周春芳（江蘇省蘇州高新區(qū)吳縣中學(xué)　江蘇蘇州　215151）

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蘇州新區(qū)高中排球教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究

周春芳
（江蘇省蘇州高新區(qū)吳縣中學(xué)江蘇蘇州215151）

摘 要：排球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)雖然受到廣大運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者的喜愛(ài)，但是其開(kāi)展力度遠(yuǎn)不如籃球和足球，致使排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展速度越來(lái)越緩慢，許多專家學(xué)者也都做過(guò)調(diào)查研究，提出了不少排球發(fā)展存在的突出性問(wèn)題。該文吸取眾多專家學(xué)者的研究經(jīng)驗(yàn)，并采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)蘇州新區(qū)高中生的排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展情況做出了調(diào)查分析，研究在中學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展中所存在的具體問(wèn)題，旨在為蘇州新區(qū)高中生的排球運(yùn)動(dòng)在以后的發(fā)展道路上提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：蘇州新區(qū) 高中排球 教學(xué)現(xiàn)狀 調(diào)查研究

蘇州新區(qū)高中生體育課堂內(nèi)容而言，排球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展與其他項(xiàng)目相比較并不占據(jù)優(yōu)勢(shì)，除了傳統(tǒng)學(xué)校的排球隊(duì)學(xué)生，其他高中生喜歡并參與排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的僅有很小一部分。長(zhǎng)此以往下去，對(duì)排球的發(fā)展十分不利，因此該文研究蘇州新區(qū)高中生排球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀，并且提出相關(guān)意見(jiàn)和建議，為排球項(xiàng)目在該地區(qū)的良好發(fā)展提供理論依據(jù)和實(shí)際支持。

1　研究對(duì)象與方法

以蘇州新區(qū)高中學(xué)生為研究對(duì)象，調(diào)查排球教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析與研究。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

根據(jù)撰寫(xiě)該論文的理論需要，筆者在查閱大量的文獻(xiàn)資料，整合各方面的信息資料擴(kuò)大該文的信息來(lái)源。

1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

以蘇州新區(qū)吳縣中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、新區(qū)一中、新草橋中學(xué)四所高中為例，抽取500名高中生的排球教學(xué)現(xiàn)狀為樣本，分發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行信息采集，共發(fā)放500份調(diào)查問(wèn)卷，共回收了466份，回收率達(dá)93.2%，其中有效問(wèn)卷為432份，有效率為92.7%，可信度達(dá)86.4%。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)獲得的問(wèn)卷數(shù)據(jù)利用Excle2010工作表進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。

構(gòu)建的有限元模型與AIS患者術(shù)前X線片具有良好的幾何相似性，Wilcoxon檢驗(yàn)提示椎體各重心到骶骨中垂線距離一致。前屈、后伸、左旋和右旋加載實(shí)驗(yàn)表明，本研究建立的AIS模型與Panjabi等［8］的報(bào)道一致。本模型采用實(shí)物加載，與既往建立的模型［9］相比更接近實(shí)體力學(xué)特性（圖2），可用于不同材料、不同預(yù)彎曲度矯形棒對(duì)AIS矢狀面平衡重建的研究。

圖1　數(shù)學(xué)內(nèi)容突出認(rèn)知方面的指標(biāo)對(duì)比

表1　高中生獲得排球知識(shí)途徑統(tǒng)計(jì)表（N=432）

2　結(jié)果分析

2.1蘇州新區(qū)高中生排球教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1.1師生對(duì)排球課內(nèi)容指標(biāo)的不同認(rèn)知

圖1中顯示，教師的認(rèn)知指標(biāo)排列次序中，占有比重最大的是：健身性，而學(xué)生的認(rèn)知指標(biāo)占有比重最大的是：娛樂(lè)性。從體育與健康課程的教學(xué)內(nèi)容上來(lái)看，教師第一想到的是健身性在課堂的展現(xiàn)，出發(fā)點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來(lái)講是有益的，主要是通過(guò)在課堂上的學(xué)習(xí)給予學(xué)生強(qiáng)身健體的效果；而學(xué)生最重視的則是排球運(yùn)動(dòng)的娛樂(lè)性，這表明眾多學(xué)生是借助排球運(yùn)動(dòng)來(lái)愉悅身心。

