王建陽

摘 要：教育學家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“興趣是最直接的學習動力，是最好的老師。”在小學體育教學中，教師應根據(jù)學生身心發(fā)展的特點和教學內(nèi)容實際，采取各種方法去培養(yǎng)學生的興趣，從而達到完成課程標準中規(guī)定的教學任務，實現(xiàn)促進學生的身心健康發(fā)展的目的。因此，在小學體育教學中，無論是教學內(nèi)容的選擇還是教學方法的更新，教師都應十分關注學生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。

關鍵詞：小學體育；學習興趣；培養(yǎng)

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）14-040-01

體育課程標準強調(diào)以學生為中心，突出學生的主體地位，小學低年級學生好玩、好動，求新、求異的心理較強，這就要求教師每節(jié)課都要有新意，用新鮮的事物、形式或角度來刺激學生，啟動學生活動的動力，滿足學生的心理需要，讓學生體會到運動的樂趣。因此，本人根據(jù)一些教學經(jīng)驗以及學習心得，談一下培養(yǎng)小學體育教學中學生興趣的策略。

一、巧設“導入”，激發(fā)興趣

“好的開頭是成功的一半”。精彩的課堂導入不僅能很快地集中學生的注意力，而且還會把學習當成一種樂趣，促使教學任務順利完成。所以在小學體育教學中，教師應根據(jù)小學生的心理特點，精心設計好導入。如上《投擲》這一內(nèi)容時，開始上課老師對同學們說：“我們國家的神舟五號載人航天飛機已順利升空，今天我們也將做一架小飛機飛上藍天好嗎？”學生開始撿起教師事先撒落于操場中的紙張折小飛機，同時讓先完成的學生幫助慢或不會折疊的小朋友去完成。以我國神舟五號載人航天飛機順利升空為背景，激發(fā)學生的愛國情感，讓速度快的學生幫助慢的學生，體現(xiàn)了學生互相幫助，團結(jié)協(xié)作的精神一開始就充滿趣味，讓學生興趣盎然，產(chǎn)生激烈的欲望，從而使學生在愉快的心情中跨進知識大門。合理的課堂導入，對學生興趣的激發(fā)有至關重要的作用，只要我們積極探索，就能吸引和感染學生積極主動的去學習各種體育知識和技能，就一定能把體育教學搞得活潑生動、輕松愉快。

二、建立和諧的師生關系，營造愉快的課堂氛圍

在小學體育教學中，和諧的師生關系是培養(yǎng)學生學習興趣的重要前提。正所謂：“親其師，信其道?！毙W生一般對教師都非常信服和仰慕，如果他們喜歡某一位老師，自然也就喜歡這位老師所授的課程，并自然會效仿老師的舉止行為，反之，則會對課程產(chǎn)生抵抗心理，甚至出現(xiàn)厭學行為。因此，體育教師要更新教學理念，改變傳統(tǒng)的教育觀念；尊重學生的課堂主體地位，建立一種和諧、融洽的師生關系，從而為培養(yǎng)學生的學習興趣奠定堅實的基礎寬松、愉快的課堂氛圍是培養(yǎng)學生體育興趣的必要條件。一個寬松、愉快的課堂氛圍會使學生心理沒有壓力，從而更容易掌握老師所傳授的知識，反之則不然。因此，教師要用和藹的態(tài)度、溫婉的語言、平易近人的舉止，給學生營造一個寬松愉快的課堂氛圍，讓學生感受到教師的愛和包容，從而全身心地投入到學習中去。同時，有些體育項目對學生的要求較高，學生不易掌握，或者在練習過程中總是出現(xiàn)錯誤，或者學生怕苦、怕累，不愿意進行體育訓練等等，這時教師就要循循善誘，講清動作要領以及學習動作的必要性和重要性，鼓勵學生鼓起勇氣多做練習，肯定學生的每一次微小的進步，多表揚，少批評，讓學生在心理上不那么緊張，學生得到老師的肯定，就得到了支持和繼續(xù)練習的動力，就會越練越起勁，越來越有自信，逐漸走向成功。長此以往，學生對體育老師會越來越喜愛，對體育課的學習興趣也會越來越濃厚。

三、角色轉(zhuǎn)換，發(fā)揮學生課堂教學的主體作用

傳統(tǒng)的教學觀念，以老師作為教學的核心，所采取教學方法是教師教，學生學，這從過去的教學經(jīng)驗來觀察，以教師為中心的教學方式，雖然起到了一定程度的作用，但是，學生在這樣的教學過程中仍然是一種被動的從屬地位，無法發(fā)揮學生的主觀能動性，沒有照顧到學生的感受。但隨著教育體制的改革，現(xiàn)在教學方法更加強調(diào)學生在教學實際中的主體地位，在小學體育教學中，教師要多尊重學生自身的選擇和學習興趣，從學生的角度出發(fā)，因材施教。小學體育老師在教學的過程中應當更加的注重學生集體參與體育的熱情，積極調(diào)動學生的學習興趣，這樣才能更好的培養(yǎng)小學生綜合方面的學習能力，同時也要注重對學生的體育習慣進行正確的引導，促使小學生養(yǎng)成終身體育的觀念。在小學體育教育教學過程中教老師可以使用多種靈活的教學方式，改良以往傳統(tǒng)的教學方式，引導小學生積極的參與到體育課程中來。

四、讓學生感到滿足，提高興趣

成功和滿足是有區(qū)別的。成功是使學生做某種運動得到成功，而滿足則有所不同?；顫姾脛邮切W生的天性，他們大多數(shù)都喜歡上體育課，但是，他們的自我約束能力差，注意力分散，需要教師對他們進行積極引導。小學生求新、好奇的心理較明顯。好奇心是一種帶有情緒色彩的探索事物或獲得知識的認識需要。體育課上，學生希望教學內(nèi)容常換常新，希望每節(jié)課里都有新東西、新收獲、新活力而增加自己的滿足感。這樣，小學體育教師要根據(jù)課程內(nèi)容，盡量在新字上下工夫。如教踏步時，教師經(jīng)常用哨子口令來控制節(jié)奏，這樣一來，學生就感到單調(diào)、乏味，但如果由學生一齊叫口令，或邊踏步子邊左右轉(zhuǎn)，或通過音樂節(jié)奏等形式多樣、富于新穎的游戲活動來進行，學生感到新穎有趣，樂于學習。這樣，充分體現(xiàn)了體育課的活動性、游戲性，調(diào)動了學生的求知欲，得到了新活力，從而培養(yǎng)了學生對體育的興趣。

總之，在小學體育教學中，采用靈活多變的教學方式，豐富多彩的體育活動，其目的在于培養(yǎng)學生上體育課的興趣，最大限度地調(diào)動學生鍛煉的積極性，提高學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)了學生競爭意識和團結(jié)協(xié)作勇于拚搏的精神，為更好地完成體育課堂的教學任務，起到了較好的推動作用。

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