周占江（甘肅省白銀市白銀區(qū)稀土中學(xué)，甘肅　白銀　730922）

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激發(fā)學(xué)生閱讀課外名著興趣的方法

周占江
（甘肅省白銀市白銀區(qū)稀土中學(xué)，甘肅白銀730922）

摘要：學(xué)生的課外閱讀面窄而量小，是當(dāng)前的普遍現(xiàn)象，直接制約了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)乃至全面發(fā)展。培養(yǎng)課外閱讀興趣，是語(yǔ)文教學(xué)關(guān)鍵，而落實(shí)起來(lái)卻有許多困難。對(duì)此，教師應(yīng)積極研究培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的有效途徑和方法，以使學(xué)生獲得更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；引導(dǎo)；興趣；培養(yǎng)；方法；習(xí)慣

一、知識(shí)競(jìng)賽

競(jìng)賽是引起興趣的重要方法，這符合中小學(xué)生的心理需求，所以可以作為經(jīng)常使用的方法。這種形式生動(dòng)活潑，趣味盎然，學(xué)生樂(lè)于參與，熱情較高。一般情況下，學(xué)生得到通知后，都會(huì)積極準(zhǔn)備。有趣的活動(dòng)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好方式，也容易內(nèi)化為學(xué)生的良好習(xí)慣。通過(guò)這種活動(dòng)，學(xué)生自然會(huì)課外讀物產(chǎn)生興趣，也很有可能比較深入地投入到閱讀中去。

此外，教師還要將課堂競(jìng)賽、班級(jí)競(jìng)賽和校際競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)，形成大環(huán)境和小氣氛經(jīng)?；?dòng)，形成互相影響、互相促進(jìn)的長(zhǎng)效機(jī)制。

二、推薦書(shū)目

文學(xué)名著浩如煙海，而學(xué)生的課外閱讀往往漫無(wú)目的，甚至經(jīng)常被一些低級(jí)趣味的讀物所吸引，沉迷其中。所以，教師應(yīng)給學(xué)生推介書(shū)目，尤其要突出傳統(tǒng)意義上名著，以使學(xué)生在閱讀中提高藝術(shù)和文化素養(yǎng)。教師在平時(shí)的教學(xué)中，也要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)學(xué)生文化素質(zhì)的需要來(lái)推薦書(shū)目，要突出經(jīng)典名著，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)名著的文化含量、人文地位、經(jīng)典型、示范性以及教育作用、審美價(jià)值等等，從而將學(xué)生的興趣引入到對(duì)經(jīng)典名著的高雅閱讀和鑒賞中去。此外，教師在推薦時(shí)可以對(duì)名著做一簡(jiǎn)單介紹，還可對(duì)閱讀該著作的好處舉例介紹，尤其是名人讀書(shū)事例和學(xué)生中閱讀名著獲益的典型事例，樹(shù)立榜樣，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀沖動(dòng)，引起其閱讀興趣。

三、課堂閱讀

利用課堂進(jìn)行引導(dǎo)仍然是解決學(xué)生閱讀興趣問(wèn)題的主要途徑。為了解決時(shí)間上無(wú)保障、無(wú)人督促?gòu)亩婚喿x、無(wú)效果、不易考察的難題，教師不妨擠出一點(diǎn)課堂時(shí)間，或者定期開(kāi)設(shè)名著閱讀課程，組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，或指導(dǎo)學(xué)生閱讀某部名著的某些篇章，或討論某個(gè)名著的情節(jié)人物，或評(píng)賞其藝術(shù)風(fēng)格，或仿寫(xiě)其某個(gè)片段，都可以起到很好的作用。至于語(yǔ)文教材上節(jié)選的名著片段，就更是難得的閱讀材料，一定要利用好。對(duì)此，教師不妨加點(diǎn)課時(shí)，適當(dāng)拓展，布置點(diǎn)課外閱讀的作業(yè)。比如，教師可以讓學(xué)生閱讀其他名著或篇章、寫(xiě)讀后感等等。若有條件，學(xué)校可以定期舉辦講座，聯(lián)系“國(guó)學(xué)”概念，開(kāi)展講授和研討活動(dòng)，既加深對(duì)名著的理解，也對(duì)閱讀進(jìn)行引申和拓展，以便使閱讀興趣持久和深入。

