于道平

【摘要】實施素質(zhì)教育的今天，教師要通過成為學生的朋友，鉆研教材，培養(yǎng)學生學習的興趣，充分運用多媒體、游戲，重視作業(yè)反饋等多種方式、多種渠道以提高課堂教學效率。

【關(guān)鍵詞】學生的朋友 鉆研教材 多媒體 游戲 作業(yè)

舊式的教學方法已不適應當代學生學習知識的要求。在實施素質(zhì)教育的今天，要改革教學方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，多渠道提高英語課堂教學效率，培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力，提高學生的整體素質(zhì)。

一、成為學生的朋友

只有“親其師”才會“信其道”，教師只有成為學生心目中崇拜的“偶像”才能和學生之間親密的交談，才能成為好朋友?！爸挥谐蔀閷W生的知心朋友，才能做一名真正的教師”。有人把現(xiàn)代學生比作一輛新款轎車：性能卓越，裝備精良，乘駕舒適無比，在高速路上跑起來可真謂“天人合一”的一幅壯美的人類改造自然、利用自然的絕美杰作?？墒且坏┧约翰辉缸?，而且萬一要在手剎或檔位上，你想動他半步，還真是比登天還難。所以教育首先應是溫暖的，有人性味的，愛心、熱心是責任心的源泉，只有熱愛學生、尊重學生，才能使師生心靈相通。所以教師要深入學生，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位 可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。

二、課前鉆研教材，進一步明確教學目標

“只有知道去哪里，才能確定方向”。只有確定一節(jié)課的目標才能明確一節(jié)課的教學方向。所以教師課前應該深入鉆研教材，明確教學目標，掌握重、難點，有效地克服教學中的隨意性，加強教學的針對性。同時，教師課前應該了解學生對已學知識的掌握情況，都要做到心中有數(shù)。其中時間的分配至關(guān)重要，它能保障一節(jié)課是否順利完成。

此外，教師還應該在備課時注意一些細節(jié)問題，如英語例句的選擇。好的英語例句容易吸引學生的注意力，使學生快捷、輕松地理解并掌握語境中的知識點。一般說來，選用的英語例句應具有以下特點：代表性、趣味性、激勵性和適時性。有代表性的例句，說服力強，結(jié)構(gòu)簡單，淺顯易懂，有助于教師講解。趣味性、激勵性強的例句可以有效地消除學生的心理障礙，活躍學習氛圍，激發(fā)他們的求知欲，調(diào)動學生學習英語的積極性和主動性。

三、培養(yǎng)學生的興趣

“興趣是最好的老師”我們的教學實際上激發(fā)學生對學習興趣。課前預習和課后復習的激情大多是學生的直接興趣，它情感性強，短期效果好，但難以持久。所以，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復練習變得活潑生動、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學生的生活，與當今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，在教學的過程中，應充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學生興趣，給學生留下了難以磨滅的印象。當然興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，而要持續(xù)不斷?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！奔せ顚W生學習動機，增強他們的學習積極性，變被動應付為主動探求知識，使之成為樂之者。

四、充分運用多媒體，在游戲、表演中教學

多媒體的使用使教學更加豐富、生動。讓一些抽象的東西以形象的圖像展現(xiàn)在學生面前。這就克服了文字與口頭表達形象性差的缺點，以豐富的內(nèi)容，多樣的形式，生動的圖像，優(yōu)美的英語原音多方面、多角度地向?qū)W生呈現(xiàn)英語教學素材，從而達到培養(yǎng)學生觀察能力、自學思維能力的目的。所以，教師應盡量多利用多媒體，收集最新最好的、圖文并茂的教學信息制作英語課件，從而有效地提高英語課堂教學效率。

另外，枯燥無味的教學方式，會使學生對學習英語失去興趣，一些學生因此在課堂上注意力分散。在教學過程設計上，教師可根據(jù)學生好玩的特點適當加入游戲，讓學生邊玩邊學。例如：在學習eye、nose、mouth、hand、face等表示身體部位的單詞時，和學生一起做Touch your head游戲。開始教師先作示范，然后說touch your nose，學生邊聽邊點自己的鼻子。依次練習nose、ear、eye、mouth、hand、face，重復幾遍之后再進行小組的比賽，并加大難度，只有當學生聽到Polly says“Touch your ears”時，學生才可用手摸自己的耳朵，否則算違規(guī)，要被“罰”下場，游戲結(jié)束時，小組違規(guī)最少者得勝。整個游戲由學生自愿輪流當發(fā)令官，學生參與的積極性很高，游戲使枯燥的單詞變生動了，難記的知識變?nèi)菀琢?。生動夸張的表演，歡樂愉快的情緒激發(fā)了學生的興趣和熱情。才能使課堂“活”起來，從而提高課堂教學效率。

五、從作業(yè)中總結(jié)問題

作業(yè)是學生與老師交流學習效果的平臺，學生在課堂上學的知識在作業(yè)中得到鞏固，通過作業(yè)教師可以發(fā)現(xiàn)學生存在的不足。而在英語教學中，教師忽視作業(yè)的批改與評語。其實，作業(yè)評語是英語教學中的一個重要環(huán)節(jié)。它有利于激發(fā)學生學習興趣，提高英語課堂教學效率。作業(yè)評語是師生互動交流的一種方式。教師通過作業(yè)評語，不僅可以鼓勵學生，而且可以委婉地指出他們的缺點和不足，并表達對他們的希望，從而使學生從中感受到教師的信任、關(guān)心與愛心。同時，作業(yè)評語可以彌補英語課堂教學時間的有限性，便于因材施教，個別指導。

總之，在教學過程中，培養(yǎng)學生積極主動參與學習的意識，使他們學會學習，成為學習的真正主人。以學生的發(fā)展為本，把“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，高效率的課堂教學一定能實現(xiàn)。