劉小林

【摘要】職業(yè)高中英語教師要幫助學(xué)生建立信心，找回學(xué)習(xí)激情，幫助學(xué)生成長。在英語教學(xué)中課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)需要教師注重策略，讓學(xué)生更加愿意參與課堂。本文結(jié)合課堂導(dǎo)入原則，提出幾點(diǎn)英語教學(xué)課堂導(dǎo)入策略，幫助學(xué)生快速成長。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中 課堂導(dǎo)入 策略

職業(yè)高中學(xué)生因?yàn)樵诔踔械膶W(xué)習(xí)過程中落后別人一步，所以在高中學(xué)習(xí)就會更加自卑和吃力，尤其在英語學(xué)習(xí)中。所以，在英語課堂導(dǎo)入中需要遵循一些原則，才能更加有效進(jìn)行課堂導(dǎo)入。

一、職業(yè)高中英語教學(xué)課堂導(dǎo)入的原則

在職業(yè)高中英語教學(xué)過程中，課堂導(dǎo)入策略的靈活運(yùn)用可以幫助教師活躍教學(xué)氛圍，幫助職業(yè)高中學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)的熱情，并且能提高學(xué)生對于英語知識的掌握和運(yùn)用。在職業(yè)高中英語教學(xué)課堂導(dǎo)入中，可以讓學(xué)生產(chǎn)生對英語知識的興趣，能夠跟隨教師的思維進(jìn)行思考，降低英語學(xué)習(xí)的難度，這對于職業(yè)高中的學(xué)生而言不失為英語教學(xué)中不錯的方法。在職業(yè)高中英語教學(xué)課堂導(dǎo)入英語時需要遵循以下原則，才能讓英語教學(xué)更加高效。

首先，對于職業(yè)高中的學(xué)生而言，由于在初中時的落后，導(dǎo)致了他們在職業(yè)高中的地位“落后”于普通高中的學(xué)生，所以職業(yè)高中的學(xué)生往往比較敏感，而且自卑心理也比較強(qiáng)烈。英語教師需要遵循以學(xué)生為主的教學(xué)原則，在具體的英語課堂導(dǎo)入過程中需要結(jié)合學(xué)生的具體情況，針對學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)入，堅(jiān)持由簡單到復(fù)雜，在問題的設(shè)計(jì)上也要由淺到深，讓不同層次的職業(yè)高中學(xué)生能夠在英語課堂中掌握不同的英語知識，提高學(xué)生參與課堂的熱情，體會學(xué)習(xí)成功的樂趣與快樂。因此，職業(yè)高中英語教師在英語導(dǎo)入時需要遵循以學(xué)生為主的原則。

其次，由于職業(yè)高中的學(xué)生普遍英語水平都不太高，所以在英語學(xué)習(xí)過程中容易沒有重點(diǎn)，更不知道哪里是英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。職業(yè)高中的英語教師需要在課堂教學(xué)導(dǎo)入中充當(dāng)指導(dǎo)者的角色，要遵循教師在課堂的主導(dǎo)地位，幫助學(xué)生知道課堂的正確方向，讓學(xué)生可以明確方向，實(shí)現(xiàn)努力進(jìn)步。教師作為課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)者和實(shí)施者，學(xué)生在英語教學(xué)課堂中會存在許多不同的問題和難點(diǎn)，而且有些問題還超越課堂。所以教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，讓整個英語課堂有序、高效進(jìn)行。另外，教師需要不斷完善英語結(jié)構(gòu)知識，對英語進(jìn)行有趣、啟發(fā)式地導(dǎo)入，讓學(xué)生更好地掌握英語學(xué)習(xí)。

最后，在職業(yè)高中英語課堂導(dǎo)入過程中需要遵循有趣性的原則。作為職業(yè)高中學(xué)生本身在學(xué)習(xí)上就存在一定的惰性，所以難免會對學(xué)習(xí)興趣不高，英語教師需要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，在英語課堂設(shè)計(jì)中融入更多有趣的元素，幫助學(xué)生重新點(diǎn)燃對待英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的動力，讓英語課堂更加高效，學(xué)生學(xué)習(xí)更加有趣。

二、職業(yè)高中英語教學(xué)課堂導(dǎo)入的策略

在職業(yè)高中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入過程中加強(qiáng)對課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，要仔細(xì)掌握高中學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出符合高中學(xué)生特點(diǎn)的課堂，讓課堂充滿活力，讓課程更加有趣，能夠喚起高中學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，幫助職業(yè)高中學(xué)生更好地學(xué)習(xí)好英語，重新找回學(xué)習(xí)的信心，建立人生的希望。所以在職業(yè)高中英語教學(xué)課堂導(dǎo)入中需要運(yùn)用以下策略。

1.運(yùn)用設(shè)問的方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入。在職業(yè)高中英語課堂導(dǎo)入中，為了激發(fā)學(xué)生的好奇心，點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望和對學(xué)習(xí)的熱情，教師可以借助設(shè)計(jì)問題的方式導(dǎo)入英語教學(xué)。通過教師精心準(zhǔn)備的與英語課堂相關(guān)的問題，鼓勵學(xué)生通過思考、討論然后回答問題，最終找到學(xué)習(xí)的樂趣，幫助學(xué)生提高課堂效率，提高英語學(xué)習(xí)能力。例如，在《Holidays and Celebrations》的教學(xué)過程中，教師完全可以先通過一個問題導(dǎo)入英語學(xué)習(xí)，教師可以先問學(xué)生國內(nèi)的“Holidays”有多少個？關(guān)于國內(nèi)一般人們都會怎樣過節(jié)？ 通過這樣一兩個設(shè)問，幫助學(xué)生先從思維中建立起“Holidays”的印象，然后在此基礎(chǔ)上對“Holidays”進(jìn)行闡釋，最終提出Celebrations。讓學(xué)生先有個過渡，一步一步就能完成整個教學(xué)內(nèi)容，而且學(xué)生配合度還會提高，更有助于課堂高效進(jìn)行。

2.直截了當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課堂導(dǎo)入。在一些對于學(xué)生都比較熟悉的課堂導(dǎo)入中，教師可以直截了當(dāng)進(jìn)行導(dǎo)入，這樣學(xué)生還能更好地理解英語，更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)英語。例如，在《Study in a Vocational School》的教學(xué)過程中，學(xué)生都知道自己在職業(yè)高中接受教育，所以教師可以不必進(jìn)行太多形式的課堂導(dǎo)入，直接就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“Vocational School”的探討，這樣既不用浪費(fèi)過多的課堂時間，而且還能讓學(xué)生對于Vocational School能夠認(rèn)識更加清楚，更有助于學(xué)生在校學(xué)習(xí)，同時能夠?qū)φn堂有所提高。

3.采用預(yù)習(xí)的方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入。預(yù)習(xí)式課堂導(dǎo)入算是最常見的一種課堂導(dǎo)入形式，但是教師需要更加注意，因?yàn)檫@種課堂導(dǎo)入形式往往效率不高，缺乏自律的學(xué)生會出現(xiàn)走神、不用心的情況，所以這種方式需要教師全程參與和指導(dǎo)。教師可以先在黑板上寫出幾個問題，然后讓學(xué)生組成小組進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣可以讓學(xué)生承擔(dān)責(zé)任，不好“偷懶”，也能提高課堂導(dǎo)入效率，幫助學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)的動力。

三、結(jié)束語

職業(yè)高中教師只有遵循課堂導(dǎo)入原則，結(jié)合適當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入策略，才能有效吸引學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高英語成績，提升自信。

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