王大鵬（江蘇省濱?？h東坎實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇　濱?！?24500）

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優(yōu)化教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)

王大鵬
（江蘇省濱?？h東坎實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇濱海224500）

摘要：隨著新課程改革的推進(jìn)，在教學(xué)中，教師要從思想上改變傳統(tǒng)的觀念，用創(chuàng)新的思維為課堂注入新的活力，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生在新穎、有趣的課堂環(huán)節(jié)中進(jìn)行探究，使課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。筆者從創(chuàng)設(shè)和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍、巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題、留給學(xué)生充足的探究時(shí)間等幾個(gè)方面展開(kāi)了論述。

關(guān)鍵詞：教學(xué)策略；創(chuàng)新教學(xué)；素質(zhì)教育；主動(dòng)探究

在新課改的進(jìn)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)不再是教師單方面的知識(shí)灌輸，而是成為了教師和學(xué)生共同進(jìn)行知識(shí)探討的互動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，拉近了師生的情感，使學(xué)生對(duì)教師充滿(mǎn)了信賴(lài)；啟發(fā)了學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生快速理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，使課堂教學(xué)效率在和諧的氛圍中不斷提高。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生在新穎、有趣的課堂環(huán)節(jié)中進(jìn)行探究，使課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

一、創(chuàng)設(shè)和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)師生共同參與的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到探究中，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)綜合能力，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，用新的教學(xué)理念和教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。在新的教學(xué)方式中，教師要構(gòu)建新型的師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感，讓學(xué)生在和諧、平等的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的思維活躍性，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。實(shí)踐研究證明，學(xué)生在和諧、輕松的狀態(tài)下思維的敏感度最強(qiáng)，這個(gè)時(shí)候進(jìn)行知識(shí)探究，能夠讓他們深入到知識(shí)的本質(zhì)進(jìn)行分析，促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建。

二、巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思維

問(wèn)題能夠激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們快速對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行梳理和提取，使問(wèn)題獲得有效解決。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行巧妙提問(wèn)，利用問(wèn)題給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)質(zhì)疑的氛圍，使他們?cè)卺屢傻倪^(guò)程中從困惑的狀態(tài)過(guò)渡到理解和掌握的狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)生對(duì)一切有趣的事物感興趣，因此，在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題時(shí)，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，使問(wèn)題既具有趣味性，又具有指導(dǎo)性，激發(fā)學(xué)生積極解決問(wèn)題的興趣，讓他們?cè)趩?wèn)題的指引下產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。問(wèn)題創(chuàng)設(shè)的方式多種多樣，教師要在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)合理有效地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的高效進(jìn)行。

三、給學(xué)生充分的探究時(shí)間和空間，提高他們的探究能力

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)中要求，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)他們的探究積極性，讓他們?cè)谧灾魈骄肯抡莆諗?shù)學(xué)知識(shí)。

因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的自主探究，并在他們進(jìn)行探究的過(guò)程中，給他們留下充足的探究時(shí)間和空間，讓他們對(duì)知識(shí)進(jìn)行充分的思考和分析。在自主探究中，學(xué)生的思維和意識(shí)起到了主動(dòng)作用，他們的學(xué)習(xí)過(guò)程不再是被動(dòng)地接受，而是運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力進(jìn)行探究，完成對(duì)新知識(shí)進(jìn)行分析、加工、理解、深化的認(rèn)知過(guò)程。

在學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考時(shí)，教師不能把自己的思維方式強(qiáng)硬地灌輸給學(xué)生，而是要當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，在他們遇到問(wèn)題時(shí)，對(duì)他們的思維進(jìn)行啟發(fā)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)獲得知識(shí)的樂(lè)趣和成就感，讓他們喜歡上探究性的學(xué)習(xí)，并為了提高自己的成績(jī)樂(lè)于探究。在探究學(xué)習(xí)中，教師要對(duì)學(xué)生的探究方法進(jìn)行指導(dǎo)，使他們?cè)谔骄窟^(guò)程中能夠大膽猜想、勇于質(zhì)疑，并在解決疑問(wèn)的過(guò)程中掌握知識(shí)，提高他們的探究能力。

四、創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展

在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，提高他們的注意力，讓他們快速進(jìn)入到積極探究的狀態(tài)。多媒體對(duì)課堂教學(xué)具有重要的促進(jìn)作用，在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要不斷提高自己的計(jì)算機(jī)水平，制作出更好的教學(xué)課件，讓學(xué)生在探究課件中的問(wèn)題時(shí)發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高他們的探究能力。

在新課改的進(jìn)程中，多媒體教學(xué)為課堂教學(xué)注入了新的活力，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的創(chuàng)新，但是，在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要一分為二地看待問(wèn)題，不能盲目夸大多媒體對(duì)教學(xué)的作用，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)都采用多媒體進(jìn)行，而是要根據(jù)教材內(nèi)容的難易程度來(lái)進(jìn)行選擇，使多媒體在課堂上充分發(fā)揮其促進(jìn)作用，完成高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建。

總之，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要從思想上改變傳統(tǒng)的觀念，用創(chuàng)新的思維為課堂注入新的活力。要使課堂教學(xué)取得較高的教學(xué)效率，教師需要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與性。因此，在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師不僅要考慮到教材的重難點(diǎn)，還要考慮學(xué)生的興趣，使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們充滿(mǎn)興趣地進(jìn)行知識(shí)探究，不斷提高他們的數(shù)學(xué)綜合能力。

［責(zé)任編輯金東］

Optimizing Teaching Strategy, Realizing the Innovation Teaching of Primary School Mathematics

WANG Da-peng
（Dongkan Experimental Primary School，Binhai Jiangsu，224500，China）

Abstract：With the advance of the new curriculum reforming，teachers should change traditional ideas in teaching，inject new vitality for classroom with innovative thinking. To realize the quality education of classroom teaching，teachers should also consider from the interest of the students，innovate on classroom teaching mode，let students explore in novel and interesting classroom links. In this paper，the author discussed in the following aspects including the creation of a harmonious and equal learning atmosphere，ingenious design and leaving students plenty of inquiry time.

Key words：teaching strategy；teaching innovation；quality education；active probing.

中圖分類(lèi)號(hào)：G62

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）21-0260-143

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.045