田川　繆琪琛

摘 要：通過本文的研究，提出了在高職市場營銷專業(yè)中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的方式、方法，并就如何有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力的問題，提出了解決方法。對于創(chuàng)新高職市場營銷教學(xué)，培養(yǎng)社會需要的市場營銷專業(yè)人才具有現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：高職；市場營銷；職業(yè)能力培養(yǎng)

市場營銷是對企業(yè)在市場營銷活動中發(fā)生的營銷行為及其規(guī)律進(jìn)行研究的一門學(xué)科，是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。同時它的實用性也很強(qiáng)，所以各大高職院校都會開設(shè)這門學(xué)科，市場營銷專業(yè)旨在為企業(yè)培養(yǎng)掌握市場營銷實際執(zhí)行能力的專業(yè)技術(shù)型人才。由于這個定位比較高，所以就要求高職市場營銷教學(xué)中，不僅要對專業(yè)理論知識的完全掌握，還要讓學(xué)生通過實踐活動，在實踐中得到解決具體營銷問題的能力。

一、我國高職市場營銷教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不足

目前來看，在我國高職市場營銷教學(xué)中，存在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的現(xiàn)象。主要是由于教師沒有充分意識到學(xué)生在教學(xué)過程中的主體性地位，往往只是從自身角度去制定相應(yīng)的市場營銷教學(xué)策略，這就會導(dǎo)致教學(xué)策略無法滿足學(xué)生的個性需求，難以達(dá)到因材施教的現(xiàn)實效果。教師在教學(xué)策略上缺乏針對性，就會影響到學(xué)生對市場營銷學(xué)習(xí)的積極性，無法提高課堂教學(xué)效率。與此同時，教師在教學(xué)過程中忽視了學(xué)生的主體地位，在講臺上“一講到底”與“一站到底”的現(xiàn)象沒有得到根本改變，學(xué)生只是在講臺下單純聽講，師生之間缺乏有效的互動交流，這也難免會使學(xué)生感到枯燥乏味。教師在實施市場營銷教學(xué)時，只是單純教授學(xué)生理論知識，沒有注重理論與實踐相結(jié)合，這就使得學(xué)生雖然擁有豐富的市場營銷理論知識，但卻缺乏相應(yīng)的實踐操作能力，不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)缺乏時代性

高職學(xué)校在市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)制定上，還缺乏相應(yīng)的時代性，沒有根據(jù)市場需要來確定相關(guān)培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)目標(biāo)的制定缺乏時代性，就會影響到高職學(xué)校的市場營銷專業(yè)特色，無法形成一整體完善科學(xué)的人才培養(yǎng)體系，進(jìn)而影響了高職學(xué)校市場營銷教學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。高職學(xué)校市場營銷教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)缺乏時代性，主要是體現(xiàn)在課程設(shè)置上存在一定的不合理性，無法具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。基于當(dāng)前我國網(wǎng)絡(luò)信息科技不斷進(jìn)步的情況下，如果高職學(xué)校還是按照以往的課程設(shè)置來開展市場營銷教學(xué)，就無法與時代發(fā)展相契合，更難以達(dá)到與時俱進(jìn)的效果。培養(yǎng)目標(biāo)缺乏時代性，使得高職學(xué)校的市場營銷教學(xué)在人才培養(yǎng)上存在一定偏差，與市場需求之間存在較大的差距。

（三）教學(xué)方法較為單一陳舊

高職學(xué)校在市場營銷教學(xué)方法上面，還存在單一陳舊的現(xiàn)象，許多教師還沒有將信息技術(shù)融入到教學(xué)過程之中，這就使得教學(xué)內(nèi)容缺乏相應(yīng)的創(chuàng)新性，無法與時代發(fā)展相契合。市場營銷教學(xué)方法的單一陳舊，容易影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而降低了課堂教學(xué)效率。市場營銷專業(yè)具有較強(qiáng)的實踐性，教師如果還是單純教授教材知識而沒有注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力的話，就會使人才培養(yǎng)方式無法體現(xiàn)出專業(yè)特色。而且，教師單一陳舊的灌輸式教學(xué)方法，使得學(xué)生只是機(jī)械學(xué)習(xí)知識，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不盡如人意。信息技術(shù)應(yīng)用到市場營銷教學(xué)中，可以有效創(chuàng)新教學(xué)形式，充分挖掘市場營銷課程資源，有效開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，更好提高學(xué)生的專業(yè)綜合能力。所以教師要注重轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，創(chuàng)新自己的教學(xué)手段。

二、提出職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，定位人才培養(yǎng)方向

目前高職院校的在市場營銷的教學(xué)中，存在著諸多的問題，其中高職市場營銷教學(xué)跟不上競爭激烈的營銷市場，培養(yǎng)不出企業(yè)急需的市場營銷人才是主要的問題。只有這些問題得到了解決，并能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的改進(jìn)，把促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力為培養(yǎng)核心組織教學(xué)活動，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才是社會需要的企業(yè)滿意的市場營銷的專業(yè)人才[1]。以下對創(chuàng)新高中市場營銷教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)策略做下研究：

教育部對高職院校培養(yǎng)人才的要求是：能夠培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才、能夠培養(yǎng)符合社會現(xiàn)實發(fā)展需要的人才、以培養(yǎng)人才的實際操作能力為主的教學(xué)活動。因此高職市場營銷專業(yè)教學(xué)中必須根據(jù)教育部提出的要求來進(jìn)行教學(xué)。同時要明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，通過研究制定出高職營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以此作為前提條件，在此前提下來進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，如此才能保證能夠培養(yǎng)出符合社會發(fā)展要求的人才[2]。

