唐正義

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）14-208-01

《品德與生活（社會(huì)）》是一門活動(dòng)型綜合課程，從課程目標(biāo)看，具有人文性和方向性。品德的培養(yǎng)所遵循的是生活的邏輯，而不是純學(xué)科的邏輯，這就決定了品德與生活、品德與社會(huì)不同于其他學(xué)科的教學(xué)過(guò)程，它有自己的特點(diǎn)，在教學(xué)中要加以注意并采取相應(yīng)的教學(xué)策略。本人結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)，不當(dāng)之處請(qǐng)斧正。

一、師生關(guān)系平等融洽

教育事業(yè)中最基本的人際關(guān)系是師生關(guān)系。學(xué)生稱老師為“恩師”，把對(duì)自己幫助最大的老師譽(yù)為“良師益友”。如何營(yíng)造平等融洽的師生關(guān)系呢？

1、平時(shí)多與學(xué)生接近，縮短師生之間的距離，如下課后，到學(xué)生當(dāng)中去和他們一起談天說(shuō)地，和他們一塊玩一些有益義的游戲活動(dòng)等。2、以身作則，以理服人。3、遇事有耐心，對(duì)學(xué)生要多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)。4、課堂上多些微笑。

教師臉上的表情是課堂教學(xué)中的“晴雨表”，如果課堂上多帶些微笑，上課時(shí)對(duì)學(xué)生多幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，多主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，堅(jiān)持課堂上讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解或主張。那么，課堂上必然會(huì)出現(xiàn)積極舉手發(fā)言，爭(zhēng)搶回答的局面；課堂氣氛就會(huì)非常活躍，學(xué)生的積極性就會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái)；就會(huì)形成教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)的氛圍；學(xué)生在這樣的課堂上，不僅思維能力得到了充分的發(fā)展，個(gè)人的長(zhǎng)處也得到了充分的展示，學(xué)生的膽量也會(huì)逐漸變大。而且進(jìn)一步促進(jìn)了師生關(guān)系健康和諧的發(fā)展，最終達(dá)到建立平等鮮活的師生關(guān)系的目的。

二、使用多媒精當(dāng)激趣

1、自制軟件，創(chuàng)設(shè)情境。俗話說(shuō)，好的開(kāi)端是成功的一半。采用恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法，可使學(xué)生在心理上形成最佳的預(yù)備狀態(tài)，樂(lè)意學(xué)習(xí)。電教手段有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，它能創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境氣氛與相應(yīng)的電教情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟動(dòng)學(xué)生的情感。在實(shí)踐中，我常常利用電教媒體的聲像直接感染學(xué)生，切入新課。例如“行行出狀元”的教學(xué)中，我穿上狀元服、戴上狀元帽，錄制了開(kāi)場(chǎng)白：“在下?tīng)钤壬?，?tīng)說(shuō)現(xiàn)代社會(huì)也有一些人被稱為狀元，同學(xué)們，哪種人可以被稱為是現(xiàn)代狀元呢？”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)，營(yíng)造了濃厚的探索學(xué)習(xí)氛圍。

2、精選像帶，明理悟道。明理是《品德與社會(huì)》教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，是依據(jù)教材的特點(diǎn)，讓學(xué)生明白課文內(nèi)容是什么，并進(jìn)一步挖掘其中所蘊(yùn)含的深刻道理，現(xiàn)代的學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不易集中。而電化教育具有直觀、形象、吸引人的優(yōu)越性，利用電教媒體，可以把文字教材中一些抽象的道德觀念和行為規(guī)范以形象、具體的畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)，收到事半功倍的效果。

3、音像感染，升華認(rèn)識(shí)。在平常教學(xué)時(shí)，我們不僅要求讓學(xué)生學(xué)文明理，更應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)得到升華，產(chǎn)生正確行為的內(nèi)驅(qū)力，為轉(zhuǎn)化為道德行為奠定情感基礎(chǔ)。比如，在“家庭因我更美麗”的教學(xué)中，課堂將要結(jié)束時(shí)，我播放了歌曲《我愛(ài)我的家》，使學(xué)生感情得到升華，許多學(xué)生眼含淚花，跟著樂(lè)曲一起高歌。

4、攝制特寫(xiě)，知行統(tǒng)一?！镀返屡c社會(huì)》教學(xué)的效果如何，關(guān)鍵是看學(xué)生能否把客觀要求內(nèi)化為自我的精神需要，實(shí)現(xiàn)知行的統(tǒng)一。這是教學(xué)的深化階段。在這個(gè)階段運(yùn)用電教媒體進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)到對(duì)錯(cuò)美丑，增強(qiáng)他們的是非辨別能力。

三、教育內(nèi)容貼近生活

品德來(lái)源于社會(huì)生活，是“學(xué)會(huì)生活”“學(xué)會(huì)做人”的教育。在教育內(nèi)容的選擇上，我們要真正做到不脫離課標(biāo)，不拘泥教材，讓德育走進(jìn)社會(huì)生活，讓社會(huì)生活走進(jìn)課堂。教育內(nèi)容的選擇應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

