關(guān)曉迪

[摘 要]《建筑結(jié)構(gòu)》課程是遼寧廣播電視大學(xué)建筑施工與管理（?？疲I(yè)中十分重要的一門專業(yè)課，也是學(xué)習(xí)者畢業(yè)后使用最多，最具實(shí)踐意義的課程之一，根據(jù)建筑施工與管理專業(yè)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)及開(kāi)放教育學(xué)院多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，《建筑結(jié)構(gòu)》課程采用網(wǎng)上學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、個(gè)別化導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合教學(xué)模式。本文將對(duì)《建筑結(jié)構(gòu)》這門課如何落實(shí)混合教學(xué)模式進(jìn)行詳細(xì)闡述。

[關(guān)鍵詞]建筑結(jié)構(gòu)；建筑施工與管理；混合教學(xué)模式

建筑施工與管理（?？疲I(yè)是遼寧廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育學(xué)院主干專業(yè)之一，此專業(yè)招生量大，受關(guān)注程度高，而且專業(yè)性較強(qiáng)，需掌握相當(dāng)?shù)膶I(yè)知識(shí)，方可畢業(yè)，方能勝任建筑行業(yè)的相關(guān)工作。此外，開(kāi)放教育學(xué)院建筑施工與管理（?？疲I(yè)的學(xué)習(xí)者大多為就職于建筑相關(guān)行業(yè)的在職員工，對(duì)于建筑行業(yè)十分了解，他們需要的不是建筑知識(shí)的簡(jiǎn)單介紹，而是可以直接應(yīng)用于工作中的實(shí)用專業(yè)知識(shí)，這就給教學(xué)提出了更高的要求，既要考慮學(xué)習(xí)者的工學(xué)矛盾，采用合理的教學(xué)方法，又要讓學(xué)習(xí)者掌握實(shí)用的專業(yè)知識(shí)?！督ㄖY(jié)構(gòu)》課程是建筑施工與管理（專科）專業(yè)中十分重要的一門專業(yè)課，也是學(xué)習(xí)者畢業(yè)后使用最多，最具實(shí)踐意義的課程之一，根據(jù)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)及開(kāi)放教育學(xué)院多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，《建筑結(jié)構(gòu)》課程采用網(wǎng)上學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、個(gè)別化導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合教學(xué)模式。

傳統(tǒng)意義上的混合教學(xué)模式是指把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)和互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，這種教學(xué)方式要求老師在課程設(shè)計(jì)和知識(shí)傳遞中，將課堂教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行融合，使教學(xué)過(guò)程“線下”（面授教學(xué)）與“線上”（網(wǎng)絡(luò)教學(xué)）有機(jī)結(jié)合，并根據(jù)學(xué)習(xí)者特點(diǎn)達(dá)到一個(gè)合理的學(xué)時(shí)分配。這種傳統(tǒng)意義下的混合教學(xué)模式是符合時(shí)代特點(diǎn)的，但為了結(jié)合開(kāi)放教育學(xué)院學(xué)習(xí)者只能利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，以及《建筑結(jié)構(gòu)》課程的學(xué)習(xí)者多為建筑行業(yè)在職人員的特點(diǎn)，我們對(duì)傳統(tǒng)意義上的混合教學(xué)模式進(jìn)行了改進(jìn)，即為網(wǎng)上學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、個(gè)別化導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合教學(xué)模式。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)需要豐富的學(xué)習(xí)資源，早在20世紀(jì)末期，我國(guó)就已經(jīng)開(kāi)始在技術(shù)和管理的相關(guān)領(lǐng)域使用模塊化教學(xué)。學(xué)院將學(xué)習(xí)資源分模塊放置，便于學(xué)習(xí)者使用，其中包括“系統(tǒng)知識(shí)”、“微課堂”、“仿真實(shí)驗(yàn)室”、“擴(kuò)展鏈接”模塊。其中，“系統(tǒng)知識(shí)”模塊鏈接到國(guó)家開(kāi)放大學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)和遼寧廣播電視大學(xué)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，此模塊可系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)并與教師進(jìn)行網(wǎng)上交互式討論，參與網(wǎng)上答疑輔導(dǎo)。實(shí)時(shí)互動(dòng)，學(xué)生在傳統(tǒng)課堂上不愿意與老師交流，而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，敢于大膽提出自己的觀點(diǎn)，積極參與教學(xué)活動(dòng)。“微課堂”模塊可隨時(shí)作為“系統(tǒng)知識(shí)”的補(bǔ)充，并填充介紹前沿技術(shù)等?！胺抡鎸?shí)驗(yàn)室”模塊展示真實(shí)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，講述實(shí)驗(yàn)原理，同時(shí)加入施工現(xiàn)場(chǎng)的施工視頻。“擴(kuò)展鏈接”模塊搜集與土木專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容鏈接，開(kāi)拓視野。

