陳曉華

(廣州城市職業(yè)學院商貿(mào)系，廣東 廣州 510405)

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加強校企協(xié)同創(chuàng)新提升創(chuàng)業(yè)教育實效

陳曉華

(廣州城市職業(yè)學院商貿(mào)系，廣東 廣州 510405)

摘要：開展學生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐離不開學校的主導和企業(yè)的支持。市場營銷專業(yè)近十年的創(chuàng)業(yè)實踐探索發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)業(yè)成敗受到自身原因和創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)資金等因素的影響。只有通過加強校企協(xié)同創(chuàng)新，為創(chuàng)業(yè)學生營造人才培養(yǎng)的軟硬件環(huán)境，才能促進和協(xié)助學生開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，為學生創(chuàng)業(yè)提供有效保障。

關鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；校企合作；協(xié)同創(chuàng)新

開展學生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐項目，離不開學校的主導和企業(yè)的支持。學校是創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)的紐帶，是創(chuàng)業(yè)資源整合者，也是創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的設計者和實施者；企業(yè)承擔著為創(chuàng)業(yè)團隊提供經(jīng)驗、資金、人力及創(chuàng)業(yè)項目等創(chuàng)業(yè)要素和資源的重要作用。加強校企協(xié)同創(chuàng)新，為學生創(chuàng)業(yè)搭建開放式的學習平臺，吸引企業(yè)參與，是提升創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實效性的有效保障。

一、學生創(chuàng)業(yè)的實踐與分析

近十年來，商貿(mào)系市場營銷專業(yè)一直采用教師指導，學生參與的創(chuàng)業(yè)團隊形式開展創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)業(yè)教育，對創(chuàng)業(yè)實踐教育形式進行不斷的探索。主要嘗試的創(chuàng)業(yè)模式如下表所示：

表1　學生創(chuàng)業(yè)實踐模式匯總表

(一)電子商務代運營模式

代運營模式是通過淘寶等第三方服務平臺尋找貨源，與企業(yè)簽訂代理協(xié)議，將企業(yè)的全部或部分貨源，在淘寶等平臺上開店銷售，并圍繞該項目進行開展網(wǎng)絡營銷活動。近年來合作過的企業(yè)和品牌中國飾品批發(fā)網(wǎng)、蘊熙服飾和太力時尚家居用品的壓縮袋系列產(chǎn)品。

代運營模式創(chuàng)業(yè)團隊學生只需要在網(wǎng)上完成商品的上架和銷售管理工作，不需要接觸發(fā)貨等實體商品環(huán)節(jié)。它的優(yōu)點在于不需要任何資金投入，適合學生創(chuàng)業(yè)初期進行經(jīng)驗的積累。但是由于學生不需要接觸實踐商品，無法掌握商品信息編輯的要點，以及發(fā)貨、庫存等運營環(huán)節(jié)，知識的實踐出現(xiàn)明顯斷層。此外，由于學生需要兼顧學業(yè)，無法保證網(wǎng)店7*24小時正常運營，客源流失非常嚴重；而且代運營的利潤非常低，主要是來源于商品代理價和零售價的差額，難以讓學生有持續(xù)運營的動力。

(二)自主經(jīng)營模式

自主經(jīng)營模式主要是由創(chuàng)業(yè)團隊學生經(jīng)過市場調(diào)查后，決定經(jīng)營項目，由帶隊老師墊資，學生親自到批發(fā)市場進貨，給商品進行拍照、編輯商品信息，完成上架、銷售、發(fā)貨、售后服務管理的過程。除了開展線上銷售，周末或者節(jié)假日還會進行線下練攤，體驗線上線下不同的銷售模式。在實踐中，學生創(chuàng)業(yè)團隊嘗試了服裝以及零食兩個項目的自主經(jīng)營。通過實踐發(fā)現(xiàn)，在校學生不了解市場的真正需求，很難準確分析市場的發(fā)展趨勢。對市場需求的臆斷、商業(yè)化運營經(jīng)驗的欠缺，使得兩個經(jīng)營項目在貨源等環(huán)節(jié)質(zhì)量和成本沒有優(yōu)勢，均以虧損告終。

自主經(jīng)營模式實踐性極強，創(chuàng)業(yè)團隊學生可以完整的體驗到商品運營的全過程，市場營銷和網(wǎng)絡營銷等專業(yè)知識得到充分的實踐和鍛煉。學生不但鍛煉了勇氣和膽量，還學習了拍照、攝影等電子商務必備技巧，收獲了商品運營的經(jīng)驗，而且口才、組織能力、管理能力等綜合素質(zhì)得到了明顯提升。自主經(jīng)營模式的利潤來源于商品批發(fā)價和零售價的差額，雖然相對于代運營模式來說利潤較高，但是也存在較大的虧損風險。此外，自主運營需要投入較大的資金，對于在校學生而言，創(chuàng)業(yè)資金的籌集也是一個難題。

