程美玲

摘要：本文筆者結(jié)合個(gè)人實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)參考文獻(xiàn)，就目前我國(guó)高校金融保險(xiǎn)專業(yè)校企合作的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題及其解決對(duì)策進(jìn)行粗淺的探討，以期為優(yōu)化校企合作機(jī)制做有益的參考借鑒。

關(guān)鍵詞：金融保險(xiǎn)；校企合作；現(xiàn)狀；問(wèn)題；對(duì)策

0前言

實(shí)現(xiàn)高校金融保險(xiǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的一個(gè)重要途徑就是校企合作，這不僅僅是因?yàn)樾Ｆ蠛献魇菍⒔虒W(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的一個(gè)重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的重要途徑。所以，做好校企合作儼然已經(jīng)成為當(dāng)前高校產(chǎn)、學(xué)、研一體化的重要表現(xiàn)。以下筆者即對(duì)金融保險(xiǎn)專業(yè)校企合作現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行粗淺的探討，以及為進(jìn)一步優(yōu)化校企合作機(jī)制、探索全新的校企合作道路做有益的參考。

1金融保險(xiǎn)專業(yè)校企合作現(xiàn)狀

高職院校是為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的重要教育機(jī)構(gòu)，因此，絕大多數(shù)的高職院校都是根據(jù)當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)類型來(lái)確定人才的實(shí)際培養(yǎng)方向與專業(yè)設(shè)置的。尤其是高職院校的絕大多數(shù)生源都來(lái)自本地區(qū)且畢業(yè)后仍會(huì)有部分學(xué)生服務(wù)于本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。所以，高職院校在人才上的培養(yǎng)與定位對(duì)本地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展有著密切的聯(lián)系。而金融系統(tǒng)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系的重要組成部分，其直接反應(yīng)了經(jīng)濟(jì)的區(qū)域性特點(diǎn)，所以，在金融保險(xiǎn)專業(yè)的設(shè)置中也要呈現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)發(fā)展的區(qū)域性特征。因此，目前高職院校在開(kāi)展金融保險(xiǎn)專業(yè)時(shí)，往往加大了校企合作機(jī)制，一方面根據(jù)企業(yè)的需求對(duì)金融保險(xiǎn)專業(yè)的人才培養(yǎng)進(jìn)行合理的定位，滿足社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，另外一方面盡可能的提高學(xué)生職業(yè)能力，縮短學(xué)生在畢業(yè)后與企業(yè)之間的磨合期，以及形成產(chǎn)、學(xué)、研一體化道路。目前許多高職院校采取與企業(yè)共同制定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的方式，進(jìn)行實(shí)踐教育，雙方共同參與到實(shí)訓(xùn)教材的編寫(xiě)之中，不僅實(shí)現(xiàn)雙方之間的互利互惠，也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資料上的共享，拓寬了學(xué)校與社會(huì)之間的溝通。

2金融保險(xiǎn)專業(yè)校企合作存在的問(wèn)題

2.1在校企合作中政府角色缺位。政府作為公共管理部門(mén)，雖然已經(jīng)對(duì)校企合作辦學(xué)表現(xiàn)出了高度的重視，但是目前仍缺乏實(shí)質(zhì)性的推動(dòng)與參與，尤其是在立法、財(cái)政等諸多方面均未給予校企合作充足的支持與引導(dǎo)。而學(xué)校與企業(yè)又是兩個(gè)不同的利益群體，因此在合作中勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)各種的利益矛盾。而政府在合作過(guò)程中的角色缺位，也就使得合作效果缺乏有效的監(jiān)督與評(píng)估，勢(shì)必其所達(dá)到的成果也十分有限。

2.2在校企合作中合作機(jī)制不夠規(guī)范。目前我國(guó)尚未對(duì)校企合作辦學(xué)出臺(tái)相應(yīng)的法律、法規(guī)，也就致使了校企合作缺乏必要的監(jiān)督與約束。以至于目前校企合作雙方往往基于各自的利益為基礎(chǔ)，自主尋求合作，而雙方之間的合作深度、合作長(zhǎng)效則需要雙方不斷尋求利益的平衡點(diǎn)。而正是因?yàn)槔嫒∠虼嬖诤艽蟮牟町惻c短期行為，缺乏規(guī)范性的合作機(jī)制，也使得校企雙方在合作之中難以建立一個(gè)良好的合作流程。

