周俊

摘 要 隨著教育的改革與創(chuàng)新，啟發(fā)式教學(xué)的模式在各個(gè)學(xué)科的課堂中都得到了推廣，但在高職體育教學(xué)中卻尚未得到普遍應(yīng)用。本文立足于對啟發(fā)式教學(xué)法的重要性與教學(xué)優(yōu)勢的認(rèn)識思考，研究其在高職籃球教學(xué)中的實(shí)用性，旨在促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展，將素質(zhì)教育貫徹到教學(xué)當(dāng)中。

關(guān)鍵詞 啟發(fā)式教學(xué)法 高職籃球教學(xué) 應(yīng)用分析

中圖分類號：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

隨著教學(xué)水平的不斷發(fā)展和教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，啟發(fā)式的教學(xué)模式是目前在教學(xué)中較為先進(jìn)的一種教學(xué)方法。在教學(xué)中成功的運(yùn)用啟發(fā)式，不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們對學(xué)習(xí)的積極性，而且還能夠創(chuàng)造一個(gè)較為良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)出學(xué)生們對學(xué)習(xí)的興趣。

1啟發(fā)式教學(xué)法

啟發(fā)式的教學(xué)方法其實(shí)就是問題式的教學(xué)，教師在給學(xué)生們上課的時(shí)候不但要不斷提出問題，引起學(xué)生們的思考，還要引導(dǎo)學(xué)生們積極主動(dòng)地提出問題，討論問題，這樣才能更好的促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。俗話說“沒有問題的學(xué)生是最有問題地”的確如此，在很多時(shí)候，大部分學(xué)生都選擇用沉默來逃避問題，而真正有去思考的學(xué)生，則有一連串的問題等著提出來與教師學(xué)生們進(jìn)行探討研究。真正做到以問題為線索出發(fā)，而不是僅僅為了得到結(jié)論。啟發(fā)式的教學(xué)方法不僅有利于考察學(xué)生們的綜合素質(zhì)，同時(shí)也有利于提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。目前，教育的教學(xué)模式在不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，啟發(fā)式的教學(xué)模式在各個(gè)學(xué)科中的運(yùn)用也較為普遍，但在高職的籃球教學(xué)中卻遇到了阻礙。大多數(shù)的體育教師認(rèn)為體育沒有進(jìn)行多練習(xí)，籃球技術(shù)是無法提高的，所以在上課時(shí)仍然采用了較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式——填鴨式教育。因此，啟發(fā)式教學(xué)在高職籃球教學(xué)中的運(yùn)用是體育教師面臨的一大新挑戰(zhàn)，教師們要在最短的時(shí)間內(nèi)為學(xué)生們更換一種新的教學(xué)模式，并且能夠科學(xué)合理的實(shí)施，讓學(xué)生在課堂上處于主導(dǎo)地位，培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣，使啟發(fā)式教學(xué)在籃球教學(xué)中突出其優(yōu)越性。

1.1問題啟發(fā)教學(xué)

在高職的籃球教學(xué)中，教師可以通過在示范技術(shù)要點(diǎn)的時(shí)候讓學(xué)生們進(jìn)行仔細(xì)觀看，并根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際水平并提出問題，引導(dǎo)學(xué)生們積極主動(dòng)地去進(jìn)行思考，接著可以讓學(xué)生們針對自己所存在的問題展開討論，引導(dǎo)學(xué)生們逐步探索出解決問題的方法，從而提高自身的技術(shù)水平。

1.2練習(xí)啟發(fā)教學(xué)

練習(xí)需要有針對性，所以不能夠進(jìn)行盲目性的練習(xí)，這樣不僅浪費(fèi)時(shí)時(shí)間而且又消耗體力。練習(xí)也富于啟發(fā)性，練習(xí)方式的多樣性，對學(xué)生來說就是一種啟發(fā)，而且新的練習(xí)方法有利于激發(fā)學(xué)生們的積極性，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。在籃球教學(xué)中，教師們可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)、要求、目的，引導(dǎo)學(xué)生們練習(xí)，也可以組織一些游戲，采取競賽的方法，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生們對體育的興趣，啟發(fā)學(xué)生們的發(fā)散性思維，也能夠讓學(xué)生們在游戲的過程中輕松地掌握一些技術(shù)要領(lǐng)，這樣遠(yuǎn)比枯燥乏味的教學(xué)方法更容易讓學(xué)生們接受。

