白棟梁

摘 要：在新課程背景下，隨著教材、學(xué)生學(xué)習(xí)觀念及教師教學(xué)觀念的改變，教師在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)投入了較大的精力，而學(xué)生在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)時(shí)同樣也投入了較大的精力，但是通常取得的學(xué)習(xí)成效并不理想。

關(guān)鍵詞：新課程；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)策略

隨著當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和新課程的提出，高中各個(gè)學(xué)科在教學(xué)方式和教學(xué)方法上都進(jìn)行了一定的更新和改進(jìn)。高中數(shù)學(xué)也不例外，傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程背景的碰撞下，衍生出來許許多多的教學(xué)方法，這些新的教學(xué)方法大多都還處在發(fā)展完善中。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)過程中，最先進(jìn)行的是對教學(xué)目標(biāo)的確定，教師只有在明確教學(xué)目標(biāo)的情況下，才能圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略、教學(xué)手段和方法的選擇，更好地開展教學(xué)工作和提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，并根據(jù)先前確定的教學(xué)目標(biāo)檢驗(yàn)教師的教學(xué)成果。在明確教學(xué)目標(biāo)方面，具體來說教師應(yīng)該從以下方面入手，如對數(shù)學(xué)教材的靈活掌握和運(yùn)用、在教學(xué)過程中對學(xué)生心理、知識(shí)、技能和能力方面的關(guān)注等，最終促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

二、對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

“興趣是最好的老師”，因此提高教學(xué)效率的關(guān)鍵之一是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓學(xué)生具備學(xué)習(xí)的源泉和動(dòng)力。為提高高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師要在教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用上下工夫，具體來說：

（1）在教學(xué)方法上，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，而采用符合新課標(biāo)要求的及適合學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的教學(xué)方法，在教學(xué)時(shí)采用學(xué)生比較容易理解和接受的方式進(jìn)行闡述和教授。教師在備課時(shí)，應(yīng)該精心準(zhǔn)備，將比較深?yuàn)W難懂、抽象的概念、定理等用一種比較生動(dòng)、形象的方式表達(dá)出來，必要時(shí)使用一些數(shù)學(xué)模型、多媒體視聽資料等加以補(bǔ)充并充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中其注意力。

（2）對學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的調(diào)動(dòng)。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該注重對學(xué)生主體地位的關(guān)注。學(xué)生在體會(huì)到自己是課堂學(xué)習(xí)的主人時(shí)才會(huì)有更高的自主性，才會(huì)帶著快樂、積極的心態(tài)去克服學(xué)習(xí)上的困難，展現(xiàn)自己自信的一面，獲得學(xué)習(xí)的成就感。尤其是當(dāng)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題的解決中時(shí)，他們的興趣會(huì)被進(jìn)一步激發(fā)出來，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用

新課改中對于學(xué)生的實(shí)踐能力提出了較高的要求，并要求教師在教學(xué)過程中尊重其主體地位，同時(shí)教育界中存在一個(gè)公認(rèn)的真理“興趣是學(xué)生最好的老師”，基于此，教師在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中需要充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，保證課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍的濃厚以及一定程度的輕松，讓學(xué)生能主動(dòng)的對數(shù)學(xué)知識(shí)方面的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。高中數(shù)學(xué)中包含的知識(shí)大都是枯燥且繁瑣的，抽象性、概念性的內(nèi)容占其中的大部分。學(xué)生在初中學(xué)到的知識(shí)難度與高中相比存在較大的差距，學(xué)生在學(xué)習(xí)初期可能會(huì)產(chǎn)生一些不適應(yīng)的感覺，這就要求教師的教學(xué)能夠良好的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣，避免學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對數(shù)學(xué)產(chǎn)生負(fù)面情緒，影響其日后的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中想要充分發(fā)揮出自身的主導(dǎo)作用，首先自身需要在課堂開始之前對教材進(jìn)行深入且徹底的研究，新課改后高中數(shù)學(xué)教材中更注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，教師在授課過程中可以利用這一點(diǎn)讓學(xué)生在面對枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)能因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活而更感興趣。然后教師還需要注意學(xué)生在由初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)入高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)在學(xué)習(xí)中遇見許多難以解決的問題，教師此時(shí)應(yīng)當(dāng)從多種方面給予學(xué)生一定的幫助，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)初期建立一定的自信。

四、采取多種課堂教學(xué)形式，提高課堂效率

高中數(shù)學(xué)主要的教學(xué)場所和內(nèi)容的教授還是要立足于課堂之上。好的興趣對學(xué)習(xí)是有效的加速，當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂上或多或少都會(huì)存在學(xué)生死氣沉沉、疲于應(yīng)付老師的講解和提問，課堂氣氛枯燥乏味。針對這類情況，老師要能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。首先，可以在課堂開始時(shí)采取趣味性、藝術(shù)性的導(dǎo)入，從課堂一開始就引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇感。例如，在學(xué)習(xí)對數(shù)函數(shù)和指數(shù)函數(shù)時(shí)，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)小游戲，告訴他們說一張一毫米厚的紙對折N次后可以和二層樓一樣高。這個(gè)原理就是，將紙對折一次就有兩層的厚度，然后再對折一次就有四層的厚度，接著對折就會(huì)有八層的厚度，依次類推，讓學(xué)生討論得出，如果二層樓是五米高的話，那么當(dāng)對折的紙達(dá)到這個(gè)高度后，對折的次數(shù)和最后高度之間的關(guān)系。教師進(jìn)行這種趣味性的導(dǎo)入，能夠充分地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓數(shù)學(xué)不再是枯燥乏味的代名詞，而是變得不可思議和有趣，還會(huì)讓學(xué)生得到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。隨著這種課堂導(dǎo)入的持續(xù)，不但可以讓數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)活潑，對師生關(guān)系的優(yōu)化，師生距離的拉近也會(huì)有很好的效果。

五、良好師生關(guān)系的建立

良好師生關(guān)系的建立使得學(xué)生對知識(shí)的需求上升成為一種內(nèi)心的情感需要。然而，不和諧的師生關(guān)系不僅不利于學(xué)生和教師之間的溝通，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸教師教學(xué)的心理，進(jìn)而降低教學(xué)效率，甚至?xí)l(fā)其他一系列的問題。相反，在教學(xué)過程中，和諧師生關(guān)系的建立能夠營造互動(dòng)、愉悅的教育氛圍，使學(xué)生有積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，進(jìn)而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，達(dá)到良好的教學(xué)效果，保證教師教學(xué)效率的實(shí)現(xiàn)。

六、結(jié)束語

總而言之，由于高中階段新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響，提升高中數(shù)學(xué)課堂的效率這項(xiàng)工作變得十分必要且重要。想要提升課堂效率，教師能采取新的措施有許多，需要注意的問題就是目前部分教師還存在一個(gè)十分落后的觀念，依然認(rèn)為高效課堂就是教師在一堂課上講述了大量的內(nèi)容。事實(shí)上學(xué)生最終學(xué)習(xí)到的部分才是教師課堂效率的有效體現(xiàn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)的主體，只有這樣才能做到課堂教學(xué)效率的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]顏廷彥.新課程下提升高中數(shù)學(xué)問題設(shè)計(jì)效率芻議[J].考試周刊，2010（44）

[2]黃計(jì)超.新課程下提升高中數(shù)學(xué)問題設(shè)計(jì)效率芻議[J].金色年華（教學(xué)參考），2012（12）

[3]郝天偉.在新課程背景下提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的方法[J].試題與研究：新課程論壇，2012（26）