用比較穩(wěn)定和反應(yīng)社會(huì)生活各方面的英語新詞

英語新詞都是因生活而出現(xiàn)的，體現(xiàn)了生活的變化，使學(xué)生不僅可以感受到英語豐富的表現(xiàn)能力，還可以了解英美國家的社會(huì)及文化，增強(qiáng)文化交流的意識(shí)。但是相對(duì)于常規(guī)用語、英語新詞，特別是網(wǎng)絡(luò)新詞的穩(wěn)定性比較差、變化靈活、生命周期短。作為教師應(yīng)該理性地認(rèn)真辨識(shí)英語新詞，選用具有時(shí)代精神，能夠保持其文化底蘊(yùn)、歷史內(nèi)涵和傳播文明的語言滲入英語教學(xué)課堂中，讓學(xué)生在使用過程中可以起到很好的輔助學(xué)習(xí)作用。

3.課堂中利用英語新詞的構(gòu)成及其變化規(guī)律幫助學(xué)生理解記憶英語詞匯

面對(duì)如此龐大復(fù)雜的英語詞匯，教師可以利用新詞構(gòu)成的方式，例如，逆生法、復(fù)合法、派生法、類比構(gòu)詞法等，教給學(xué)生方法，幫助他們理解英語中出現(xiàn)的新詞，并合理地應(yīng)用，同時(shí)可以消除記憶單詞時(shí)產(chǎn)生的焦慮，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。

英語新詞作為一種時(shí)尚語言，既承載著社會(huì)內(nèi)涵又具有文化特色。他們簡潔生動(dòng)，詼諧幽默，為大眾所接受，有些甚至被加入字典的行列。當(dāng)越來越多的英語新詞出現(xiàn)在學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中時(shí)，對(duì)于教師而言，英語教學(xué)也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)準(zhǔn)確地向?qū)W生傳遞新詞，引導(dǎo)學(xué)生正確地使用新詞，從而提高學(xué)習(xí)英語的積極性，改善學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]管廷祥.英語新詞探微[J].英語輔導(dǎo)報(bào)，2004（23）.

[2]譚益蘭，潘冰冰.網(wǎng)絡(luò)英語新詞研究[J].西藏大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（9）.

[3]蔡富有，郭龍生.語言文字學(xué)常用詞典[Z].北京：北京教育出版社，2001.

編輯 薛直艷