2啟發(fā)式教學(xué)與傳統(tǒng)教育在籃球教學(xué)中的優(yōu)越性

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，大多是出現(xiàn)教師現(xiàn)將所有的學(xué)生集中在一塊，將要上課的內(nèi)容示范一遍，然后就由學(xué)生們自己進(jìn)行練習(xí)。這可以看出傳統(tǒng)的體育教學(xué)注重學(xué)生技術(shù)的規(guī)范性，而啟發(fā)式教學(xué)則不僅僅局限于這些，其更注重學(xué)生們的健康，學(xué)生們對體育運(yùn)動(dòng)的潛力。通過對傳統(tǒng)體育教學(xué)的分析，啟發(fā)式教學(xué)可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行更好的改進(jìn)，讓學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下更好地進(jìn)行練習(xí)，發(fā)揮出更好的水平。接著要培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)練能力，使其與啟發(fā)式教學(xué)更好的匹配。最后，雖然是啟發(fā)式的教學(xué)，以學(xué)生為主導(dǎo)，但教師仍起到指導(dǎo)的作用。由此可見，啟發(fā)式的教學(xué)效果明顯比傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法好。

3啟發(fā)式教學(xué)法在高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用分析

啟發(fā)式的教學(xué)在高職籃球教學(xué)中合理的使用，不僅可以使學(xué)生們學(xué)習(xí)的動(dòng)作要領(lǐng)化繁為簡，更有利于提高學(xué)生們的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生們在較為輕松的環(huán)境中掌握籃球的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，從而提高學(xué)生們的身體素質(zhì)。啟發(fā)式的教學(xué)更要求體育教師要更新教育觀點(diǎn)，將素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，更要科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，遵循由易到難的規(guī)律，將教學(xué)方法靈活化。例如，在寧夏某學(xué)校的體育籃球課上，就做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生們身體素質(zhì)、籃球技術(shù)水平與心理指標(biāo)相近的學(xué)生挑選出來，分成了對照組與實(shí)驗(yàn)組，對照組采用傳統(tǒng)的教育模式，而實(shí)驗(yàn)組則采用啟發(fā)式教學(xué)，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，采取了測試與對學(xué)生的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都對啟發(fā)式教學(xué)感興趣，而且學(xué)習(xí)的積極性也較高，測試的成績也比采用傳統(tǒng)教學(xué)的對照組優(yōu)異。由此可見，采用啟發(fā)式教學(xué)更有利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

實(shí)施啟發(fā)式的教學(xué)方法是教育規(guī)范化、科學(xué)化與合理化的體現(xiàn)，同時(shí)也是完善學(xué)生自我創(chuàng)新能力的前提。創(chuàng)新能夠促進(jìn)發(fā)展，而創(chuàng)新只有在思維較為發(fā)散、靈活的情況下，才能夠得到更好的發(fā)芽、成長與發(fā)展。因此，在如今的高職籃球教學(xué)中，應(yīng)更廣泛地推行啟發(fā)式教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ニ伎?，發(fā)現(xiàn)，探索問題，提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力與綜合時(shí)間能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使素質(zhì)教育得到進(jìn)一步的發(fā)展。

4結(jié)語

時(shí)代在發(fā)展，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能夠完全的適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)要求。如何更好的促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展，培養(yǎng)教育人才的新機(jī)制在這時(shí)候顯得尤為重要。啟發(fā)式的教學(xué)方法是一種靈活多樣的學(xué)習(xí)模式，需要教師與學(xué)生們的共同配合才能夠完成。

參考文獻(xiàn)

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