針對(duì)《建筑結(jié)構(gòu)》這門課程，由于大部分學(xué)習(xí)者所面對(duì)的結(jié)構(gòu)形式為混凝土結(jié)構(gòu)，所以在“系統(tǒng)知識(shí)”模塊中，對(duì)混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算原則，受彎構(gòu)件正截面承載力計(jì)算，斜截面承載力計(jì)算，受壓、受拉、受扭等基本計(jì)算方法進(jìn)行系統(tǒng)介紹，并會(huì)對(duì)預(yù)應(yīng)力結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，此外，也會(huì)對(duì)砌體結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。教師除了在網(wǎng)上講授系統(tǒng)知識(shí)外，還會(huì)組織網(wǎng)上答疑，即在固定時(shí)間，在線實(shí)時(shí)回答學(xué)習(xí)者的疑問(wèn)。學(xué)習(xí)者可在此時(shí)間段內(nèi)，與教師進(jìn)行互動(dòng)交流，此外，即使不在約定時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上發(fā)帖留言，教師也會(huì)在下次的答疑中進(jìn)行回復(fù)，以保證學(xué)習(xí)者的問(wèn)題能夠被解決?！跋到y(tǒng)知識(shí)”模塊是網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源的核心部分，此外，“微課堂”模塊、“仿真實(shí)驗(yàn)室”模塊、“擴(kuò)展鏈接”模塊也是十分必要的補(bǔ)充。在《建筑結(jié)構(gòu)》這門課程中，“微課堂”模塊預(yù)設(shè)加入“如何用PKPM軟件計(jì)算多層框架”及“平法施工圖紙認(rèn)讀”的相關(guān)內(nèi)容。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)早已走出了手算的時(shí)代，現(xiàn)代幾乎所有的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)均是采用電腦計(jì)算，其中，應(yīng)用最廣泛的的計(jì)算軟件就是PKPM，對(duì)于生活中最常接觸到的住宅，辦公樓，商場(chǎng)，廠房，均可采用此軟件進(jìn)行計(jì)算。所以，在“微課堂”模塊中加入“如何用PKPM軟件計(jì)算多層框架”的內(nèi)容，其他結(jié)構(gòu)的軟件使用方法也可舉一反三，類比進(jìn)行。此外，畢業(yè)后很多學(xué)習(xí)者從事施工技術(shù)員的工作，此項(xiàng)工作要求具備正確認(rèn)讀圖紙并正確按圖施工的能力，所以在“微課堂”模塊下加入“平法施工圖紙認(rèn)讀”的內(nèi)容。以保證學(xué)習(xí)者能夠在施工現(xiàn)場(chǎng)迅速上手，能夠準(zhǔn)確的指導(dǎo)施工。《建筑結(jié)構(gòu)》這門課程中涉及許多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和施工現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)內(nèi)容。由于受硬件設(shè)施的限制，一些實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行，很多施工現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)情景也無(wú)法讓學(xué)習(xí)者實(shí)地參與，所以增加“仿真實(shí)驗(yàn)室”模塊，此模塊加入一些振動(dòng)臺(tái)實(shí)驗(yàn)和一些教學(xué)中常用實(shí)驗(yàn)如“鋼筋的力學(xué)性能實(shí)驗(yàn)”、金工實(shí)習(xí)相關(guān)視頻以及施工現(xiàn)場(chǎng)的視頻。為擴(kuò)大學(xué)習(xí)者的視野，了解不斷發(fā)展的建筑行業(yè)，設(shè)置“擴(kuò)展鏈接”模塊，此模塊加入“世界奇觀”、“世界建筑系列”、“寰宇地理之超大建筑狂想曲”等鏈接。為學(xué)習(xí)者開(kāi)拓視野提供可能。同時(shí)也歡迎學(xué)習(xí)者為“擴(kuò)展鏈接”這一模塊提供更多素材，共同擴(kuò)充學(xué)習(xí)資源。

協(xié)作學(xué)習(xí)是將學(xué)習(xí)者分組，進(jìn)行小組討論，相互交流學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)心得。每學(xué)期小組學(xué)習(xí)至少4次，學(xué)習(xí)內(nèi)容由學(xué)習(xí)者自行決定，教師會(huì)給出參考內(nèi)容，若學(xué)習(xí)者需要，教師可同時(shí)參與討論。每次小組學(xué)習(xí)后，提交學(xué)習(xí)成果及下次學(xué)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間。學(xué)習(xí)形式不限，線上線下均可?！督ㄖY(jié)構(gòu)》這門課程的參考話題為混凝土框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、混凝土剪力墻結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、PKPM計(jì)算軟件討論、如何認(rèn)讀圖紙。建筑施工與管理專業(yè)的很多學(xué)習(xí)者本身就從事建筑相關(guān)工作，其中有建筑設(shè)計(jì)人員，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人員，施工技術(shù)員、監(jiān)理工程師、造價(jià)員等，在進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者與不同工作崗位的同學(xué)同組討論學(xué)習(xí)，這樣可以迅速了解其他工作的工作內(nèi)容，互相提高，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