2.1.2高中生對(duì)排球課的態(tài)度分析

根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷反饋，高中生對(duì)待排球課的態(tài)度較為良好，然而想把排球作為一項(xiàng)健身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)生并不是很多。大部分高中生不喜歡排球運(yùn)動(dòng)的原因是技術(shù)動(dòng)作太難不易掌握占到了65.7%，另外有24.8%的學(xué)生對(duì)排球不感興趣。

2.1.3高中生對(duì)排球的認(rèn)知情況分析

通過(guò)表1可知，蘇州高新區(qū)高中生獲得排球知識(shí)的主要途徑就是體育教師，其次是電視、雜志等媒體。這說(shuō)明學(xué)生主要是通過(guò)體育教師獲得排球的知識(shí)，這就要求教師要多注重自身專業(yè)知識(shí)的掌握和更新，要求階段性地參加交流與培訓(xùn)，提高排球的理論知識(shí)和教學(xué)水平，讓學(xué)生可以從教師這兒獲取更豐富的教育資源。

2.1.4排球教師的教學(xué)理念與方法分析

教師應(yīng)該有開(kāi)放性的教學(xué)思維和教學(xué)模式，教師的教學(xué)方法不僅僅局限于概念法、講解與示范法以及預(yù)防與糾錯(cuò)法等傳統(tǒng)方法，需要注入新的活力，比如運(yùn)用多媒體技術(shù)的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中不斷創(chuàng)新。從表1中可知，學(xué)生從體育教師那獲取排球知識(shí)的占66.2%，這說(shuō)明還有相當(dāng)一部分學(xué)生還接受著傳統(tǒng)式的教學(xué)方法，如今網(wǎng)絡(luò)和電視等媒體的信息量巨大，若不加以利用難免會(huì)導(dǎo)致信息更新緩慢，學(xué)習(xí)知識(shí)不全面。

2.2制約蘇州新區(qū)高中排球有效開(kāi)展的其他因素

2.2.1領(lǐng)導(dǎo)的不重視

通過(guò)高中體育老師訪談可知，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園排球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展力度不夠，竟有接近1/3的學(xué)生幾乎不參與排球運(yùn)動(dòng)，這部分不喜歡排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生應(yīng)該被調(diào)動(dòng)起來(lái)，針對(duì)他們采用新穎的教學(xué)方法，創(chuàng)造良好的排球?qū)W習(xí)氛圍，讓他們先從熟悉排球和提高興趣為主，逐步讓學(xué)生參與到排球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中來(lái)。

2.2.2排球的場(chǎng)地器材缺乏

場(chǎng)地的缺乏，器材的劣質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法進(jìn)行常規(guī)的排球運(yùn)動(dòng)。通過(guò)調(diào)查得知，學(xué)校可供上課所需排球的數(shù)量和場(chǎng)地明顯偏少，多數(shù)學(xué)校都是有球很少借給學(xué)生，或是舊球偏多沒(méi)有及時(shí)更新，學(xué)生群體中也很少有人自己購(gòu)買排球來(lái)組織運(yùn)動(dòng)。

2.2.3排球教師的專業(yè)不精

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷對(duì)蘇州新區(qū)的高中體育教師進(jìn)行了解，只有少數(shù)體育教師有排球?qū)Ｐ薜慕?jīng)歷，他們也只是了解排球的基本知識(shí)、基本教法，很少去鉆研排球的專業(yè)技、戰(zhàn)術(shù)，教學(xué)比賽更是很少組織，這對(duì)排球教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響；也很少開(kāi)展繼續(xù)教育的排球?qū)I(yè)培訓(xùn)，這就導(dǎo)致了高中排球課堂教學(xué)的落后性。