對高職市場營銷教學(xué)而言，對人才的培養(yǎng)應(yīng)該符合以下幾個特點(diǎn)，對市場營銷專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識需要基本掌握，對技術(shù)的應(yīng)用能力要強(qiáng)，知識面要非常寬廣，綜合能力要高，以此為目標(biāo)對人才進(jìn)行培養(yǎng)，同時用科學(xué)合理的的方式對人才培養(yǎng)進(jìn)行定位。在這個目標(biāo)的帶領(lǐng)下，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為主旨，來構(gòu)建課程體系以及教學(xué)內(nèi)容，同時注重學(xué)生市場營銷職業(yè)能力的培養(yǎng)，這樣的創(chuàng)新教學(xué)，才能有效地促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)

傳統(tǒng)的市場營銷專業(yè)的教學(xué)方式較為單一，主要是通過教師在課堂上進(jìn)行理論講解來進(jìn)行的，讓學(xué)生感覺枯燥乏味，失去了學(xué)習(xí)的興趣，同時實踐的機(jī)會很少，也導(dǎo)致了學(xué)生職業(yè)能力的缺失。只有通過積極地進(jìn)行教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，達(dá)到現(xiàn)代化教學(xué)的目的。

比如：教師通過對案列的講解，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，在討論中掌握相關(guān)的市場營銷專業(yè)的基本理論知識[3]。通過對案列的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識解決市場營銷中的具體問題，這對培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的職業(yè)能力有所幫助。再比如，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體來創(chuàng)新教學(xué)，多媒體的好處在于它具有的形象性和生動性的特點(diǎn)，不僅如此，多媒體還能夠幫助學(xué)生拓寬知識面，增長學(xué)生的見識，從而起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)該和學(xué)生多進(jìn)行交流，來找到學(xué)生需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時合理的對多媒體進(jìn)行運(yùn)用，以此達(dá)到創(chuàng)新性教學(xué)的目標(biāo)。

除此之外，其他的創(chuàng)新教學(xué)方式也有很多，比如：項目教學(xué)、情境模仿教學(xué)、角色扮演教學(xué)等等，能夠有效的在實踐活動中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，是重要的教學(xué)方法。

四、通過結(jié)合實際，培養(yǎng)學(xué)生的市場營銷職業(yè)實際操作能力

市場營銷是一門實踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過程中，學(xué)校要積極的和與企業(yè)進(jìn)行合作，為學(xué)生提供課外實踐實訓(xùn)的機(jī)會，以有效的培養(yǎng)學(xué)生的實戰(zhàn)能力。作為高職院校，需要不斷的對實踐教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，能夠為學(xué)生提高豐富的課外實踐機(jī)會，以有效的提高學(xué)生的職業(yè)能力，這對于促進(jìn)市場營銷教學(xué)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。具體到實際操作，有以下方式實現(xiàn)：

第一，通過學(xué)校和企業(yè)合作辦學(xué)，為學(xué)生提供教學(xué)、科研、生產(chǎn)為一體的實訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會。通過這樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)中工作，在此過程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到市場營銷的工作方法，這對學(xué)生今后參加工作具有實際意義，在市場營銷的一線工作過程中不僅可以獲得書本沒有的知識，還能鍛煉學(xué)生利用書本上的知識解決問題的能力，這對于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力有著積極的意義，在這個過程中，同時也需要老師的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過實際工作對理論知識進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，并能在工作中運(yùn)用這些理論知識，同時，要鼓勵學(xué)生對市場營銷專業(yè)進(jìn)行研究，工作和學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，這有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對于學(xué)生能力的培養(yǎng)有著積極的意義。

第二，學(xué)生和老師一起進(jìn)行實踐活動，是很重要的培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的方式。在這個過程中，學(xué)生可以相對獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師作為學(xué)生的管理者、指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，在教師的幫助下完成一項實踐任務(wù)。這樣的實踐方式，有著明確的實踐目標(biāo)，同時也能激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與度，更為重要的是能夠幫助教師了解學(xué)生的動向，對學(xué)生進(jìn)行個性化的指導(dǎo)，這對于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力有著積極的作用。

五、結(jié)語

高職院校著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，既符合社會發(fā)展的現(xiàn)實要求，也是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢。高職院校市場營銷專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力屬于一項復(fù)雜的工程，而且創(chuàng)新意識是人類大腦的一種高級活動，不是片刻就能形成的。因此，高校必須對市場營銷專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革，從而使學(xué)生能夠熟練地掌握專業(yè)的知識和技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭真，李元清.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職旅游專業(yè)課程改革——以“旅游市場營銷”課程為例[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2014，09：116-119.

[2]詹超.創(chuàng)新高職市場營銷教學(xué)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展[J].知識經(jīng)濟(jì)，2014，16：178.

[3]楊慧婷.創(chuàng)新中職學(xué)校市場營銷教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)[J].江西建材，2015，23：267-275.

作者簡介：田川（1987–），女，漢族，江西省南昌市人，碩士，江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，助教，研究方向：市場營銷；繆琪?。?990–），男，漢族，江西省南昌市人，學(xué)士，江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，助教，研究方向：思想政治。