2.3就業(yè)面過(guò)于狹窄。金融保險(xiǎn)專業(yè)在校企合作過(guò)程中，其合作對(duì)象往往絕大多數(shù)都是保險(xiǎn)企業(yè)，因此，在人才培養(yǎng)定位上也往往更傾向于保險(xiǎn)方面。但是學(xué)生更傾向于工作收入更高的銀行、證券、投資等行業(yè)，但是學(xué)校卻難以組織學(xué)生到這些行業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐，考取從業(yè)資格證書(shū)。也就造成了大學(xué)生就業(yè)面過(guò)于狹窄，不利于學(xué)生的后期發(fā)展。

3做好金融保險(xiǎn)專業(yè)校企合作的解決對(duì)策

3.1地方政府應(yīng)做好引導(dǎo)與參與。正是因?yàn)閷W(xué)校與企業(yè)之間的不同利益取向，所以在校企合作中更需要地方政府做好引導(dǎo)與參與工作。首先，地方政府應(yīng)該建立健全的教育協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，其目的是為校企雙方的合作牽線搭橋，做好雙方利益之間的協(xié)調(diào)工作；其次，地方政府應(yīng)該為校企合作成立專業(yè)的項(xiàng)目基金，積極扶持高職院校實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化教育；再次，進(jìn)一步加強(qiáng)行業(yè)協(xié)會(huì)的功能，拓寬校企合作面，促進(jìn)校企合作更加深入的開(kāi)展；最后，地方政府應(yīng)該針對(duì)校企合作辦學(xué)出臺(tái)一些優(yōu)惠政策與財(cái)政補(bǔ)貼，從而鼓勵(lì)企業(yè)積極地參與到校企合作之中，推動(dòng)學(xué)校與企業(yè)之間的良好合作。

3.2對(duì)校企合作機(jī)制進(jìn)行規(guī)范與健全。在未來(lái)的發(fā)展中校企合作辦學(xué)勢(shì)必會(huì)成為高職院校人才培養(yǎng)的主導(dǎo)模式，因此，進(jìn)一步健全與規(guī)范校企合作辦學(xué)機(jī)制則尤為重要。首先，高職院校應(yīng)該將校企合作由淺層的產(chǎn)學(xué)合作發(fā)展為產(chǎn)學(xué)研一體化的深入合作；其次，由傳統(tǒng)單一的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)合作，轉(zhuǎn)化為點(diǎn)對(duì)線、點(diǎn)對(duì)面的合作，并且加大與銀行、證券、投資等金融企業(yè)的大力合作；最后，校企合作雙方應(yīng)該指定專家構(gòu)成合作辦學(xué)專家委員會(huì)，對(duì)合作辦學(xué)情況進(jìn)行指導(dǎo)、管理與監(jiān)督，并且采取一定的獎(jiǎng)懲措施，從而確保校企合作辦學(xué)的深入開(kāi)展。

3.3擴(kuò)大金融保險(xiǎn)領(lǐng)域的就業(yè)導(dǎo)向。高職院校應(yīng)該不斷的尋求新的校企合作對(duì)象，從而拓寬學(xué)生的實(shí)踐道路。并且針對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況、地方經(jīng)濟(jì)的區(qū)域性特點(diǎn)，對(duì)金融保險(xiǎn)專業(yè)的專業(yè)技術(shù)進(jìn)行隨時(shí)調(diào)整，從而更好的拓寬學(xué)生的就業(yè)面，解決就業(yè)壓力。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文筆者對(duì)金融保險(xiǎn)專業(yè)校企合作現(xiàn)狀、問(wèn)題及其對(duì)策進(jìn)行了粗淺探討，也希望能夠?yàn)榻窈髲V大院校、廣大教師在校企合作辦學(xué)中起到良好的借鑒作用，從而能夠更好地結(jié)合金融保險(xiǎn)專業(yè)的實(shí)際建設(shè)需求，構(gòu)建符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與職業(yè)教育發(fā)展的互生共振合作之路，從而培養(yǎng)更多高技能型應(yīng)用性人才，為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做有益的貢獻(xiàn)。