王鵬

摘要：近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，出現(xiàn)這種現(xiàn)象并不是偶然，由于校園和社會(huì)沒(méi)有完善的人才對(duì)接模式、人才流動(dòng)幅度大、人才培養(yǎng)模式的滯后以及大學(xué)生擇業(yè)觀念的落后等多方原因構(gòu)成的。就業(yè)指導(dǎo)在大學(xué)期間有助于大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念，是大學(xué)生由校園走向社會(huì)的橋梁。本文重點(diǎn)分析就業(yè)工作在大學(xué)生擇業(yè)觀念中的應(yīng)用指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；擇業(yè)觀念

隨著教育體制的改革和社會(huì)就業(yè)的緊迫，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)模式由原來(lái)的包分配或企業(yè)自主招人的被動(dòng)模式演變成現(xiàn)今的主動(dòng)模式。畢業(yè)生在就業(yè)模式的轉(zhuǎn)變期遇到了很多困惑，造成很多時(shí)間或是精力的浪費(fèi)。有的是因?yàn)椴涣私猬F(xiàn)今的就業(yè)政策，有的是因?yàn)閷ふ揖蜆I(yè)目標(biāo)的方法不正確，更多的是因?yàn)榻邮懿涣斯潭ń逃Ｊ较碌木蜆I(yè)觀念。所以，就業(yè)指導(dǎo)工作在大學(xué)期間顯得尤為重要，就業(yè)指導(dǎo)中最主要的便是思想教育的轉(zhuǎn)變工作，幫助大學(xué)生樹(shù)立新的擇業(yè)就業(yè)觀念，引導(dǎo)大學(xué)生畢業(yè)后能與社會(huì)發(fā)展相銜接的目的。

一、當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)

近年來(lái)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，已經(jīng)躋身與世界工業(yè)化的中期，由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的巨變，導(dǎo)致我國(guó)是失業(yè)人口增多，高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)并沒(méi)有帶動(dòng)我國(guó)的就業(yè)增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)對(duì)就業(yè)的拉動(dòng)沒(méi)有關(guān)聯(lián)性，預(yù)計(jì)在未來(lái)10-15年就業(yè)壓力不會(huì)有所緩解。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2014典范企業(yè)在市場(chǎng)上招聘范圍達(dá)到38萬(wàn)人，平均每家企業(yè)招聘683位大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，比2013的606人增加了12.8%。但2015大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到749萬(wàn)，這一年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)仍然很艱巨。

二、大學(xué)生就業(yè)難的原因

在對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)中，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難主要有以下方面的原因：第一，高校不完善的教育體制所致：1、高校擴(kuò)招影響，近三年畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)顯示2013年699萬(wàn)人次、2014年727萬(wàn)人次、2015年749萬(wàn)人次今年還是一個(gè)不容樂(lè)觀的未知數(shù)；2、高校專業(yè)設(shè)置錯(cuò)位，一些大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置有較大盲目性，造成供給嚴(yán)重大于需求。一些學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式，培養(yǎng)出來(lái)的一些學(xué)生高分低能；3、政治教育質(zhì)量低下，由于教學(xué)內(nèi)容，幾乎不針對(duì)中國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生經(jīng)過(guò)大學(xué)數(shù)年的學(xué)習(xí)之后，對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的狀況仍然是十分隔膜，這也嚴(yán)重不利于學(xué)生的就業(yè)。第二，社會(huì)所導(dǎo)致的：1、就業(yè)渠道不暢，目前的就業(yè)渠道無(wú)非是學(xué)校推薦、招聘會(huì)、招聘網(wǎng)站、報(bào)考公務(wù)員、支援西部等。但是，學(xué)校推薦具有限制性，例如：報(bào)考公務(wù)員受專業(yè)、黨員、學(xué)生干部等限制；2、企業(yè)用工制度不完善，底薪較低甚至沒(méi)有，升職空間不大、沒(méi)有勞務(wù)合同、沒(méi)有社會(huì)保險(xiǎn)等；3、就業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，很多企業(yè)拒絕承擔(dān)大學(xué)生就業(yè)后的“在崗培訓(xùn)”費(fèi)用；第三，大學(xué)生自身存在的問(wèn)題，1、盲目的考證，據(jù)調(diào)查企業(yè)方面更看重的是個(gè)人的綜合素質(zhì)和工作能力；2、先就業(yè)后擇業(yè)觀念的態(tài)度導(dǎo)致目標(biāo)漸行漸遠(yuǎn)；3、對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的不了解，不了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，盲目進(jìn)行就業(yè)，導(dǎo)致屢戰(zhàn)屢??；4、沒(méi)有明確的職業(yè)規(guī)劃，當(dāng)下就業(yè)觀念已發(fā)生很大的變化，很多大學(xué)在校生對(duì)于今后的就業(yè)意向沒(méi)有清晰明確的計(jì)劃，還有一些沒(méi)有做任何的打算，而真正有明確規(guī)劃的人卻只占很少的一部分。

三、就業(yè)工作的應(yīng)用指導(dǎo)

針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因進(jìn)行分析研究后，提出幾點(diǎn)建議：第一，完善高校的教育體系：1、高校嚴(yán)格遵照國(guó)家就業(yè)政策進(jìn)行招生，把好招生門檻，擇優(yōu)錄取。2、在大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置上要有一定的科學(xué)性，避免盲目設(shè)置，造成供給嚴(yán)重大于需求。改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的模式，盡可能培養(yǎng)出來(lái)一些高精尖人才。3、提升政治教育質(zhì)量，教育工作者要結(jié)合當(dāng)下中國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，改進(jìn)教育質(zhì)量。第二，完善就業(yè)渠道：1、暢通就業(yè)渠道，在學(xué)校推薦、招聘會(huì)、招聘網(wǎng)站、報(bào)考公務(wù)員、支援西部等基礎(chǔ)上，可以建立微信以及微博平臺(tái)，及時(shí)全面的發(fā)布招聘信息或公布就業(yè)需求及崗位；2、完善企業(yè)用工制度，明確底薪，明確晉升標(biāo)準(zhǔn)，要有合法的勞務(wù)合同以及相關(guān)的福利待遇；3、增加就業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，政府鼓勵(lì)企業(yè)接受實(shí)習(xí)生，政府給予相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼；第三，轉(zhuǎn)變大學(xué)生個(gè)人思想觀念，1、轉(zhuǎn)變盲目的考證觀念，有針對(duì)性進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)；2、主動(dòng)找老師及家長(zhǎng)請(qǐng)教探討，分析了解當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的，不盲目進(jìn)行就業(yè)；3、制定個(gè)人明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，根據(jù)職業(yè)規(guī)劃以及實(shí)際情況進(jìn)行擇業(yè)、就業(yè)。

四、總結(jié)

在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，正確的就業(yè)指導(dǎo)能幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)價(jià)值觀，選擇適合自己身心特點(diǎn)的職業(yè)，具有積極的作用。正確的就業(yè)指導(dǎo)會(huì)給學(xué)生們灌輸正確的職業(yè)規(guī)劃，在學(xué)生思想、意識(shí)、能力等方面真正開(kāi)展針對(duì)性的指導(dǎo)，通過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)教育界的專家們以及成功的企業(yè)家進(jìn)行專題講座，也可以由二級(jí)學(xué)院組織學(xué)生開(kāi)展以就業(yè)指導(dǎo)為主題的各類多樣豐富的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。