李濤

摘 要：本文探討了五行與校長個人素質(zhì)的內(nèi)化作用。其中金代表校長的德行，木代表校長的辦學理念，水代表校長的管理藝術(shù)，火代表校長的工作激情，土代表校長的目標定位。只有好的德行，才能催生好的辦學理念，理念先進，才會有好的管理藝術(shù)，有了優(yōu)秀的管理，自然會迸發(fā)激情，才能為學校的發(fā)展精準定位。學校發(fā)展了，校長的德行自然就更進一步，如此反復，校長個人和學校都會得到相應的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：五行；校長素質(zhì)；內(nèi)化作用

宇宙五行包括金、木、水、火、土，這五行相生相克、相輔相成。東方學說中，把這五行看成世界本質(zhì)，認為世界萬物均由這五行構(gòu)成。我們現(xiàn)代人也在研究五行，有人將五行內(nèi)化為企業(yè)文化的“仁義禮智信”，劉伯承元帥也將“時間、地點、任務、敵情、我情”創(chuàng)設為現(xiàn)代戰(zhàn)爭五行論。做為一所學校，校長是領頭雁，排頭兵。校長個人專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展至關(guān)重要，我覺得五行學說與校長的專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展也有很大的聯(lián)系。

金者，五色金，黃為之長，久薶不生衣，百煉不輕，從革不違也。他就象一個人的德行與操守，要能出淤泥而不染，要能百煉成鋼，五毒不侵，永遠閃耀著金子般光芒。校長是一所學校的法人代表，具體支配著學校的人、財、物以及學校的發(fā)展。所以更要認真修煉金元素。習總書記在三嚴三實的專題教育中把嚴以修身放在首位，它要求我們校長必須加強黨性修養(yǎng)，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣。時刻以學校的利益為前提，以學校的發(fā)展為己任。在學校的考核考評中要公平公正，在學校的規(guī)章制度面前要率先垂范，一視同仁，在學校工程建設、物資采購面前要清正廉潔。我相信，只要我們嚴格做到習總書記提出的嚴以修身，嚴以律己，嚴以用權(quán)，這個學校一定會是一所祥和、民主、團結(jié)的學校，這個學校的老師和學生也會閃耀著金子般的操行。

木者，冒地而生，下象其根，木可以揉曲直。它代表著一個校長的辦學理念要有木一樣韌勁，要持之以恒。常言道，一個好校長就是一所好學校。是因為這個校長的辦學理念決定著這所學校的發(fā)展方向。從某種意義上說，每個校長都應該有自己獨特的教育理念，在當前教育理論和教育思想層出不窮之時，校長要保持清醒的頭腦，如何根據(jù)本校實際，結(jié)合自身對教育的獨特理解，使學校走上一條適合自身發(fā)展的道路，此所以冒地為生也。當然，辦學的過程是很艱辛的，這期間可能有同事的不理解，家長和社會的質(zhì)疑，甚至是來自教育主管部門的責難。此時的校長就應有木的韌勁，同時還要去偽存真，勇于修正，勇于接納一些新的理念。對最初的想法結(jié)合時代的發(fā)展進行完善，此所以揉曲直。我相信，如果我們每個校長都能堅守自己的辦學理念，在不久的將來，必將出現(xiàn)一個新的百家爭鳴，百花齊放的景象。

水者，如地之血氣，如筋脈之通流者也，至柔，能攻堅。它代表著一個校長的管理方法要有水一樣的靈性。要因勢利導，不因循守舊，不墨守成規(guī)。胡錦源總書記曾對基層干部指出，在工作中，采取堅持標準，靈活掌握，隨機處理的方法，只要不違背原則，能使矛盾化解，促進團結(jié)，就是工作能力提高的標志。人們常說：“管理有法，又無定法”。學校管理不僅受管理工作的內(nèi)容和目的制約，而且還受運用方法時具體對象的特點和時間、地點等客觀環(huán)境條件的影響。同樣是獎勵，有時要物質(zhì)獎勵，有時又宜進行精神獎勵。同樣是做錯了事，有時宜戒免談話，有時要大會批評和檢討，有時還必須進行紀律處理?？傊?，學校管理在選擇管理方法時，具有很大的靈活性，但必須注意的是，不能把靈活性視為隨意性，而是在管理原則的指導下進行最佳選擇。

火者，物質(zhì)燃燒時所發(fā)出的光和熱也。它代表著一個校長要始終保持火一般的工作熱情。一個校長，除了要處理好校內(nèi)的各種關(guān)系，還要應對形形色色的家長，形形色色的領導，更還要面對和處理形形色色的部門。難怪經(jīng)常聽到我們校長牢騷，老師之間發(fā)生利益沖突要找校長，學生發(fā)生安全事故要找校長，財務經(jīng)濟發(fā)生困難要找校長，校長要找上級要錢、要物、要人也經(jīng)常在領導面前碰壁?？傊痪湓?，當校長難。可是不管怎樣難，我們校長也必須保持火一樣的工作熱情。因為我們深知：校長的工作熱情可以感染教師，教師的工作熱情可以感染學生。校長、教師、學生的激情融合，我們的校園才能充滿生機有活力。在工作中以陽光校長的形象打造熱愛教育的陽光教師，以陽光的工作熱情引領教師和學生不停奔跑。

土者，地之吐生物者也。它代表著一個校長的辦學目標要以實際出發(fā)，要腳踏實地。習總書記在三嚴三實的主題教育中也特別提出：謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實。每個學校有每個學校的校情，情況不同，我們辦學的目標就不一樣。城里的學校，辦學條件好，學生基礎好，學生家庭條件也好。反觀農(nóng)村學校，辦學條件差，學生基礎也差，且多數(shù)是留守兒童，家長文化水平也有限。所以同樣的教學內(nèi)容，同一個老師上，在城市和農(nóng)村的教學效果是不一樣。既然如此，我們校長就應該根據(jù)自己學校的實際情況制訂切實可行的辦學目標，切忌好高鶩遠。另外，目標一旦確定，就要腳踏實地去做，不能停留在口頭上，更不能作風飄浮，蜻蜓點水。要一步一痕。我想，任何一個校長，只要實實在在地去辦一件事，是絕對會成功的。

綜上所述，一個品德高尚（金）的校長，如果能夠持之以恒（木）辦教育，再加上靈活（水）的工作方法，持久的工作熱情（火），就一定能辦出實實在在（土）的成果，有了成果，就更能彰里這個校長的品德高尚（金）。如此循環(huán)往復，我相信這個校長的專業(yè)素質(zhì)必有很大的提高，同樣，這個學校的發(fā)展也會越來越好。