張文英

摘 要：好的開(kāi)頭是成功的一半，導(dǎo)學(xué)案在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，我們應(yīng)該正確利用導(dǎo)學(xué)案并提前準(zhǔn)備好導(dǎo)學(xué)案，準(zhǔn)確地列舉要點(diǎn)，層次鮮明地剖析重點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地掌握初中數(shù)學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：要點(diǎn)提綱；課前預(yù)習(xí)；基本練習(xí)；深入重點(diǎn)；本節(jié)總結(jié)

初中是連接小學(xué)和高中的樞紐，數(shù)學(xué)作為所學(xué)學(xué)科中的基礎(chǔ)科目之一，是應(yīng)該被大家理解和重視的。剛剛踏入初中的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)并不陌生，要想讓學(xué)生的數(shù)學(xué)水平得到不斷提高，就需要各個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)老師共同努力，抓好教學(xué)準(zhǔn)備工作，正確設(shè)計(jì)和利用初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行相關(guān)教學(xué)。

一、列舉要點(diǎn)提綱

如果要讀懂一篇文章，首先就要知道文章的題目和主要內(nèi)容，這就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案的開(kāi)始就要把本節(jié)所講的內(nèi)容，以目錄的形式清晰透徹地展示在開(kāi)頭部分。優(yōu)秀的導(dǎo)學(xué)案能夠吸引學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)，通常要想抓住學(xué)生的思維，就要求教師要懂得抓住學(xué)生的思維方式，吸引學(xué)生的眼球，只有這樣的設(shè)計(jì)才能發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用。所以導(dǎo)學(xué)案的結(jié)構(gòu)布局很重要，我們必須列舉好要點(diǎn)提綱。

要點(diǎn)要簡(jiǎn)練明了，切勿拖泥帶水，只需抓出關(guān)鍵點(diǎn)，明白學(xué)習(xí)要求是什么。初中的學(xué)生還不具備自己歸納總結(jié)的能力，只有把要求清楚的羅列出來(lái)并要求他們?nèi)プ?，才能取得有效的成果。例如：熟記平方差公式（a+b）（a-b）=a×a-b×b等。開(kāi)始就對(duì)學(xué)生有相當(dāng)高的期望是錯(cuò)誤的，教師首先要保證對(duì)剛剛接觸的知識(shí)不只是簡(jiǎn)單的講解，要真正讓學(xué)生明白所講知識(shí)的內(nèi)涵，初中正是學(xué)生理解能力的發(fā)掘時(shí)期，知識(shí)間的跳躍性過(guò)大會(huì)造成本質(zhì)性的困難，一團(tuán)亂麻，不僅會(huì)給學(xué)生造成理解能力的困擾，更容易挫敗學(xué)生的求知心。要點(diǎn)提綱應(yīng)在課堂開(kāi)始之前羅列在黑板上，課堂的開(kāi)始部分逐條講解該知識(shí)點(diǎn)的用途及所需掌握的程度，即使這部分內(nèi)容沒(méi)有題目也不可忽略。

二、課前預(yù)習(xí)

導(dǎo)學(xué)案通常下發(fā)時(shí)間為新知識(shí)內(nèi)容還未開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，前一天下發(fā)，學(xué)生根據(jù)課本提前預(yù)習(xí)的過(guò)程。課前預(yù)習(xí)應(yīng)對(duì)課本的公式、概念以填空或選擇的方式展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生根據(jù)課本把所涉及內(nèi)容認(rèn)真填寫(xiě)完成并記住相應(yīng)內(nèi)容。在概念記住的前提下，將導(dǎo)學(xué)案上的選擇題認(rèn)真獨(dú)立的完成，通常這部分內(nèi)容只是小試牛刀。需要注意的是，如果導(dǎo)學(xué)案課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容難度太高，這將在學(xué)生心中形成陰影，成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)抗壓能力比較強(qiáng)，也許會(huì)化險(xiǎn)為夷，但是成績(jī)一般的同學(xué)可能就會(huì)對(duì)此產(chǎn)生抵觸心理，這將成為失敗的導(dǎo)學(xué)案。

課前預(yù)習(xí)的使用就是瀏覽課本的過(guò)程，通常是課本書(shū)面內(nèi)容的簡(jiǎn)單提問(wèn)，通常所要填寫(xiě)內(nèi)容就是重點(diǎn)的內(nèi)容，即所要熟記的內(nèi)容，課堂上這部分內(nèi)容可由學(xué)生訂正答案并做簡(jiǎn)單的講解，這是整個(gè)導(dǎo)學(xué)案最基礎(chǔ)的內(nèi)容，通常要求所有學(xué)生記住方法和答案。在預(yù)習(xí)的過(guò)程中把有疑問(wèn)的地方用特殊符號(hào)標(biāo)記，上課過(guò)程中教師講解到此部分內(nèi)容的時(shí)候需仔細(xì)認(rèn)真聽(tīng)講，解決預(yù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

三、基本練習(xí)

