李孟姣

摘要：加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，對(duì)于全面提高教育質(zhì)量，尤其是職業(yè)教育至關(guān)重要。本文通過對(duì)師德建設(shè)的重要意義進(jìn)行論述，闡述師德建設(shè)對(duì)于職業(yè)教育改革發(fā)展的重要作用。

關(guān)鍵詞：加強(qiáng)；師德建設(shè)；職教；改革發(fā)展

加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，對(duì)于全面提高教育質(zhì)量，尤其是職業(yè)教育至關(guān)重要。因?yàn)槁殬I(yè)教育具有與其他教育不同的功能，它是基礎(chǔ)教育合社會(huì)教育的結(jié)合點(diǎn)，是培養(yǎng)合造就新型產(chǎn)業(yè)大軍的育人工程.只有在職業(yè)教育過程中，充分發(fā)揮教育的規(guī)劃作用，承載國(guó)家教育的發(fā)展目標(biāo)，才能夠讓國(guó)家滿意，社會(huì)認(rèn)可，家長(zhǎng)贊同，學(xué)生成才，因此，注重教師的師德建設(shè)，對(duì)促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展具有十分重要的意義。

一、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是教師干事創(chuàng)業(yè)的源動(dòng)力

教師要忠于自己的職責(zé)，就要對(duì)自己所從事的工作高度負(fù)責(zé)，就要對(duì)教育對(duì)象充滿無限的熱愛，這樣在具體的教育實(shí)踐中，才能真正對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，使不同學(xué)生在接受教育過程中，認(rèn)識(shí)到自己未來的社會(huì)責(zé)任，樹立擔(dān)當(dāng)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和發(fā)展意識(shí)。只有結(jié)合工作實(shí)際，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立正確的教育觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀和人才觀，才能培養(yǎng)教師崇高的職業(yè)理想和高尚的道德境界。作為一名教師，要做到牢記責(zé)任、不辱使命、敬業(yè)愛崗、教書育人，在傾灑心血、汗水和智慧，培養(yǎng)優(yōu)秀人才的同時(shí)，享受職業(yè)榮耀，收獲精神追求，體現(xiàn)人生價(jià)值。教師在教育過程中，表現(xiàn)出的是知識(shí)才能、思想道德、精神和個(gè)性，展示的是教師的靈魂和整個(gè)內(nèi)心世界。教育的特殊性，決定了教師的師德比其他的職業(yè)道德要求更高，必須培養(yǎng)愛黨、愛國(guó)、愛教、愛校、愛生的職業(yè)感情，形成忠于職守、為人師表、心靈高貴、淡泊名利、兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)的職業(yè)習(xí)慣。只有這樣，才能無愧于“教師”這個(gè)崇高的字眼，才能做好教育這份神圣的工作。

二、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的鋪路石

教師是人類靈魂的工程師，是國(guó)家人才建設(shè)的基石工程。教育絕非單純的文化傳遞，而是一個(gè)用人格鑄造人格、用心靈喚醒心靈的過程。教師的一言一行，無時(shí)無刻不在潛移默化的影響著學(xué)生。學(xué)生從教師身上，直接接受著思想和道德、情感和意志、知識(shí)和技能、啟迪和教化。教師本身就是一本無字的書，能以實(shí)際行動(dòng)教會(huì)學(xué)生怎樣做人。教師只有在政治思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)風(fēng)范上、人格魅力上，以身作則，率先垂范，才能真正為人師表，吸引學(xué)生，感染學(xué)生.尤其作為職業(yè)教育的教師，更要言傳身教，率先垂范，教育學(xué)生要樹立正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀，在日常的教育實(shí)踐中，要為學(xué)生的成長(zhǎng)提供示范，幫學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和崇高品德，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是加強(qiáng)社會(huì)文明建設(shè)的助推劑

教師的工作職責(zé)在一定程度上，關(guān)乎國(guó)家人才建設(shè)的宏偉工程，關(guān)系到未來產(chǎn)業(yè)大軍的綜合素質(zhì).教師的角色地位、社會(huì)責(zé)任崇高于其他職業(yè)，在于其言行、儀表、道德修養(yǎng)會(huì)影響其教育對(duì)象和社會(huì)公民。師德之“德”遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了一般的道德范疇。西漢學(xué)者楊雄說：“師者，人之模范也?！苯處煂?duì)于傳播人類文明、開發(fā)人類智慧、塑造人類靈魂起著重要作用，一代師風(fēng)影響著一代人的精神風(fēng)貌。教師自身的道德修養(yǎng)、人格魅力、精神風(fēng)范和行為習(xí)慣教育學(xué)生、感化他人、輻射社會(huì)，對(duì)創(chuàng)造良好的社會(huì)道德環(huán)境影響深遠(yuǎn)，會(huì)有力地推動(dòng)社會(huì)道德風(fēng)尚的進(jìn)步，對(duì)貫徹“以德治國(guó)”思想、構(gòu)建和諧社會(huì)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，中國(guó)將持續(xù)快速發(fā)展，中國(guó)制造和中國(guó)創(chuàng)造將成為未來的新常態(tài).這無疑將對(duì)職業(yè)教育提出更為明確的要求，將進(jìn)一步需要提升職業(yè)教育的品質(zhì)，職業(yè)教育的責(zé)任和發(fā)展將更加重大.因此在新形勢(shì)下，加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，教育的質(zhì)量。我們要結(jié)合學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略和定位，優(yōu)先建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)優(yōu)良，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)慕處熽?duì)伍，按著國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展綱要的安排，合理規(guī)劃隊(duì)伍的建設(shè)重點(diǎn)和目標(biāo)，有針對(duì)性地進(jìn)行建設(shè)。要克服教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)象，固步自封的落實(shí)觀念樹立發(fā)展意識(shí)，責(zé)任意識(shí)和社會(huì)意識(shí)；要尊重學(xué)生，樹立為一切學(xué)生服務(wù)的思想和理念，要以積極，樂觀和進(jìn)取的意識(shí)教育學(xué)生；要加強(qiáng)道德理論學(xué)習(xí)和文化修養(yǎng)，傾注滿腔的熱情，為學(xué)生的成長(zhǎng)成人成才服務(wù)；要強(qiáng)化為人師表，率先垂范的行為意識(shí)，真正體現(xiàn)學(xué)高為師，身高為范的意識(shí)；教師要在授業(yè)基礎(chǔ)上，注重傳道和解惑，要加強(qiáng)正面教育，自覺抵制一些不良的現(xiàn)象和行為，將教育，教師，教學(xué)真正融為一體，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

教育是影響人的活動(dòng)。教師的工作態(tài)度、敬業(yè)精神、言行舉動(dòng)、思想傾向，無不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。因此，教師不但要有廣博的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，熟練的教育技巧，勇于開拓的創(chuàng)新意識(shí)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，愛護(hù)學(xué)生，勤奮學(xué)習(xí)，尊重科學(xué)，遵循教育規(guī)律，講究教育藝術(shù)；還應(yīng)具有堅(jiān)定的政治信念，鮮明的思想觀點(diǎn)，遵紀(jì)守法，樂于奉獻(xiàn)，言傳身教，為人師表，使教育達(dá)到不教之教，使教師的師德修養(yǎng)達(dá)到人師的最高境界；要有甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神，要對(duì)學(xué)生充滿愛心，對(duì)工作充滿責(zé)任心，對(duì)未來充滿信心，真正做到愛崗敬業(yè)，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意、對(duì)社會(huì)有益的教師。