3　結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

高中排球教師在課堂的教授過(guò)程中，教師沒(méi)能抓住學(xué)生的心理需求進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生感到排球課枯燥乏味、單一無(wú)聊，從而喪失對(duì)排球課的興趣。該文研究了解到高中生對(duì)排球課的學(xué)習(xí)態(tài)度相對(duì)端正，但是遠(yuǎn)不及對(duì)籃球、足球課的激情。其原因有：（1）排球運(yùn)動(dòng)約束性大，一定程度上限制了自由，學(xué)生感到枯燥；（2）排球技、戰(zhàn)術(shù)難學(xué)，無(wú)法長(zhǎng)期堅(jiān)持，缺少了技戰(zhàn)術(shù)的排球比賽也就沒(méi)有了激烈的場(chǎng)面，很難打起來(lái)，造成冷場(chǎng)；（3）大部分高中學(xué)校排球課多使用硬排，比較容易使手指受傷，手臂擊球部位的皮膚也易發(fā)紅，產(chǎn)生劇烈痛感，使學(xué)生產(chǎn)生了害怕抵觸的心理。

高中生獲得排球知識(shí)的途徑主要是體育教師，其次是電視、雜志等媒體，而教師的專業(yè)程度不精，對(duì)外交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多，無(wú)法傳授給學(xué)生最新最全的理論知識(shí)，據(jù)調(diào)查教師的學(xué)歷大多是本科，鮮少有碩士和?？平處?，排球?qū)I(yè)的師資力量不足。另外，絕大多數(shù)的學(xué)生喜歡娛樂(lè)氣息更濃的課堂氣氛，而體育教師的排球課內(nèi)容安排比較枯燥乏味，只是一味地傳授知識(shí)技能，使學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)失去學(xué)習(xí)興趣。

3.2建議

高中學(xué)校的排球課可以引進(jìn)軟排，這樣對(duì)排球的恐懼感大大消除，同時(shí)提高排球運(yùn)動(dòng)的操控性和趣味性；排球教師在教學(xué)中，要從排球運(yùn)動(dòng)本身的特性出發(fā)，研究出能夠讓學(xué)生欣然接受的豐富多彩的教學(xué)方法，改進(jìn)與完善更加適應(yīng)高中生身心特點(diǎn)的排球規(guī)則，注重比賽娛樂(lè)元素的增加，多采用“快樂(lè)教學(xué)”的模式進(jìn)行因材施教，激發(fā)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣；教師課外多組織年級(jí)的教學(xué)比賽并給予指導(dǎo)鼓勵(lì)，有利于排球運(yùn)動(dòng)的推廣和發(fā)展；另外排球教師要活到老學(xué)到老，同等重視教學(xué)和科研，不斷提升自己的教學(xué)科研能力和學(xué)歷專業(yè)程度，學(xué)校也要經(jīng)常組織教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)和交流的活動(dòng)；高中要提高對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的重視程度，讓學(xué)生深知排球運(yùn)動(dòng)的益處并積極參與進(jìn)來(lái)；此外，高中學(xué)校一方面應(yīng)該合理利用政府的教育資金；另一方面要廣泛地爭(zhēng)取社會(huì)贊助，從而積極改善高中學(xué)校排球場(chǎng)地設(shè)施嚴(yán)重缺乏的現(xiàn)狀，提高排球場(chǎng)地的利用率，并及時(shí)更新排球器材的數(shù)量與質(zhì)量，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

［1］張維興.讓快樂(lè)體育教學(xué)思想走進(jìn)體育課堂［J］.黑龍江科技信息，2010（9）：148.

［2］蔣佳玉，鄭晶.中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀-以石家莊為例［J］.科技信息，2011（13）：188-189.

中圖分類號(hào)：G842

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2016）06（a）-0090-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.16.090