袁義君

（四川省廣元市利州區(qū)三堆中學(xué)，四川 廣元 628000）

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淺談提高初中思想品德教學(xué)有效性的策略

袁義君

（四川省廣元市利州區(qū)三堆中學(xué)，四川 廣元 628000）

摘要：初中思想品德是一門重要課程，其主要目的是引導(dǎo)學(xué)生在思想理論和道德素養(yǎng)等方面逐漸形成正確的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。目前，我國(guó)思想品德教學(xué)現(xiàn)狀還存在諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重制約了思想品德課程德育功能的發(fā)揮。因此，在時(shí)代不斷進(jìn)步，教育改革不斷深化的大背景下，深入研究如何提高初中思想品德教學(xué)的有效性，具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德；教學(xué)有效性

新課程的實(shí)施不僅是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的改變，更是實(shí)際效果的變化。因此，課堂教學(xué)有效性就成為衡量課堂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。如何提高初中思想品德課堂教學(xué)的有效性，讓思想品德課課堂煥發(fā)生機(jī)和活力呢？

一、構(gòu)建良好、融洽的師生關(guān)系，保證教學(xué)互動(dòng)的順利開(kāi)展

在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是兩大主體，教師進(jìn)行課堂教學(xué)就是組織并實(shí)施一系列課堂教學(xué)活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生知識(shí)與技能、情感與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。而這一過(guò)程就必須牽涉到師生之間的互動(dòng)。師生之間要想實(shí)現(xiàn)良好互動(dòng)，就必要以和諧、融洽的師生關(guān)系作為重要前提條件。教師與學(xué)生之間是平等、互助、相互尊重的一種狀態(tài)，教師不再是高高在上的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的指引著、監(jiān)督者、幫助者。教師對(duì)每位學(xué)生都充滿愛(ài)意，關(guān)心、幫助每位學(xué)生，而學(xué)生自然就能夠從老師的熱情目光中感受到教師的濃濃愛(ài)意，會(huì)逐步喜愛(ài)教師，會(huì)在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講，自覺(jué)遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)效果自然就會(huì)得到很大改善?，F(xiàn)在的初中生很多都是獨(dú)生子女，不習(xí)慣與人分享，不懂得如何站在他人的角度去考慮問(wèn)題，自我為中心的意識(shí)比較強(qiáng)，喜歡追求個(gè)性化的東西。面對(duì)這樣一群性格迥異的學(xué)生，尤其是班級(jí)里的淘學(xué)生，教師更應(yīng)該具有較強(qiáng)的耐心，從多方面入手。例如針對(duì)淘學(xué)生，教師首先應(yīng)該注重對(duì)其的日常觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生其他方面的閃光點(diǎn)，然后再采取多次談話和家訪等多種方式，充分了解學(xué)生的生活與情感世界，并盡可能在班級(jí)同學(xué)面前多鼓勵(lì)那些套淘學(xué)生，讓他們重新認(rèn)識(shí)自己，肯定自己，樹(shù)立起自信心。教師對(duì)學(xué)生傾注自己的一片愛(ài)心，不放棄不拋棄的精神勢(shì)必會(huì)感染學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)生一定程度的改變。對(duì)于創(chuàng)造師生心理相容的教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到最佳的教學(xué)效果來(lái)說(shuō)，良好的師生關(guān)系是重要基礎(chǔ)，我們應(yīng)該給予充分的重視。

二、突出立場(chǎng)、觀點(diǎn)，以正確的方法指導(dǎo)人，以智引趣

教師若能設(shè)計(jì)出一個(gè)新穎有趣的開(kāi)頭，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)參與熱情，喚起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激活思維，收到先聲奪人的效果。導(dǎo)入，是一節(jié)課的開(kāi)始，好比是一首歌的前奏，如果前奏悠揚(yáng)、動(dòng)聽(tīng)、氣勢(shì)磅礴，就很容易吸引聽(tīng)眾。導(dǎo)入得好與否，直接影響到該節(jié)課的質(zhì)量。例如《學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)》這一課，在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，筆者設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲：講臺(tái)上放一張課桌，然后，請(qǐng)四位同學(xué)上來(lái)，每人伸出一只手，一起把這張課桌抬起來(lái)。學(xué)生躍躍欲試，都希望能參與到游戲中一展身手。游戲結(jié)束后，筆者適時(shí)引導(dǎo)，如果只有一個(gè)人，用一只手絕對(duì)不可能抬起這張課桌，而現(xiàn)在，四個(gè)同學(xué)共用四只手把桌子抬了起來(lái)，從中你能悟出什么道理？學(xué)生踴躍舉手發(fā)言，“集體力量大”、“要團(tuán)隊(duì)合作”、“眾人劃槳開(kāi)大船”“一個(gè)好漢三個(gè)幫”“三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮”……這些機(jī)智巧妙的回答令課堂熠熠生輝，可以說(shuō)學(xué)生的答案已起到引入新課的作用——團(tuán)隊(duì)共同合作往往比一個(gè)人更容易做好一件事。因此，學(xué)會(huì)合作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，是非常重要的。

