李偉

摘 要：體育教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生身心健康的過程中發(fā)揮了重要功能，然而我國傳統(tǒng)的大專體育教學(xué)還存在一定不足?，F(xiàn)階段，國家的發(fā)展對(duì)人才的要求越來越高，大專學(xué)校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，必須及時(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和觀念，從提升學(xué)生各方面能力的角度出發(fā)開展體育教學(xué)至關(guān)重要。本文從大專體育教學(xué)中存在的問題入手，并有針對(duì)性地提出了解決意見，希望對(duì)我國大專學(xué)生各方面能力的提升起到促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：大專；體育教學(xué)；學(xué)生能力；培養(yǎng)

一、大專體育教學(xué)中存在的問題

1.機(jī)械化現(xiàn)象嚴(yán)重

大專院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，注重對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)及能力的培養(yǎng)，而一定程度上忽略了體育課程的重要性。而體育教師也習(xí)慣于從專業(yè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，例如，鉛球項(xiàng)目的姿勢(shì)和技術(shù)要領(lǐng)等的教學(xué)，這一過程中，沒有將體育教學(xué)的真正功能充分發(fā)揮出來。由此可見，在實(shí)施傳統(tǒng)的大專體育教學(xué)過程中，其方式方法具有較強(qiáng)的機(jī)械性。教學(xué)過程中以教師為課堂主體，一味地進(jìn)行知識(shí)的傳授，忽視了對(duì)學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，因此無法有針對(duì)性地開展教學(xué)。學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)，不僅降低了體育課程教學(xué)效率，也不利于學(xué)生培養(yǎng)體育精神和養(yǎng)成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這種教學(xué)模式無法滿足我國現(xiàn)代社會(huì)的需求，不利于大專院校學(xué)生在畢業(yè)以后更加順利適應(yīng)工作崗位要求。

2.只注重形式上的教學(xué)

傳統(tǒng)的大專院校體育教學(xué)過程中， 教師受傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響嚴(yán)重，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，只能夠被動(dòng)地接受知識(shí)。同時(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)模式缺乏生動(dòng)性，無法有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，只能夠單純地進(jìn)行項(xiàng)目技巧記憶，實(shí)踐時(shí)間相對(duì)較少，針對(duì)課程本身而言，學(xué)生無法從本質(zhì)上理解相關(guān)專業(yè)知識(shí)的動(dòng)作要領(lǐng)。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是只注意教學(xué)形式，而缺乏實(shí)際操作。[1]在新課程改革不斷深入的背景下，這種教學(xué)模式的缺陷凸顯出來，新時(shí)期，大專院校在積極開展體育教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的主體地位，有針對(duì)性地開展教學(xué)，這樣不僅提升教學(xué)效率，還可以使學(xué)生更好地體會(huì)體育精神，也對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展具有重要意義。

二、充分發(fā)揮大專體育教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生能力

1.培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

學(xué)生在未來的發(fā)展過程中，必須擁有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，才能夠在自己的工作崗位中取得更好的成績。在這種情況下，大專院校體育教學(xué)應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

課堂教學(xué)過程中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)模式，引入多媒體等先進(jìn)設(shè)施，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)精彩的NBA體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行觀看，使學(xué)生在觀看過程中對(duì)體育知識(shí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。教師可以利用當(dāng)代NBA最受關(guān)注的球星事跡培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。[2]這樣，既寓教于樂，又使知道了堅(jiān)持不懈的重要性，對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)及日后的工作都具有重要意義。

2.提升學(xué)生的實(shí)踐能力

新時(shí)期，在積極開展大專院校體育教學(xué)的過程中，教師必須將學(xué)生作為課堂主體，從學(xué)生的需求出發(fā)開展教學(xué)。在應(yīng)用多媒體展開教學(xué)的基礎(chǔ)上，接下來還應(yīng)當(dāng)加大實(shí)踐教學(xué)的比例。如在觀看拉文罰球線起跳灌籃的基礎(chǔ)上，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行實(shí)踐。[3]學(xué)生在實(shí)踐過程中能夠明確自身的優(yōu)勢(shì)和缺陷，此時(shí)教師可以針對(duì)學(xué)生的動(dòng)作分別進(jìn)行指導(dǎo)，促使學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

值得注意的是，體育教師應(yīng)將實(shí)踐與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)教學(xué)進(jìn)行融合，促使學(xué)生了解到，只有將這兩種優(yōu)秀的品質(zhì)應(yīng)用到學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中，才能夠獲得更加精彩的表現(xiàn)。

綜上所述，大專院校在開展體育教學(xué)的過程中，必須及時(shí)進(jìn)行教學(xué)模式及理念的轉(zhuǎn)變，才能夠順應(yīng)時(shí)代潮流，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段，大專院校體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生各方面能力為主體，并結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中對(duì)人才競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和實(shí)踐能力的需求，有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，既能夠了解一定體育專業(yè)知識(shí)，也能夠從實(shí)踐能力等方面提升學(xué)習(xí)水平，從而在畢業(yè)以后更好地適應(yīng)工作崗位。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉 俊.體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀與對(duì)策[D].武漢：華中師范大學(xué)，2012.

[2]邱曉軍.淺談新課標(biāo)下體育教學(xué)對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)[J].時(shí)代教育（教育教學(xué)版），2009，（5）： 105-106.

[3]代 魁.淺談大專院校武術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)[J].文體用品與科技，2015，（10）：25-26.