基本練習(xí)部分的設(shè)計(jì)要根據(jù)試卷的內(nèi)容模擬出題，通常試卷所呈現(xiàn)的內(nèi)容是單選、填空、計(jì)算、簡(jiǎn)答，在基本練習(xí)的部分也應(yīng)該出現(xiàn)這幾種形式的題目。最簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方式就是選擇與填空的結(jié)合，在預(yù)習(xí)題的基礎(chǔ)上再稍加難度地顯示本節(jié)主題，導(dǎo)學(xué)案講究層次性，如同一篇優(yōu)秀的作文有簡(jiǎn)明的開(kāi)頭，內(nèi)容豐富的主體，總結(jié)全文的結(jié)尾。導(dǎo)學(xué)案也應(yīng)該層層剖析，這部分內(nèi)容可以覆蓋面廣一些，把預(yù)習(xí)部分的題目換一下數(shù)目，加入新的題型，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。部分同學(xué)的思想僅僅局限在已經(jīng)做過(guò)的題目本身，對(duì)于新的題型常常懶于開(kāi)動(dòng)腦筋，這里教師也應(yīng)該相應(yīng)地做好學(xué)生的思想工作，對(duì)學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識(shí)，并不是只有做過(guò)的題才可以做，未見(jiàn)過(guò)的題型照樣可以做，萬(wàn)變不離其宗。

這部分內(nèi)容較預(yù)習(xí)部分有一定難度，教師未必每道題都講解，根據(jù)題目的錯(cuò)誤率有選擇性的進(jìn)行講解，課堂時(shí)間也不允許每道題都進(jìn)行詳細(xì)講解，個(gè)別有問(wèn)題的同學(xué)可請(qǐng)教其他同學(xué)，這種學(xué)習(xí)方式一方面增進(jìn)了學(xué)生之間的感情。另外也讓學(xué)生之間的思維方式得到交融，不同的學(xué)生有著不同的做題方法，請(qǐng)教多名同學(xué)就掌握了多種學(xué)習(xí)方式，這就好像你有一種思想，我有一種思想，交換之后就是兩種思想。比如求一個(gè)圖形中包含的陰影部分的面積，有的同學(xué)會(huì)把陰影部分面積進(jìn)行分割，一部分一部分的求解，最后求和；有的同學(xué)是用大的圖形的面積減去空白部分的面積，如果在兩種方法之間選擇較簡(jiǎn)單的方法就可以節(jié)省很多時(shí)間。

四、深入重點(diǎn)

導(dǎo)學(xué)案的第四部分就是導(dǎo)學(xué)案最重要的部分，涉及本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)的提問(wèn)及講解。在這部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)當(dāng)中需仔細(xì)查看本節(jié)內(nèi)容在歷年試卷中的地位，相關(guān)的題型需要出現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案上，通常試卷考查的都是核心部分的內(nèi)容，所以查找歷年的題目就顯得尤為重要。

關(guān)于導(dǎo)學(xué)案這部分的使用，可以說(shuō)是最具精華的部分，也是教師需要花費(fèi)大量心血的部分。初中階段進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的是為了升學(xué)，所以必須要了解歷年中考的重點(diǎn)，這里就需要學(xué)生仔細(xì)鉆研，教師務(wù)必做到每道題都認(rèn)真仔細(xì)地講解，通過(guò)提問(wèn)的方式首先摸清學(xué)生的思維方式以及做題方法，不足之處加以糾正，有利于加深學(xué)生對(duì)此部分內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)知識(shí)應(yīng)該引起師生的足夠重視，只有抓住重點(diǎn)，針對(duì)重點(diǎn)才能不懼中考。

五、章節(jié)總結(jié)

“行百里者半九十”、“總結(jié)的過(guò)程是艱辛的”、“溫故而知新”，只有對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，才會(huì)有新的理解和體會(huì)。優(yōu)秀的導(dǎo)學(xué)案在最后都會(huì)有自行溫習(xí)的地方，這里可以留出空白任由學(xué)生自由發(fā)揮，寫(xiě)出自己的領(lǐng)悟和體會(huì)，不同學(xué)生的短板不一樣，擅長(zhǎng)的地方也不一樣，因人而異，所以空白總結(jié)不失為一種有效的反思方法。在該部分如果再留下習(xí)題，那么整張導(dǎo)學(xué)案可能都是題目，會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，趕時(shí)間的學(xué)生也不會(huì)認(rèn)真對(duì)待，對(duì)于導(dǎo)學(xué)案來(lái)說(shuō)某種程度上是一種浪費(fèi)?？偨Y(jié)的過(guò)程就是再次學(xué)習(xí)的過(guò)程，多次溫習(xí)會(huì)大大降低遺忘率，扎實(shí)的基本功靠的就是多次的總結(jié)，這部分內(nèi)容在課堂上可以由同學(xué)自主交流心得，多種知識(shí)的交匯碰撞出求知的火花。

初中數(shù)學(xué)離不開(kāi)導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案起著預(yù)習(xí)的作用，正確的利用有利于樹(shù)立學(xué)生的自信心，提高教師的教學(xué)水平。優(yōu)秀的導(dǎo)學(xué)案也會(huì)讓學(xué)生在心里萌生出對(duì)教師的尊敬，更加努力的學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生步入更高的學(xué)府是教師的愿望，讓孩子接受優(yōu)秀知識(shí)的熏陶是家長(zhǎng)的期望，做好自己的本職工作是每個(gè)教師義不容辭的責(zé)任，為了祖國(guó)的未來(lái)，我們必須認(rèn)真完成自己的工作，正確設(shè)計(jì)和利用初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案。