個(gè)別化導(dǎo)學(xué)：個(gè)別化導(dǎo)學(xué)包括集中面授輔導(dǎo)、專題講座、個(gè)別化輔導(dǎo)。集中面授輔導(dǎo)是應(yīng)學(xué)習(xí)者要求，對(duì)于難度較大的章節(jié)進(jìn)行集中面授輔導(dǎo)，以保證教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)《建筑結(jié)構(gòu)》這門課程，對(duì)于受彎構(gòu)件正截面承載力計(jì)算，斜截面承載力計(jì)算進(jìn)行集中面授輔導(dǎo)。除了面授輔導(dǎo)外，專題講座也是個(gè)別化導(dǎo)學(xué)的重要內(nèi)容，專題講座是針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)話題，請(qǐng)相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行專題講座，以確保學(xué)習(xí)內(nèi)容緊跟潮流，保證學(xué)有所用。與《建筑結(jié)構(gòu)》這門課程相關(guān)的專題講座為：“建筑結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)安全”、“BIM技術(shù)在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用”等。個(gè)別化輔導(dǎo)是針對(duì)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，可通過(guò)QQ、微信、電話等方式溝通，學(xué)習(xí)者也可到校學(xué)習(xí)。

自主學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)是開(kāi)放教育的重要學(xué)習(xí)方式，學(xué)院為學(xué)習(xí)者提供自主學(xué)習(xí)光盤（光盤內(nèi)包括所學(xué)課程的基本內(nèi)容及輔導(dǎo)資料）、期末復(fù)習(xí)資料、形成性考核作業(yè)冊(cè)，教學(xué)課件等資料，為自主學(xué)習(xí)提供保證。此外，學(xué)習(xí)者可自行尋找相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，所尋資料，可放入“擴(kuò)展鏈接”模塊下進(jìn)行分享。由于學(xué)習(xí)者的原本知識(shí)儲(chǔ)備不同，所處的工作環(huán)境也不盡相同，所以，不同的學(xué)習(xí)者有著不同的學(xué)習(xí)速度和不同的內(nèi)容選擇，自主學(xué)習(xí)是最有彈性的學(xué)習(xí)方法，也是最適合在職學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式，值得注意的是，自主學(xué)習(xí)并不是完全放任，并不是所有內(nèi)容都由學(xué)習(xí)者自學(xué)完成，而是給學(xué)習(xí)者更多的時(shí)間理解，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，并定期檢查。對(duì)于《建筑結(jié)構(gòu)》這門課程，定期檢查的內(nèi)容為：系統(tǒng)知識(shí)中包含的重要知識(shí)點(diǎn)及微課程中實(shí)用的軟件使用方法。

實(shí)踐學(xué)習(xí)：建筑施工與管理專業(yè)的實(shí)踐性非常強(qiáng)，雖然很多學(xué)習(xí)者都學(xué)習(xí)此專業(yè)的課程，但從事不同的工作，對(duì)學(xué)習(xí)者的要求有很大區(qū)別，對(duì)于從事與土木工程相關(guān)工作的學(xué)習(xí)者，可在原工作單位進(jìn)行實(shí)踐，并定期提交實(shí)踐學(xué)習(xí)報(bào)告，在實(shí)踐學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，可隨時(shí)與教師進(jìn)行溝通，對(duì)于不從事與土木工程相關(guān)工作的學(xué)習(xí)者，可與相關(guān)工作單位聯(lián)絡(luò)進(jìn)行實(shí)習(xí)，并定期提交實(shí)習(xí)報(bào)告。

《建筑結(jié)構(gòu)》這門課程具有很強(qiáng)的代表性，它既需要學(xué)習(xí)很多理論知識(shí)，又需要很多的實(shí)踐才能將理論知識(shí)很好的應(yīng)用。建筑施工與管理（?？疲I(yè)學(xué)習(xí)者的工學(xué)矛盾又尤為突出，所以，此門課學(xué)習(xí)者的需求從某種意義上說(shuō)能夠代表電大學(xué)習(xí)者，尤其是理工科學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。開(kāi)放學(xué)院針對(duì)學(xué)習(xí)者的實(shí)際需求，結(jié)合多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用的網(wǎng)上學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、個(gè)別化導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合教學(xué)模式在學(xué)習(xí)者中得到了良好的回應(yīng)，取得了很好的教學(xué)效果，在日后的教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)不同的環(huán)境，不同的需求，完善、更新教學(xué)方法，以求得更好的教學(xué)質(zhì)量。

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