王慧媛

摘 要： 所謂微課，對(duì)于高職英語教學(xué)而言，即授課老師根據(jù)自身能力和知識(shí)點(diǎn)整體把握，概括凝結(jié)而成的教學(xué)小視頻，再穿插以圖片、案例的片段，是一個(gè)由教學(xué)理念、課本內(nèi)容、教學(xué)心得、習(xí)題練習(xí)及學(xué)生回饋、教師指導(dǎo)組成的教學(xué)資源集合體。本文主要對(duì)高職英語的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，厘定微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和概念含義，最后輔之以案例提出高職英語微課的有效教學(xué)探討策略。

關(guān)鍵詞： 高職英語 微課 新式教學(xué)模式

目前，中國(guó)的高職英語教育存在著教師專業(yè)知識(shí)不夠硬、教學(xué)模式老套及學(xué)生擴(kuò)招下出現(xiàn)的素質(zhì)下降、英語學(xué)習(xí)興趣消退的問題。所以在高職英語教學(xué)中引入微課是新課標(biāo)的改革要求，注重教與學(xué)的課堂教學(xué)效率達(dá)到事半功倍的成效，以達(dá)到提升高職英語教學(xué)水平和質(zhì)量的目的。

一、高職英語的教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.高職學(xué)生整體素質(zhì)下降，興趣缺缺。

近年來，各高校之間為了教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，不斷擴(kuò)大招生量。尤其是高職院校招生，生源質(zhì)量一年不如一年，整體素質(zhì)呈現(xiàn)普遍下滑趨勢(shì)，導(dǎo)致現(xiàn)在的高職院校學(xué)生，英語能力處于中學(xué)水平，基礎(chǔ)知識(shí)貯備量遠(yuǎn)不能達(dá)到高職院校應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)。加之隨著英語學(xué)習(xí)的難度加大，內(nèi)容加深，方法多變，對(duì)于他們而言，難免會(huì)跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，適應(yīng)不了“滿堂灌”的教學(xué)模式，易產(chǎn)生厭學(xué)心理，失去對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。

2.英語老師自身專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足，教學(xué)方式老套。

現(xiàn)今的高職院校英語教學(xué)多為傳統(tǒng)應(yīng)試教育下的填鴨式、呆板、老套、單一的教學(xué)方式，基本上是整篇文章的速讀精讀再分析語法的一板一眼式教學(xué)。加之高職院校的專業(yè)英語老師要么是純語言類教師，學(xué)術(shù)水平高，但是實(shí)踐專業(yè)技能不足，以至于照本宣科；要么是專業(yè)實(shí)踐知識(shí)相對(duì)較高的英語老師，但是其口語水平難登“大雅之堂”，相關(guān)的語言技巧和教學(xué)方法跟不上學(xué)生新式需求，不利于學(xué)生綜合英語能力的提高。

二、厘定微課教學(xué)的概念優(yōu)點(diǎn)

微課發(fā)端于微博，指的是經(jīng)過細(xì)致化的課程設(shè)計(jì)，以媒體和信息化的方式為切入點(diǎn)，劃分環(huán)節(jié)，制作片段，圍繞某個(gè)知識(shí)要點(diǎn)和教學(xué)環(huán)節(jié)開展的雖然短小，但是穩(wěn)步穩(wěn)扎、持續(xù)前進(jìn)的完整教學(xué)活動(dòng)，有利于學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)效率的提高和效果的取得。因此，教師在制作微課的過程中要從學(xué)生的角度出發(fā)，體現(xiàn)以學(xué)生為中心、以學(xué)生為本位的教學(xué)理念。

微課的優(yōu)點(diǎn)很明顯，雖小卻務(wù)實(shí)，雖新卻有效，通過簡(jiǎn)單的課例，簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，鎖定學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于學(xué)習(xí)效率的提升和學(xué)習(xí)時(shí)間成本的降低，不僅務(wù)實(shí)有效地推動(dòng)了教師的教研探討，豐富了教師的教學(xué)資源，加強(qiáng)了教師的教育實(shí)踐能力，而且在日積月累下拓寬了學(xué)生的視野，潤(rùn)色了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師和學(xué)生在這種詳細(xì)的、目的性強(qiáng)和典型案例的教與學(xué)的情境下可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的革新、知識(shí)技能專業(yè)實(shí)踐化、課堂格調(diào)的啟發(fā)、思考和創(chuàng)新，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師與新式教學(xué)模式接軌，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?？傊⒄n不同于傳統(tǒng)單一資源類的教學(xué)，更注重的是對(duì)優(yōu)勢(shì)的繼承、拓展和延伸，是一種新型的、更有效的、方便務(wù)實(shí)的教學(xué)資源。