三、利用多媒體教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)迅猛發(fā)展的社會(huì)，初中思想品德教學(xué)也應(yīng)該與社會(huì)發(fā)展的步調(diào)相一致，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的資源，引進(jìn)多媒體輔助教學(xué)手段，提高學(xué)生的參與性。多媒體輔助教學(xué)具有動(dòng)靜結(jié)合、圖文并茂等諸多優(yōu)勢(shì)，利用多媒體，可以將更多的思想品德教學(xué)資源形象且直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更及時(shí)方便地了解最新社會(huì)動(dòng)態(tài)，提高學(xué)生的注意力與參與性。例如，教師講授到改革開(kāi)放中鄧小平同志的偉大事跡時(shí)，可以在網(wǎng)絡(luò)中搜索出關(guān)于十一屆三中全會(huì)后家鄉(xiāng)周圍發(fā)生變化的相關(guān)視頻資料，并在課堂上利用多媒體進(jìn)行播放，這樣學(xué)生能在家鄉(xiāng)變化的真實(shí)感受中，深切感受到改革開(kāi)放的偉大意義，激發(fā)對(duì)偉人鄧小平同志的熱愛(ài)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)到改革開(kāi)放的相關(guān)理論知識(shí)的同時(shí)，教師還應(yīng)該通過(guò)多媒體技術(shù)向?qū)W生展示時(shí)下新聞熱點(diǎn)，讓學(xué)生了解當(dāng)前我國(guó)的社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情，使學(xué)生感受到中國(guó)發(fā)展的重?fù)?dān)，進(jìn)而樹(shù)立遠(yuǎn)大志向。

四、聯(lián)系生活熱點(diǎn)，強(qiáng)化自主探究

初中思想品德本是與生活熱點(diǎn)及時(shí)事思想品德緊密聯(lián)系的課程，將思想品德理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐更能提高學(xué)生對(duì)思想品德的探究能力。新課改實(shí)施下，初中思想品德教學(xué)更應(yīng)該融入社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察并評(píng)析與所學(xué)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)，使學(xué)生能都意識(shí)到思想品德知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)而體會(huì)思想品德學(xué)習(xí)的重要性。例如：教師在講授到消費(fèi)者維權(quán)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該引入時(shí)下關(guān)于嚴(yán)重假冒偽劣商品的問(wèn)題，諸如新手機(jī)出現(xiàn)故障而售后不認(rèn)賬、天貓購(gòu)“臺(tái)電”平板電腦出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題維權(quán)難等新聞案例等。通過(guò)實(shí)際的真實(shí)案例，能加深學(xué)生對(duì)消費(fèi)者維權(quán)的理解與重要性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提升個(gè)人的消費(fèi)維權(quán)意識(shí)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用思想品德理論解決思想品德實(shí)踐中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立探究技能，培養(yǎng)自主探究能力。

思想品德教學(xué)，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性與科學(xué)性。對(duì)于初中思想品德課的有效性追求，是思想品德課教學(xué)的永恒話題，能夠?qū)τ诟鞣N策略進(jìn)行熟練的運(yùn)用，能夠準(zhǔn)確的對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)之中的價(jià)值導(dǎo)向進(jìn)行科學(xué)、準(zhǔn)確地把握。徹底轉(zhuǎn)變教的理念和活動(dòng)設(shè)計(jì)的理念，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、生成、感悟，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。提高課堂教學(xué)的有效性是一個(gè)長(zhǎng)期而漫長(zhǎng)的過(guò)程，它需要教師在教學(xué)過(guò)程中努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，積極探索，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，才能有所提高。

參考文獻(xiàn)：

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［3］李莉.上好初中思想品德課的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)［J］.教育革新，2007，（9）.

中圖分類號(hào)：G631

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）07-0261-01