王冬梅

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，人們?cè)诘赖掠^念和價(jià)值認(rèn)識(shí)上呈現(xiàn)出多元化。在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，人們的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感的缺失受到廣泛關(guān)注，從德育課堂教學(xué)、日常管理、行業(yè)實(shí)踐等方面提出了加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德的看法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；職業(yè)道德；實(shí)踐探索

一、充分認(rèn)識(shí)職業(yè)道德教育教學(xué)的重要性

職業(yè)具有專業(yè)性特點(diǎn)，不同職業(yè)對(duì)從業(yè)者有不同的知識(shí)、技能和道德規(guī)范要求及行為準(zhǔn)則。這些道德要求和行為準(zhǔn)則就是職業(yè)道德。例如，作為教師要熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、孜孜不倦地教書(shū)育人，要遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。職業(yè)道德是社會(huì)道德的主要內(nèi)容，就從業(yè)者而言，一方面反映從業(yè)者對(duì)待職業(yè)和對(duì)待工作的態(tài)度、精神、責(zé)任感，同時(shí)也是一個(gè)人人生觀、價(jià)值觀的重要表現(xiàn)。就集體而言，員工的職業(yè)道德直接關(guān)系到一個(gè)集體、企業(yè)的信譽(yù)和形象，關(guān)系到產(chǎn)品的服務(wù)和質(zhì)量，關(guān)系到企業(yè)的榮辱興衰。就社會(huì)而言，公民職業(yè)道德的高低關(guān)系到社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的健康發(fā)展，也是“以德治國(guó)”“依法治國(guó)”方略的核心內(nèi)容，加強(qiáng)職業(yè)道德教育勢(shì)在必行。

職業(yè)學(xué)校不同于普通教育，其重要特征是具有鮮明的職業(yè)性。職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)要緊緊圍繞服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，培養(yǎng)技能型和高素質(zhì)勞動(dòng)者這一目標(biāo)，緊扣“技能型”“高素質(zhì)”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)道德教育能是職業(yè)學(xué)校的重要教學(xué)任務(wù)。

二、如何加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)道德教育

1.注重職業(yè)道德課在職業(yè)教育中的主體作用

職業(yè)道德與法律是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)德育課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育和法制教育。堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容融入新課程中，突出以誠(chéng)信敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育的特點(diǎn)。學(xué)校在開(kāi)展職業(yè)道德教育過(guò)程中，先從課堂理論教學(xué)入手，積極利用好課堂教學(xué)這一平臺(tái)，使學(xué)生掌握職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容和要求，樹(shù)立正確的職業(yè)理想，養(yǎng)成職業(yè)道德行為習(xí)慣。

2.抓好師德師風(fēng)與教風(fēng)建設(shè)

教師是學(xué)校實(shí)施教育的主體，教師的政治立場(chǎng)、品德修養(yǎng)、敬業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的治學(xué)態(tài)度和日常行為舉止對(duì)學(xué)生有著最直接、最強(qiáng)烈的影響。學(xué)校要以師德師風(fēng)與教風(fēng)建設(shè)為切入點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化全體教師高尚的道德修養(yǎng)。同時(shí)，在教師講課中要根據(jù)教材內(nèi)容，靈活機(jī)動(dòng)地進(jìn)行德育滲透，讓每堂課都能成為德育的主陣地，把教材和德育工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。這一方面要求教師要努力認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生、備教材、備時(shí)間，另一方面要在課堂教學(xué)中完成教學(xué)任務(wù)，結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行德育，這就對(duì)我們的教育工作者提出了更高的要求。德高為范，以德服人，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又繁重的任務(wù)，要求教師有神圣的責(zé)任感，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，這才不愧是人類靈魂的工程師。

3.組織學(xué)生在職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化職業(yè)道德教育

刀只有在石頭上磨，才能變得鋒利；人只有在實(shí)踐中練，才能增長(zhǎng)才干。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅要在課堂和實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，更要組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，例如，參加“便民服務(wù)”“青年自愿者”活動(dòng)、深入企業(yè)實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)活動(dòng)等，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)職業(yè)，這樣才能更好地認(rèn)識(shí)職業(yè)、了解職業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)職業(yè)的正義感、責(zé)任感、義務(wù)感。讓學(xué)生真正懂得不同職業(yè)中職業(yè)道德的規(guī)范要求，將職業(yè)品質(zhì)和專業(yè)能力化為造福人民、貢獻(xiàn)社會(huì)的實(shí)際行動(dòng)。

4.規(guī)范管理，強(qiáng)化教育是搞好職業(yè)道德教育的重要前提

中職學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)低，整體素質(zhì)不高，缺少良好的行為習(xí)慣，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不刻苦，做事不認(rèn)真，敬業(yè)開(kāi)拓精神不強(qiáng)。開(kāi)展職業(yè)道德教育必須從規(guī)范入手，學(xué)校應(yīng)根據(jù)具體情況修訂健全學(xué)校的規(guī)章制度，嚴(yán)格制定獎(jiǎng)罰辦法。在日常管理中注重對(duì)學(xué)生行為的規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生守紀(jì)律、講文明、講道德、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。在教學(xué)中貫徹“曉之以理，動(dòng)之以情”的方法原則，努力做好思想教育工作。

5.教育學(xué)生提高自我修養(yǎng)

自覺(jué)加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)是中職生進(jìn)行職業(yè)道德行為養(yǎng)成的必由之路。提高自我修養(yǎng)要經(jīng)常進(jìn)行“內(nèi)省”和“慎獨(dú)”。所謂“內(nèi)省”，即內(nèi)心的檢討和自我評(píng)價(jià)，使自己的言行符合職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的要求。只有在日常學(xué)習(xí)生活中，依據(jù)道德要求和規(guī)范不斷地評(píng)價(jià)自我言行，進(jìn)行自我反省，才能在職業(yè)活動(dòng)中使自己的行為符合社會(huì)主義職業(yè)道德的原則和規(guī)范?！吧鳘?dú)”是指在沒(méi)有外界監(jiān)督，獨(dú)自一個(gè)人的情況下也能遵守道德規(guī)范。一個(gè)人要做到“慎獨(dú)”是很不容易的，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的、艱苦的自我鍛煉，要從大處著眼，小處著手。

6.創(chuàng)建良好的校園文明環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能

學(xué)校要根據(jù)自己的特點(diǎn)加大投入，美化綠化環(huán)境，逐步形成優(yōu)美、恬靜、文化深厚的校園文明環(huán)境。同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展“文明監(jiān)督崗”等達(dá)標(biāo)評(píng)比活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，為職業(yè)道德行為的養(yǎng)成打好基礎(chǔ)。

學(xué)高為師，德高為范，讓我們教育工作者從平時(shí)的教學(xué)工作做起，完成教學(xué)任務(wù)，滲透德育工作。相信，我們的中職學(xué)生必將是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格建設(shè)者。

參考文獻(xiàn)：

王景珍.試論中職生職業(yè)價(jià)值觀教育[J].河南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（6）.

編輯 李建軍