馬惠琳

摘 要：計算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生必須掌握的一項數(shù)學(xué)基本能力。特別是在小學(xué)時期，提高學(xué)生的計算能力對培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)意識以及學(xué)習(xí)習(xí)慣都有非常重要的積極意義。但是在教學(xué)的過程中，小學(xué)生計算的正確率常受到學(xué)生的興趣、態(tài)度、習(xí)慣等因素的影響。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中就需要教師認(rèn)識到計算教學(xué)的重要性，從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)部分為學(xué)生打牢基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)他們的長久發(fā)展、健康發(fā)展而努力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計算能力；提高

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）14-094-01

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)之一即是計算能力，它是學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)好數(shù)學(xué)所應(yīng)具備的基本能力。計算的準(zhǔn)確率和速度如何，將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力，更是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一項主要的任務(wù)。在學(xué)習(xí)中，有許多小學(xué)生總認(rèn)為計算題較分析和解決問題要簡單得多，因此在計算過程中大意輕敵，注意力不能集中，從而導(dǎo)致計算過程漏洞百出，題目自然也做錯了。因此本人就來談一談近年來對小學(xué)生計算能力提高的一些看法。

一、在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣

“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在計算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，從而達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。計算枯燥乏味，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒，對于小學(xué)生，比起好玩的游戲，卡通漫畫和好看的電視來說，數(shù)學(xué)真可以算得上是乏味到家。因此，教師可以在教學(xué)中滲入游戲。競賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算；聽算；限時口算；自編計算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使每個學(xué)生都積極參與，這樣才能收到事半功倍的效果。還可以借用多媒體、卡片以及其他可以利用的學(xué)具、教具等對學(xué)生進(jìn)行視算、聽算、搶算等，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生變被動為主動，由厭計算轉(zhuǎn)變?yōu)閻塾嬎愫蜆酚嬎悖饾u形成一種持久的計算興趣。

二、注意培養(yǎng)學(xué)生口算能力，打好計算的基礎(chǔ)

培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算、估算和簡便運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分。只有口算能力強(qiáng)，才能加快筆算速度，提高計算的正確率。因此，每位同學(xué)都要打好口算基礎(chǔ)，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高口算能力。如：用乘法口訣直接求積、求商；根據(jù)乘法分配律進(jìn)行口算；在四則混合運(yùn)算中，教給學(xué)生一些運(yùn)算技能，不斷提高口算能力。

三、注重筆算訓(xùn)練，提高學(xué)生的計算正確率

筆算是計算的關(guān)鍵，小學(xué)階段大部分?jǐn)?shù)學(xué)題都要求學(xué)生通過列豎式的方法進(jìn)行筆算，因此，這一內(nèi)容是學(xué)生們特別容易出錯的，在計算時也特別粗心。因此，針對這一問題，教師在班里開展利用每周一次的時間訓(xùn)練學(xué)生的筆算能力。訓(xùn)練時間為半小時，訓(xùn)練任務(wù)是完成十道筆算題，兩道整數(shù)乘法題，四道整數(shù)除法題，四道四則運(yùn)算題，一共十道題。學(xué)生們在規(guī)定的半小時里完成，如果每次全對，累積五次，將給予學(xué)生一定的獎勵。這樣的訓(xùn)練方式備受學(xué)生們喜歡，也非常期待這樣的筆算訓(xùn)練，幾次的訓(xùn)練結(jié)果讓我很明顯地感覺到，學(xué)生們的筆算能力有了突飛猛進(jìn)的提高，正確率也提高了很多，由此證明，學(xué)生們的這種筆算訓(xùn)練是非常有效，也是切實(shí)可行的。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣

學(xué)生在計算時產(chǎn)生錯誤的原因是多方面的，大致有三種情況：一種是對知識不理解。第二種是基本口算不熟練，造成計算失誤。第三種是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。因此，提高學(xué)生計算能力的一個重要方面，是平常練習(xí)要嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、書寫工整、格式規(guī)范的良好習(xí)慣。學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的習(xí)慣是平時養(yǎng)成的，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該做到嚴(yán)格要求學(xué)生。在學(xué)生做題時提醒他們要認(rèn)真仔細(xì)，看清題目所表達(dá)的題意，看清題目中所提供的數(shù)據(jù)，根據(jù)題目的要求說出數(shù)量關(guān)系并正確列出式子進(jìn)行計算，以提高學(xué)生解題的準(zhǔn)確性。

2、培養(yǎng)學(xué)生審題、分析的習(xí)慣。計算題的計算數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號，學(xué)生們經(jīng)常容易看錯，也容易忽視對題目的周密觀察和認(rèn)真分析，盲目地進(jìn)行計算，容易使計算繁難，影響正確率。解計算題也要和解應(yīng)用題一樣，重視觀察能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)審題訓(xùn)練。教師可以對學(xué)生提出“兩看，兩想，再計算”的程序，即：先看一看整個算式由幾個部分組成，想一想一般方法如何計算，再看一看有沒有某些特殊條件，想一想能不能用簡便方法計算。

3、培養(yǎng)學(xué)生自覺檢查驗算，獨(dú)立糾正錯誤的習(xí)慣。驗算習(xí)慣的養(yǎng)成能夠有效地保證計算的正確率，即使學(xué)生具備了比較強(qiáng)的口算和筆算能力也依然要靠驗算來確保計算正確。驗算有很多種方法，其中，由逆運(yùn)算來進(jìn)行檢驗是行之有效的方法之一。逆運(yùn)算也就是與計算方法相反的運(yùn)算，由于采用了逆向思維，所以能夠有效地凸現(xiàn)計算過程中的疏漏，簡言之就是采用逆運(yùn)算。

五、收集錯題類型，做到對癥下藥

總的來說，學(xué)生做錯的題目具有共同性，且還存在著普遍性。因此教師在進(jìn)行計算教學(xué)時，要有意識地糾正學(xué)生的這些錯誤，對于一些已經(jīng)扎根于他們腦海的錯題，教師應(yīng)該要善于發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，及時收集學(xué)生的錯題，有針對性和預(yù)見性地進(jìn)行錯題訓(xùn)練。同時，教師還可以專門用一節(jié)課來對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，組織學(xué)生分析與交流，通過集體式的診斷，讓學(xué)生加深印象，從而達(dá)到不僅治標(biāo)而且還治本的目的。同時，教師還要努力幫助學(xué)生克服思維定勢所產(chǎn)生的不良影響，通過進(jìn)行題型類似且易錯的試題對比練習(xí)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和比較分析、鑒別能力。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計算能力的提升，不是一朝一夕，一蹴而就的事情，教師要注重自己在日常教學(xué)中的示范作用，注重培養(yǎng)小學(xué)生對計算法則的熟練掌握與靈活運(yùn)用。教師要始終關(guān)注小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的進(jìn)步，給予必要的幫助和鼓勵，才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)生計算能力的提高。

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