四、命題演講

演講也是激發(fā)和培養(yǎng)閱讀興趣的有效方法。多年來(lái)，我的課堂節(jié)節(jié)都有演講，給了學(xué)生不小的收獲。有時(shí)候，我出的演講題就是有關(guān)課外閱讀名著的，比如“評(píng)價(jià)名著中的一個(gè)人物""名著不能不讀”“我讀名著的收獲”，等等。當(dāng)然，出題是以推介名著和激發(fā)閱讀爭(zhēng)取為目標(biāo)，所以，演講題目要結(jié)合演講學(xué)生自身特點(diǎn)和對(duì)文學(xué)名著的掌握程度。演講前，教師也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)名著知識(shí)的簡(jiǎn)單輔導(dǎo)，幫助他設(shè)計(jì)題目、從著作中篩選論據(jù)，指導(dǎo)其方法，增強(qiáng)其信心，以便使其演講能夠積極、正面地影響其他學(xué)生，產(chǎn)生觸發(fā)興趣的效果。同學(xué)現(xiàn)身說(shuō)法，其引導(dǎo)、激勵(lì)作用，往往要好于教師的硬性規(guī)定。

五、寫(xiě)讀后感

讀和寫(xiě)要密切結(jié)合，才能對(duì)閱讀進(jìn)行深化。要教育和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成"不動(dòng)筆墨不讀書(shū)"的習(xí)慣；要布置定期定量讀書(shū)筆記、閱讀心得等任務(wù)，特別是假期，尤其對(duì)閱讀量嫌少的學(xué)生，一定要安排課外閱讀名著的任務(wù)，使他們?cè)陔y得的假期里取得相當(dāng)?shù)氖斋@，教會(huì)并使其堅(jiān)持摘錄語(yǔ)句、復(fù)述故事、撰寫(xiě)讀后感等。

六、家長(zhǎng)帶動(dòng)

教師可以利用家長(zhǎng)會(huì)和其他機(jī)會(huì)，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，讓家長(zhǎng)理解并支持學(xué)生的課外閱讀，給他們提供必要的環(huán)境和條件。教師與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與名著閱讀，與學(xué)生結(jié)成家庭式閱讀小組，形成家庭文化沙龍。這樣不僅可以消除家長(zhǎng)以往可能存在的對(duì)學(xué)生課外閱讀的消極認(rèn)識(shí)，還可以解決學(xué)生課外閱讀的時(shí)間、環(huán)境、讀物等得不到保障的問(wèn)題。只要教師的功夫下到了，必定會(huì)產(chǎn)生家長(zhǎng)助讀甚至家庭文化氛圍形成的效果，從而推動(dòng)形成社會(huì)性的閱讀。

參考文獻(xiàn)：

［1］李紅獻(xiàn).如何提高中學(xué)生的閱讀能力［J］.吉林教育，2011（6）.

［2］潘俊.讓孩子愛(ài)上閱讀［J］.課外語(yǔ)文，2013（5）.

［責(zé)任編輯張景賢］

Ways to Stimulate Students' Interest in Extracurricular Classics Reading

ZHOU Zhan-jiang
（Xitu Middle School，Baiyin District，Baiyin Gansu，730922，China）

Abstract：Students' extracurricular reading range is narrow and small，which is the current general phenomenon and directly restricts the students' Chinese study and comprehensive development. To develop extracurricular reading interest，Chinese teaching is the key，but it has many difficulties to implement. As a result，teachers should actively study the effective ways to cultivate and stimulate students' reading interest and methods，in order to make students get a better development.

Key words：extracurricular reading；guidance；interest；cultivation；methods；habit

中圖分類號(hào)：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）18-0168-46

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.034