黎維芬

【內(nèi)容摘要】在新課程改革背景下，學(xué)習(xí)成績并不是評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，良好的思想道德品質(zhì)也是衡量學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，因為只有具備良好的思想道德品質(zhì)，才能更好地融入班集體，形成正能量?；诖?，高中政治教師在教學(xué)中越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。本文對高中政治教學(xué)促進學(xué)生的思想道德品質(zhì)發(fā)展策略進行了重點探究，對高中政治教學(xué)方面提出自己的一些思考和建議。

【關(guān)鍵詞】高中政治 促進 學(xué)生 思想道德品質(zhì)

一、通過高中政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的道德意識

1. 道德情感

每個人都有自己的道德情感，它是道德意識的構(gòu)成要素之一，是指人們依據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)，對現(xiàn)實中發(fā)生的事物具有的愛憎好惡等心理體驗。高中生心理、生理尚未發(fā)育成熟，因此他們的道德情感極容易受外界事物的影響，出現(xiàn)偏差，嚴重者甚至?xí)绊懰麄兯枷氲赖缕焚|(zhì)的健康發(fā)展?；诖耍咧姓谓處熢诮虒W(xué)中，應(yīng)善于激發(fā)學(xué)生積極的道德情感，使他們在面對復(fù)雜的社會現(xiàn)象時，更具理性思維。

例如我在教授高一思想政治必修1《樹立正確的消費觀》一課時，就通過多媒體播放了一則視頻，該視頻為一真實案例，是指一高中生為了買手機玩游戲，走上了違法犯罪的道路。這個視頻給學(xué)生帶來了巨大的沖擊。在看到該學(xué)生媽媽痛哭流涕的樣子時，學(xué)生們都義憤填膺。此時，我將他們分為了幾個小組，讓他們說一說：“該名學(xué)生的做法對不對，請說出自己的理由。”這個問題拋出后，同學(xué)們你一言我一語說得不亦樂乎。在進行小組結(jié)果展示時，有的小組認為：高中生可以使用手機，因為手機可以為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活帶來諸多便利。有的小組則認為：中學(xué)生的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)，而手機中的游戲、微博等極易造成學(xué)生分心，影響其學(xué)習(xí)成績。還有的小組認為：對待手機應(yīng)該辯證地看，有好處也有壞處。各小組學(xué)生不同的想法，一下子讓課堂氣氛活躍起來，此時，我讓他們通過擺事實、講道理來闡述自己的觀點，以辯論賽的形式來探究手機對于高中生的作用。通過這樣的教學(xué)設(shè)計，不僅拓展了學(xué)生的思維空間，還引導(dǎo)他們樹立積極的道德情感，可謂是一舉多得。

2. 道德信念

高中政治教師想要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，不應(yīng)忽視對其道德信念的培養(yǎng)。因為道德信念是人們對某種道德理想、原則和規(guī)范的內(nèi)心標(biāo)準(zhǔn)，是指導(dǎo)人們行動的重要思想，也是構(gòu)成道德品質(zhì)的關(guān)鍵因素。該信念一旦形成，具有相對的穩(wěn)定和持久性?；诖耍托枰咧姓谓處熢诮虒W(xué)中除了教授道德規(guī)范，還要不斷強化學(xué)生的道德信念，從而使他們在面對誘惑時，始終堅守底線，踐行社會主義核心價值觀。

例如我在教授高一思想政治必修1《個人收入的分配》一課時，在上課之初，我先詢問了學(xué)生想要從事的職業(yè)，有的說是教師，因為可以教書育人；有的說要當(dāng)明星，既氣派又收入高，也有的說要當(dāng)會計，可以見到很多錢……在聽完學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃時，我創(chuàng)設(shè)了一種情境：如果你是一名會計，有機會將一大把存款據(jù)為己有而又不會被人發(fā)現(xiàn)，你會怎么做？這個問題拋出后，在學(xué)生中間形成了兩個陣營，有的選擇據(jù)為己有，而有的選擇保持原樣。此時，我適時地加以引導(dǎo)，來幫助學(xué)生樹立正確的道德信念，它雖看不見摸不著，卻是一種“貧賤不能移，富貴不能淫，威武不能屈”的精神，以此來促進學(xué)生的思想道德品質(zhì)發(fā)展。

二、通過高中政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的道德習(xí)慣

1. 道德行為

道德行為是指人們在道德意識支配下所采取的行動，它是道德意識的外在體現(xiàn)，表現(xiàn)為對他人和社會有意義的道德行為。高中生的道德行為優(yōu)劣不僅直接關(guān)系到他們的人格是否健全，還和他們的健康成長息息相關(guān)，應(yīng)引起教師的重視。高中政治教師在教學(xué)中，除了傳授學(xué)生政治知識和方法之外，還應(yīng)積極開辟第二課堂，為學(xué)生實踐提供嶄新的平臺。學(xué)生參與實踐的過程，也是檢驗其道德行為的過程，教師在此過程中，應(yīng)多加觀察、引導(dǎo)，以不斷促進他們的思想道德品質(zhì)發(fā)展。

2. 道德習(xí)慣

一個人長期堅持某種道德行為，就成為了一種道德習(xí)慣。培養(yǎng)高中生良好的道德習(xí)慣，不僅是德育教育的重要任務(wù)，也是促進學(xué)生的思想道德品質(zhì)發(fā)展的重要因素，應(yīng)引起教師的重視。在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)抓住一切契機，滲透德育教育的內(nèi)容，深化他們的德育行為，使其在日積月累中形成良好的道德習(xí)慣。

結(jié)語

總而言之，高中思想政治課對高中生思想道德品質(zhì)發(fā)展具有積極意義，應(yīng)引起教師的重視。作為一名高中政治教師，在教育改革不斷深化的背景下，要從教學(xué)大綱和學(xué)生實際出發(fā)，通過更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法，來不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)科學(xué)滲透道德教育方面的內(nèi)容，以全面促進學(xué)生思想道德品質(zhì)發(fā)展。本文從培養(yǎng)學(xué)生的道德意識和道德行為兩方面展開論述，將高中政治教學(xué)與學(xué)生思想品德相勾連，來使品德培養(yǎng)在政治課堂中落地，貫穿到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，為促進其全面發(fā)展，提升高中生思想道德品質(zhì)奠定扎實的基礎(chǔ)。

【參考文獻】

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[2] 樊丹丹. 淺析高中思想政治課對學(xué)生公民意識的培育[J]. 赤子（上中旬）， 2015（4）.

（作者單位：湖北省恩施土家族苗族自治州高級中學(xué)）