三、案例分析探討高職英語微課的有效教學(xué)的策略

在具體的高職英語教學(xué)中，英語老師制作微課是指基于英語課本的設(shè)計(jì)思想，使用多媒體技術(shù)在5～10分鐘以內(nèi)時(shí)間就某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解的一段音頻或視頻的錄制。比如在學(xué)習(xí)高職高專新標(biāo)準(zhǔn)系列英語教材的第一冊(cè)第二單元的課文“Friendship”時(shí)，首先高職英語教師要做出自我定位，在教授這篇課文時(shí)應(yīng)以作為學(xué)生的朋友角度實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。因此要在視頻的制作中講究準(zhǔn)確性、邏輯性和知識(shí)性，內(nèi)容上體現(xiàn)出友誼內(nèi)涵的內(nèi)容；微課里不允許出現(xiàn)文字上、語言上和圖片上的隱性和顯性錯(cuò)誤和誤導(dǎo)性的描繪。具體的步驟制作分析如下。

微課一：首先Lead in Activity，在PPT制作中插入與友誼相關(guān)的圖片，在播放第一遍錄音的時(shí)候，讓學(xué)生通過對(duì)圖片的觀察，了解“A life without a friend is a life without a sun.Friendship is one of the most important things in everyones life”，并認(rèn)識(shí)到友誼存在的意義：Friendship may sometimes exert a great impact on ones life.主要表現(xiàn)在“When youre down，friends lift you up.When you lose your way，friends guide you and cheer you on.”。要求學(xué)生對(duì)文章大意有初步理解，并引導(dǎo)學(xué)生思考“What kind of person do you expect your friend to be？”，讓學(xué)生進(jìn)行討論。

微課二：Read In，在制作PPT時(shí)要將每個(gè)句子賦予故事情節(jié)，讓學(xué)生在觀看動(dòng)態(tài)視頻的時(shí)候，理解句子的意義。第一部分為文章的中心句：stating generally the helpfulness of the operator.第二部分通過例子闡述the operator給予的幫助和產(chǎn)生的友誼之情：illustrates the helpfulness and friendliness of the operator with instances.第三部分通過小男孩與the operator多年以后的電話交流：describes a telephone conversation between the boy and the operator many years later，進(jìn)一步闡述了兩人的友誼“further stating the friendship between the two persons”，讓學(xué)生邊聽邊看邊理解每一句話。

微課三：再次聽錄音時(shí)，讓學(xué)生品味文章體現(xiàn)出來的情感特征。把握不同角色所說語言的語音語調(diào)和情感特點(diǎn)，讓學(xué)生了解到要珍惜友誼“Do not save your loving speeches，for your friends till they are dead Do not write them on their tombstones，speak them rather now instead”。

微課四：合理運(yùn)用隨拍視頻或是動(dòng)態(tài)圖片，通過顏色和字體的合理搭配及3D效果，學(xué)習(xí)單詞、語法和Useful Expressions。

四、結(jié)語

每日五分鐘，微課樂開懷。微課的主要特點(diǎn)在于小而精，短卻深，講究的是麻雀雖小，五臟俱全，是一種有別于傳統(tǒng)單一式教學(xué)的新型資源模式。重點(diǎn)講究英語老師在高職教學(xué)中從微處入手，圍繞課程教學(xué)的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，直擊難點(diǎn)、重點(diǎn)和疑點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，形成快樂學(xué)習(xí)的氛圍。微課作為英語教學(xué)的新式補(bǔ)充，不僅僅能通過趣味性十足視頻導(dǎo)入呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，同時(shí)也通過信息時(shí)代的知識(shí)傳播，增加了教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)之間的良性互動(dòng)。

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