吳金霞

摘 要：在新課程改革不斷推進(jìn)的今天，課堂教學(xué)效率至關(guān)重要。課堂是教學(xué)的主陣地，同時(shí)也是學(xué)生獲得知識(shí)的最主要途徑。長期以來，初中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生參與課堂的積極性不高，使得課堂教學(xué)總是顯得活力不足。如何讓化學(xué)課堂精彩紛呈是化學(xué)教師必須邁過去的坎。筆者結(jié)合新課程改革的心得，談?wù)勔恍┛捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；課堂；興趣；效率；策略

一、注重課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

知之者不如好之者，好之者不如樂知者。興趣是最好的老師，也是成功的開始。課堂教學(xué)時(shí)，教師要想方設(shè)法把學(xué)生的注意力吸引到課堂上。要把學(xué)生的心思留住，教師還得花一番心思，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把學(xué)生引入這個(gè)學(xué)習(xí)情境當(dāng)中來，讓學(xué)生身臨其境，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力?；瘜W(xué)課堂導(dǎo)入的效果直接影響到課堂的教學(xué)效率。有效的導(dǎo)入，能“一石激起千層浪”，緊緊地扣住學(xué)生的心弦。教師創(chuàng)設(shè)的情境一定要具體，而且生動(dòng)，并能激發(fā)學(xué)生的興趣，但不要超出學(xué)生的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)。要讓學(xué)生積極思考，充滿期待，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)動(dòng)手能力

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中各種生動(dòng)鮮明的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，運(yùn)用得當(dāng)，能激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，促使學(xué)生把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論知識(shí)相聯(lián)系。新課程理念下的化學(xué)教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)化學(xué)以實(shí)驗(yàn)為主?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)既是重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，又是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑，也是提高學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的途徑和方法。當(dāng)面對(duì)直觀鮮活的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生的腦海里必然會(huì)產(chǎn)生“這是怎么回事，這實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是否符合預(yù)測”的疑問，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作過程、現(xiàn)象、結(jié)論和誤差進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度。我們?cè)诨瘜W(xué)課堂教學(xué)中盡可能結(jié)合實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，盡量把演示實(shí)驗(yàn)改成分組實(shí)驗(yàn)，從而為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。同時(shí)利用趣味實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)等設(shè)置實(shí)驗(yàn)問題，使學(xué)生理解和感受知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程。

三、精心研究教材，優(yōu)化教學(xué)過程

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師為了完成教學(xué)任務(wù)，往往以“填鴨式”進(jìn)行知識(shí)灌輸，教師選擇的教學(xué)方法也忽略了學(xué)生的感受，所教內(nèi)容多，節(jié)奏又快。長此以往，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸心理，扼殺了學(xué)生的積極性。新課程改革就是要扭轉(zhuǎn)這種局面，教師就要精心研究教材，優(yōu)化教學(xué)過程，讓各個(gè)環(huán)節(jié)充滿趣味性、藝術(shù)性和科學(xué)性，要善于創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，渲染教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。例如，在探究燃燒的條件時(shí)，我先讓學(xué)生回憶學(xué)過的燃燒現(xiàn)象，自己歸納出燃燒有哪些特點(diǎn)，根據(jù)特點(diǎn)學(xué)生總結(jié)出燃燒的概念。接下來讓學(xué)生根據(jù)概念提出燃燒需要哪些條件，并進(jìn)行探究。學(xué)生開始討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。如將石子和面巾紙放在酒精燈上加熱，發(fā)現(xiàn)石子不能燃燒，面巾紙可以燃燒，得出燃燒需要可燃物。接著在酒精燈上分別加熱木條和煤塊，發(fā)現(xiàn)木條能立即燃燒，煤塊不能，得出燃燒必須達(dá)到一定的溫度。最后將燒杯罩住燃著的蠟燭，用燈帽蓋住點(diǎn)燃的酒精燈，發(fā)現(xiàn)兩者都熄滅，得出燃燒需要氧氣。通過把本來要講解的內(nèi)容設(shè)置成有梯度的問題，讓學(xué)生自己去探索，教師再適時(shí)予以點(diǎn)撥，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使之進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，優(yōu)化了教學(xué)過程，提高了課堂教學(xué)效率。

四、加強(qiáng)化學(xué)與生活的聯(lián)系，豐富課外活動(dòng)

生活中處處涉及化學(xué)。生活化教學(xué)使學(xué)生明確化學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生探索獲取新知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。如聯(lián)系生活利用廢棄材料作為實(shí)驗(yàn)器材。弄清生活中放置久了的食物味道為什么變酸或發(fā)霉；還可以鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開展課外活動(dòng)。如在學(xué)習(xí)完實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳后，小組討論并設(shè)計(jì)“噴氣船”。通過展示家庭小實(shí)驗(yàn)“成果”，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在新課程改革不斷推進(jìn)的今天，要想提高課堂教學(xué)效率，就要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，一切以學(xué)生的發(fā)展為目的，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳彥民.高中化學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入技法淺談[J].教育教學(xué)論壇，2011， （32）.

[2]張德權(quán).新課改下化學(xué)課堂教學(xué)策略[J].中國科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014， （2）.