黃靜怡

摘 要：“綠色”，是植物的色彩，是大自然的驕傲，象征著和平，也預示著希望和活力。綠色課堂是平等的課堂、高效的課堂，能促進學生的自主發(fā)展、和諧發(fā)展，更促進學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。本文結合自身的教學實踐，提出了初中美術課堂教學中如何營造綠色美術課堂，促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，旨在為初中美術課堂教學改革注入新的理念、探索新的思路。

關鍵詞：初中美術；綠色課堂；創(chuàng)新思維

著名教育家、科學院院士楊叔子先生說：“科學求真，人文求善，現(xiàn)代教育應是科學教育與人文教育相融而形成一體的‘綠色教育！”在美術課堂教學中樹立“綠色教育”理念，是構建美術課堂蓬勃生機的源泉，也是發(fā)展學生創(chuàng)新思維的土壤。

綠色課堂要努力展現(xiàn)的是學生積極向上、健康、充滿活力的學習活動；是積極獨立思考與合作的學習形式；更是自尊自信，輕松活潑的學習氣氛。綠色課堂要營造的是讓學生能充分而自由、主動而生動、全面而獨特的可持續(xù)發(fā)展的空間。因此，構建綠色美術課堂，著眼的不僅是教學形式的變化，更是與學生心靈的溝通，并以此啟發(fā)學生興趣，拓展學生的思維，使有限的課堂資源最大化發(fā)揮，促進學生的全面發(fā)展。

那么，在初中美術課堂教學中，如何構建綠色課堂，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維呢？

一、創(chuàng)設平等師生關系，營造課堂氛圍

師生之間的關系是否和諧民主決定著整個學校的面貌。新課程的實施進一步強調了要創(chuàng)設和諧的師生關系，因為它不僅是新課程實施與教學改革的前提條件，也是新課程實施與教學改革的內(nèi)容和任務，更是實施構建綠色課堂的基礎。

1.善于俯身觀察，尊重引導學生

古人云：“親其師，信其道?！苯處煵粌H承擔著傳道授業(yè)解惑的角色，更是學生精神發(fā)展的引領者。在與學生的交流中，教師的嚴于律己、以身作則、為人正直等的人格魅力，會讓教學的效果倍增。教師要尊重、愛護、體貼學生，從心理和情感上關愛學生。

2.適時提供幫助，鼓勵關愛學生

教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師不僅要熱愛學生，還要教育學生，只有這樣，才能使教育發(fā)揮更好的作用。對于教師來說，愛學生是教師的天職。教師對學生的愛主要體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。教師應關心愛護學生的學習及每一滴進步，促使學生得到全面的發(fā)展。

二、激發(fā)學生學習興趣，趣化課堂效果

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睂W生是否有濃厚的興趣，是否有強烈的求知欲，往往是他們學習能否取得成功的關鍵因素之一。如果教學設計和授課方法不愿或不能接受，那么一定不會取得好的教學效果。在初中美術課堂上，教師應根據(jù)教材的內(nèi)容，采用恰當靈活的教學方法和生動的教學語言，調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的興趣，閃現(xiàn)課堂的教學火花，課堂效率得到進一步的提高。

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

教學情境是指教師在一定的教學過程中創(chuàng)設的情感氛圍?！熬场敝傅氖墙虒W環(huán)境，包括具體的場所、景象、境況等，在一定的教學條件下，它能引起學生的情感體驗。美國教育家布朗認為：“學習的環(huán)境應該放在真實問題的背景中，使它對學生有意義?！痹诮虒W活動中營造生動有趣的教學情境，可以激發(fā)學生學習的興趣和動力。

2.動手實踐，加深理解

美術課堂不僅培養(yǎng)學生的動手能力，同時還培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，促進人的全面發(fā)展，因此綠色的美術課堂應給學生提供更多嘗試、探索的時間和空間，讓他們想一想，試一試，往往可試出很多的新方法，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。如我在上“熟悉的物品”一課時，首先和學生一起欣賞了一些著名畫家的靜物作品，并重點向學生講解了一些靜物畫的構圖方法，我特意叫學生上臺給預先準備好的一些靜物重新構圖，進行組合擺放，這樣讓學生不僅進一步認識了靜物畫的構圖知識，在組合擺放過程中，學生的思維也得到了加強。

3.直觀示范，彰顯魅力

直觀性原則是教學過程最基本的原則，美術課的示范，是美術教學中的重要環(huán)節(jié)，即在課堂上教師向學生演示作畫的過程，學生通過教師的示范能獲得感性認識，它能夠加強教學的直觀性。完整精彩的示范能展示教師自己扎實的基本功，顯示自己的美術素養(yǎng)，能進一步激發(fā)學生學習的興趣和動力，更能促使教學氛圍民主，課堂氣氛更加和諧愉悅，教師與學生心靈之間的關系更親近。

三、借助新型教學技術，點亮課堂魅力

現(xiàn)代多媒體的特點是信息容量大，可操作性強，在繪畫教學中不僅能激發(fā)學生的學習興趣，開闊學生的眼界，拓寬學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。如我讓學生進行繪畫創(chuàng)作時，有時學生總要說“畫什么呢？”意思是不知道如何下手，不會畫。我的做法是：把以前學生的優(yōu)秀作品通過攝影的方法拍攝下來，傳到電腦上，向學生展示以往學生畫過的同類題材的畫，與他們一起討論他們的創(chuàng)意，學生往往會受到很大的啟發(fā)。

在初中美術教學中，營造綠色美術課堂，促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展既是課堂教學的追求，也是課堂“美”的體現(xiàn)。教師要做的是以學生為本，激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)設良好學習氛圍，在積極互動中探索營造綠色美術課堂的方法，促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，這對提高課堂教學效率、實現(xiàn)素質教育提供了一條有效教學的途徑，促進了學生全面發(fā)展。