(三)技術服務模式

技術服務模式是由學生組成信息服務公司，借助萬網(wǎng)、德意、淘寶、微信等網(wǎng)絡平臺，開展中小企業(yè)電子商務網(wǎng)店規(guī)劃、商品信息編輯、網(wǎng)絡營銷、網(wǎng)站建設服務等項目。目前已經(jīng)完成的項目包括：中山大學物資集團超市網(wǎng)站建設項目、新源科技有限公司網(wǎng)站建設項目、汽車用品網(wǎng)絡營銷方案等。

在技術服務模式中學生需要完成項目洽談、商務溝通和網(wǎng)站建設管理等多項工作。優(yōu)點在于商務溝通和網(wǎng)站建設等專業(yè)知識能夠得到綜合應用，學生完成一個這樣的實踐項目后，無論在專業(yè)知識還是職業(yè)素養(yǎng)等方面，都得到了明顯的提升，豐富了工作經(jīng)驗。但是該模式對于企業(yè)的依賴性較強，項目來源的持續(xù)性需要得到企業(yè)的支持，否則無法得到保障。此外，一個技術服務型的創(chuàng)業(yè)團隊，必須包含不同專業(yè)特長的組員，在目前以系、專業(yè)為壁壘的教務管理模式下，來自同一個專業(yè)的學生是很難完成現(xiàn)實企業(yè)中復雜的真實項目的。

二、學生創(chuàng)業(yè)的困難與不足

通過實踐研究發(fā)現(xiàn)，學生的創(chuàng)業(yè)之路困難重重，當中既有學生自身的原因，也有創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)資金不足等客觀因素影響。

(一)缺乏引導，經(jīng)驗不足

創(chuàng)業(yè)要取得成功，光有熱情是遠遠不夠的，還需要有一定的經(jīng)驗和心理準備。在校學生主要精力用于理論知識的學習，由于不參與市場競爭，很難得到直接的市場信息，再加上社會經(jīng)驗的不足，往往導致學生在創(chuàng)業(yè)初期盲目樂觀，在創(chuàng)業(yè)項目選擇上臆斷市場需求。只看到別人創(chuàng)業(yè)成功，沒有看到創(chuàng)業(yè)的失敗與背后的艱辛，對可能遇到的困難和失敗沒有足夠的心理準備，以至于在創(chuàng)業(yè)中一遇到問題就開始退縮，有的甚至放棄創(chuàng)業(yè)。

(二)缺乏制度支持，創(chuàng)業(yè)氛圍不足

現(xiàn)有的封閉教學體制與創(chuàng)業(yè)教育的開放理念相矛盾，教學體制與管理制度的靈活性尚需提高。

形成寬松互動的創(chuàng)業(yè)氛圍主要取決于高職院校能否制定積極寬松的學生創(chuàng)業(yè)政策、以積極促進的態(tài)度支持學生創(chuàng)業(yè)。很多高職院?？紤]到創(chuàng)業(yè)活動存在商業(yè)性和盈利性，擔心其對校園可能產(chǎn)生的不利影響而一律禁止，嚴重挫傷學生的經(jīng)營積極性，扼殺學生創(chuàng)業(yè)激情。

2.3缺失企業(yè)合作，創(chuàng)業(yè)資金不足

許多高職院校學生創(chuàng)業(yè)過程缺乏管理，學生技能大賽也是停在理論層次上，沒有真正企業(yè)的參與，學生沒有學到應有的營銷策略和實戰(zhàn)經(jīng)驗。校企合作的缺失，使得學生創(chuàng)業(yè)只能停留在打散工和模擬運營的階段，無法全面掌握創(chuàng)業(yè)公司經(jīng)營者所必須具備的經(jīng)營管理知識能力。同時，學生創(chuàng)業(yè)實踐資金投入無法保證，是制約開展創(chuàng)業(yè)教育的一個重要因素。

三、校企協(xié)同創(chuàng)新，提升創(chuàng)業(yè)實效

要提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實效，只有加強校企協(xié)同創(chuàng)新體系的構建，為創(chuàng)業(yè)學生營造人才培養(yǎng)的軟硬環(huán)境，搭建溝通交流、開放學習的平臺，才能促進和協(xié)助學生開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，為學生創(chuàng)業(yè)提供有效保障。