1、要與生活實(shí)際相吻合。例如圍繞熱點(diǎn)時(shí)事新聞，進(jìn)行專題討論。在這項(xiàng)專題討論活動(dòng)中，我選擇了大家共同關(guān)注的“美國(guó)重返太平洋”和“釣魚(yú)島爭(zhēng)端”兩個(gè)問(wèn)題，作為教學(xué)內(nèi)容。果然，由于這兩個(gè)話題是當(dāng)前社會(huì)焦點(diǎn)，學(xué)生談興高漲，各抒己見(jiàn)。我又將學(xué)生分為兩組展開(kāi)辯論，允許不同看法的存在，增強(qiáng)了學(xué)生分析時(shí)事的能力。而作業(yè)則是就這兩個(gè)問(wèn)題與父母展開(kāi)討論，使課堂得到了延伸。

2、要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。因?yàn)榈掠粌H僅在課堂上，它蘊(yùn)藏在學(xué)生多彩多姿的生活中。有這樣一件事令我不能忘懷。學(xué)生張華交給我一元錢，說(shuō)是撿到的，而他已是那天早上第四位撿到一元錢的學(xué)生了。哪個(gè)馬大哈撒了一地的一元硬幣，還偏偏讓我們班這群幸運(yùn)兒一人一個(gè)的撿到了？第二節(jié)課，張華胃疼，幾經(jīng)詢問(wèn)，果然是將父母給的早餐錢“拾金不昧”了，其它幾個(gè)，見(jiàn)張華“招供”，也跟著“坦白從寬”。這件事刨根究底，應(yīng)怪我上一課時(shí)單純的表?yè)P(yáng)拾金不昧的具體例子，忽視了強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是的精神，留下了“拾金不昧后遺癥”。我意識(shí)到，這是活生生的教育內(nèi)容。便寫(xiě)下一則通知：“親愛(ài)的孩子們，鄭老師一介寒士，不懂經(jīng)營(yíng)，沒(méi)有副業(yè)，不買早餐，今天例外，臨時(shí)客串，請(qǐng)鵬和其他三位同學(xué)下課后到二樓辦公室解決吃飯問(wèn)題。請(qǐng)記住，跟獲得表?yè)P(yáng)相比，永遠(yuǎn)是你的誠(chéng)實(shí)與健康更為重要?！?/p>

四、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)豐富多樣

學(xué)生在課堂中不只是傾聽(tīng)者、接受者、被訓(xùn)練者，而是作為一個(gè)主動(dòng)參與者、實(shí)驗(yàn)者、探索者加入進(jìn)來(lái)的。在這一過(guò)程中，要充分顯示其主觀能動(dòng)性，他有優(yōu)點(diǎn)要展示，有想法要表述，有問(wèn)題要暴露，這樣一來(lái)，他們通過(guò)反復(fù)認(rèn)識(shí)自己，修正自己，使自己得到發(fā)展。在具體創(chuàng)設(shè)活動(dòng)時(shí)，可從以下幾方面著手進(jìn)行：

1、根據(jù)內(nèi)容確定形式。不同的教學(xué)內(nèi)容決定不同的教學(xué)形式。一些發(fā)生在學(xué)生身邊的，學(xué)生有切身體會(huì)的內(nèi)容，適宜表演活動(dòng)。一些社會(huì)事例，則更多的側(cè)重于搜集采訪和交流活動(dòng)。

2、根據(jù)知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)。學(xué)生的品德形成是螺旋上升的，學(xué)生的知識(shí)形成有其階段性的不同。應(yīng)根據(jù)學(xué)生知識(shí)形成階段設(shè)計(jì)活動(dòng)。例如三年級(jí)《品德與社會(huì)》上期與下期中都有對(duì)家庭生活關(guān)注的內(nèi)容，上期的要求是體會(huì)父母工作的艱辛和不易，下期則側(cè)重于學(xué)生對(duì)家庭生活的參與和對(duì)父母家人愛(ài)的表達(dá)。因此，上期適宜開(kāi)展觀察和交流活動(dòng)，而下期開(kāi)展實(shí)踐匯報(bào)活動(dòng)更為合適。

3、根據(jù)年齡安排活動(dòng)。低年級(jí)學(xué)生的思維多具直觀性，注意力集中時(shí)間短，以有趣、有情的活動(dòng)貫穿教學(xué)過(guò)程，是有效的組織方法，如游戲活動(dòng)、動(dòng)手操作、小競(jìng)賽等。隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生逐步提出較高的要求，加強(qiáng)意志、情感、動(dòng)機(jī)等的培養(yǎng)，不僅給學(xué)生提供外顯的直觀活動(dòng)，更要注意思維層次方面的活動(dòng)的開(kāi)展，如開(kāi)展嘗試活動(dòng)、整理活動(dòng)、探究活動(dòng)、辨析活動(dòng)、自學(xué)活動(dòng)等。