吳家葉

【摘要】新課程改革之后，初中各個(gè)學(xué)科的教學(xué)都重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將素質(zhì)教育作為教學(xué)中的重點(diǎn)。初中物理教學(xué)同樣如此。只有注重對(duì)學(xué)生的物理學(xué)科創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能有效的提升初中物理的教學(xué)水平。本文針對(duì)初中物理教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探究培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新策略。

【關(guān)鍵詞】初中物理教學(xué) 中學(xué)生 創(chuàng)新能力

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0144-02

物理學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，在物理學(xué)習(xí)中，不僅要教會(huì)學(xué)生物理課本中的物理知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，逐漸的提升物理教學(xué)水平。初中物理是物理學(xué)科的入門階段，對(duì)后期學(xué)生的物理學(xué)習(xí)有重要的基礎(chǔ)意義。在素質(zhì)教育的不斷改革和深化過程中，開發(fā)中學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力，是符合新課程改革素質(zhì)教育的發(fā)展要求，也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展有著重要影響。

一、初中物理教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）物理教學(xué)設(shè)備不完善

在中學(xué)生物理教學(xué)中，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣有重要意義。在我國(guó)很多地區(qū)，學(xué)校對(duì)初中物理教學(xué)不加重視，教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重匱乏或者設(shè)備不完善，初中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)較為簡(jiǎn)單，需要的實(shí)驗(yàn)器材也比較簡(jiǎn)單，學(xué)校的物理教學(xué)由于無法讓學(xué)生體驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)的樂趣，造成部分學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣不足，更談不上對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

（二）教學(xué)模式相對(duì)滯后

作為一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科而言，在物理教學(xué)中，教師不僅要對(duì)學(xué)生的物理知識(shí)學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)，更需要通過物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，給足夠的時(shí)間和空間發(fā)展自我。但在目前的物理教學(xué)中，很多物理教師為了完成教學(xué)任務(wù)，以學(xué)生的物理成績(jī)?yōu)楹诵倪M(jìn)行物理教學(xué)，對(duì)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行口頭講解，讓學(xué)生重點(diǎn)記錄數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)論以應(yīng)付考試，這種教學(xué)方法不利于學(xué)生思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也不利于中學(xué)生的全面發(fā)展。

二、初中物理教學(xué)培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑

（一）創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。在初中物理教學(xué)中同樣適用，只有讓學(xué)生對(duì)物理這一門學(xué)科產(chǎn)生興趣，在好奇心和求知欲的驅(qū)動(dòng)下，才能讓學(xué)生積極探索物理學(xué)科中蘊(yùn)含的奇妙知識(shí)，讓學(xué)生真正的學(xué)有所得，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展。在物理教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境，利用學(xué)生熟知的生活現(xiàn)象導(dǎo)入物理知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

以人教版八年級(jí)物理第1章為例，教師在講到《看不見的光》時(shí)，將物理課程中光的折射、反射理論與學(xué)生生活所見有機(jī)結(jié)合起來，運(yùn)用生活事物的熟悉感引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。將課前準(zhǔn)備好的鏡面、水、激光筆等道具帶到課堂中，做出光的折射、反射現(xiàn)象，讓學(xué)生在熟知的生活現(xiàn)象中找到物理知識(shí)的契合點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)物理的奧秘，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生探索積極性

初中物理教材在選取教材內(nèi)容時(shí)，注重與生活的銜接，很多知識(shí)點(diǎn)和場(chǎng)景重現(xiàn)都是直接將生活場(chǎng)景搬到物理課本中，比較貼近生活，也具有一定的趣味性。我國(guó)的物理教學(xué)是在初中生進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)后的第二學(xué)年開始的，此時(shí)的中學(xué)生學(xué)習(xí)思維穩(wěn)定，對(duì)新鮮事物的接受能力較強(qiáng)。初中物理教師在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，對(duì)一些簡(jiǎn)單適合學(xué)生操作的實(shí)驗(yàn)可以鼓勵(lì)學(xué)生參與，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體的新課程改革理念，也能適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生敢于表達(dá)自我、發(fā)表與眾不同的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

例如教師在講解物理電路的串聯(lián)和并聯(lián)時(shí)，可以將學(xué)生進(jìn)行分組，分給學(xué)生必要的實(shí)驗(yàn)器材，比如小燈泡、電源、導(dǎo)線、開關(guān)，通過對(duì)學(xué)生的物理電路知識(shí)講解，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自己連接電路，分析串聯(lián)和并聯(lián)的實(shí)驗(yàn)原理異同處，教師針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。通過這種小組合作實(shí)驗(yàn)方式，既可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，從而有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到成功的愉悅感。

（三）利用多媒體手段，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展

現(xiàn)代物理教學(xué)中，新型的教學(xué)設(shè)備彌補(bǔ)了教學(xué)方法的不足，多媒體教學(xué)手段的引進(jìn)，對(duì)開闊學(xué)生視野，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新有著重要意義。充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)越性，實(shí)現(xiàn)從黑白粉筆到影視畫面的轉(zhuǎn)變，極大的刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展。

例如在講到家庭電路時(shí)，教師就可以利用多媒體模擬普通家庭的家庭電路，在三維立體的畫面展示下，以學(xué)生的家庭生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)的實(shí)用性，從物理課目的學(xué)習(xí)中達(dá)到理論和實(shí)踐的合二而一，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，提高學(xué)生獨(dú)立思考能力和分析解決能力。

三、結(jié)語(yǔ)

初中物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對(duì)提高初中物理教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。需要物理教師不斷的開展創(chuàng)造性教學(xué)，將物理教學(xué)、生活實(shí)踐、能力創(chuàng)新三者有機(jī)結(jié)合起來，激發(fā)中學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)中學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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