(一)完善人才培養(yǎng)方案，加強創(chuàng)業(yè)基礎教育

一方面，高職院校要針對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的目標重新制定和完善人才培養(yǎng)方案，使其適應校企合作需求，體現(xiàn)教育目標的層次性。通過設置創(chuàng)業(yè)通識課程，普及創(chuàng)業(yè)基本理論知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)創(chuàng)業(yè)興趣；通過開展創(chuàng)業(yè)技能教育，提升學生在市場環(huán)境中的機會識別、項目選擇、風險承擔等能力；加強對創(chuàng)業(yè)實踐學生的指導，為其提供校企合作平臺、配備校內(nèi)外導師，幫助學生成功創(chuàng)業(yè)。

另一方面，應發(fā)揮企業(yè)人才優(yōu)勢，增強創(chuàng)業(yè)教育師資力量。選聘一批高素質(zhì)、有熱心的企業(yè)家作為學生創(chuàng)業(yè)導師，參與高校人才培養(yǎng)計劃的制定，對專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)建設和課程建設等方面給予指導，并參與相關課程的教學工作。創(chuàng)業(yè)教育師資力量的增強，既為學生創(chuàng)業(yè)教育提供了智力保障，也確保學校培養(yǎng)的人才可以為企業(yè)所用。

(二)制定相應制度，營造創(chuàng)業(yè)氛圍

創(chuàng)業(yè)政策和制度建設有利于優(yōu)化學生創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。學校應落實政府相關創(chuàng)業(yè)政策，根據(jù)自身辦學特色，出臺相應的創(chuàng)業(yè)教育措施，成立校企合作創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)委員會，明確校企合作雙方的權利和義務，形成長效合作機制，確保創(chuàng)業(yè)教育有效實施。

良好的創(chuàng)業(yè)氛圍能有效激發(fā)學生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)動機和靈感。學?？梢蚤_展對接企業(yè)和市場需求的學生創(chuàng)業(yè)競賽，營造開放式、市場化的創(chuàng)業(yè)教育氛圍，使學生在校園環(huán)境中接受潛移默化的熏陶，形成創(chuàng)業(yè)的驅(qū)動力。

(三)依托企業(yè)開展創(chuàng)業(yè)實踐，多渠道籌集創(chuàng)業(yè)經(jīng)費

創(chuàng)業(yè)教育是實踐性很強的教育活動，創(chuàng)業(yè)實踐項目來源于企業(yè)。學校要以承接企業(yè)產(chǎn)品的項目調(diào)查、網(wǎng)店建設、市場推廣等工作任務作為實踐項目和教學實踐重點，切實的為企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營提供服務和解決問題。同時，通過校企合作平臺聯(lián)合創(chuàng)建學生創(chuàng)業(yè)孵化園，把企業(yè)作為學生開展創(chuàng)業(yè)實訓體驗的練兵場，讓學生真正參與到企業(yè)真實運作中，為學生創(chuàng)業(yè)積累豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。

在創(chuàng)業(yè)資金方面，學校不但要幫助學生尋求企業(yè)資助，也要從經(jīng)費政策上給予支持，同時從學校層面上爭取政府部門、優(yōu)秀校友、學生家長的支持，多渠道籌集創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費。

四、結論

校企協(xié)同創(chuàng)新體系可以促進和協(xié)助學生開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，為學生創(chuàng)業(yè)提供有效保障。以校企合作方式促進學生創(chuàng)業(yè)教育，有利于拓展創(chuàng)業(yè)教育資源平臺，有利于形成高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的長效機制，是大學生創(chuàng)業(yè)教育適應社會發(fā)展的有效途徑和必然趨勢。

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(責任編輯潘志和)

收稿日期：2016-05-20

作者簡介：陳曉華，女，廣州城市職業(yè)學院商貿(mào)系講師.

中圖分類號：G521

文獻標識碼：A

文章編號：1674-0408(2016)02-0040-04

Strengthening School-enterprise Co-operation and Innovation,Improving the Effectiveness of Entrepreneurship Education—A Case study to Marketing Major of Guangzhou City Polytechnic

CHEN Xiao-hua

(Department of Commerce, Guangzhou City Polytechnic, Guangzhou 510405, China)

Abstract：To carry out education on helping students starting a business could not be smooth without the colleges′ guideline and supports from enterprises. The team of Marketing major of Guangzhou City Polytechnic has carried out the research of how students start a business since a decade before. This team finds that the success of founding a business is influenced by certain conditions, such as the environment, fund and students themselves. Only the school-enterprise cooperation and innovation can provide the environment for students to start a business. And only it can promote and assist students to start a business and make innovations in the future.

Key words：entrepreneurship education; school-enterprise co-operation; collaborative innovation