陶舉登

摘要：初中音樂的主要功能是幫助學(xué)生們掌握欣賞、感受音樂的基本能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣，因此，初中音樂教師可以充分利用聲勢律動的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，一方面可以使音樂的藝術(shù)魅力得到充分的展現(xiàn)，另一方面還能夠使課堂的教學(xué)氛圍活躍，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，進(jìn)而使學(xué)生們對學(xué)習(xí)音樂充滿興趣。基于此，本文就對我國初中音樂在實際教學(xué)過程中怎樣更好的運用聲勢律動進(jìn)行深入的分析和研究。

關(guān)鍵詞：聲勢律動；音樂教學(xué)；有效

中圖分類號：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0340-01

音樂在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹬浅Ｖ匾淖饔?，人們通過音樂可以表達(dá)出個人的喜怒哀樂，同時音樂也有助于緩解人們的壓力。初中生正處于人生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，加強(qiáng)對他們音樂欣賞力的培養(yǎng)，進(jìn)而激發(fā)他們對學(xué)習(xí)音樂的興趣，而運用聲勢律動教學(xué)可以有效提高學(xué)生們對音樂的欣賞力，使他們更好的掌握音樂節(jié)奏，提高學(xué)生們對音樂的認(rèn)識和理解。因此，初中音樂教師一定要充分利用好聲勢律動，使其在音樂教學(xué)中得到充分利用，進(jìn)而不斷提高學(xué)生們對音樂的欣賞能力和創(chuàng)新能力。

1.初中音樂課堂教學(xué)中聲勢律動的重要作用

1.1 有助于學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)。音樂非常講究節(jié)奏感，節(jié)奏感對做好音樂起著非常重要的作用，而初中生正處于青少年時期，加強(qiáng)對他們音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)和挖掘，對他們今后更好的掌握音樂起著非常重要的作用。正常情況來說，人的任何肢體動作，無論是走步、跑、跳等都具有一定的節(jié)奏感，因此，教師可以在實際教學(xué)過程中注重對學(xué)生肢體動作跟音樂節(jié)拍之間的聯(lián)系的培養(yǎng)，進(jìn)而在最大程度上培養(yǎng)學(xué)生們的節(jié)奏感。

1.2 有助于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。正常情況下，我們每個人聽到音樂都會下意識的做出一些相應(yīng)的動作或反映，這就是我們所說的即興表演。青少年正處于表現(xiàn)欲望非常強(qiáng)烈的時期，因此，教師可以通過聲勢律動來培養(yǎng)學(xué)生們對音樂的掌控力和創(chuàng)造力，使學(xué)生們更具有想象力，進(jìn)而能夠使學(xué)生們對自己對音樂的理解可以通過肢體動作的方式來展現(xiàn)出來，使學(xué)生們對學(xué)習(xí)音樂充滿興趣。

1.3 有主于學(xué)生反應(yīng)能力的培養(yǎng)。對于初中音樂教師來說，在課堂教學(xué)過程中，為了有效激發(fā)學(xué)生們的積極性和主動性，可以借助聲勢律動來加強(qiáng)對學(xué)生們反應(yīng)能力的培養(yǎng)，教師可以讓學(xué)生們根據(jù)音樂節(jié)奏的不同、音量的不同等來隨機(jī)做出相應(yīng)的反應(yīng)，進(jìn)而有效提高學(xué)生們的反應(yīng)能力，使學(xué)生們不斷提高自身對音樂的認(rèn)識力和欣賞力。

2.聲勢律動在初中音樂教學(xué)中應(yīng)用分析

2.1 通過聲勢律動來掌控音樂技能。音樂節(jié)奏在實際教學(xué)環(huán)節(jié)中占據(jù)著舉足輕重的作用，同時也是學(xué)好音樂的重要措施之一，這主要是由于通過對學(xué)生們音樂節(jié)奏的訓(xùn)練，可以使學(xué)生們更好的掌握不同節(jié)奏之間的產(chǎn)生的律動效果，使學(xué)生們不斷提高自身對音樂各項技能的認(rèn)識力。因此，對于初中音樂教師來說，在實際教學(xué)過程中一定要摒棄落后的"滿堂灌"方式，運用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)手段，以學(xué)生為本，將自然的律動巧妙的運用到教學(xué)環(huán)節(jié)中，尤其是在音樂教學(xué)的唱、聽等環(huán)節(jié)中要加大對節(jié)奏的培訓(xùn)，進(jìn)而能夠使學(xué)生們更好的掌握音樂的各項技能。另外，初中音樂教師在聲勢律動實際教學(xué)中，可以結(jié)合欣賞的方式進(jìn)行教學(xué)，即運用拍手、搖晃等方式的訓(xùn)練來使學(xué)生們更好的掌握節(jié)奏變化。例如，教師在講解我們的國歌《義勇軍進(jìn)行曲》時，教師可以結(jié)合班級學(xué)生實際情況，設(shè)計一些有拍手、踏步以及跺腳等動作，進(jìn)而使學(xué)生們能夠更好的掌握不同音樂節(jié)奏的變化，使學(xué)生們對《義勇軍進(jìn)行曲》有著更好的認(rèn)識和理解。

2.2 通過聲勢律動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的欣賞能力。就目前各類藝術(shù)來說，音樂是意境營造的最好方式，音樂不僅能夠?qū)⑷藗兊乃枷敫星楸磉_(dá)出來，而且還具備了超越語言的功能。因此，人們在鑒賞音樂過程中，只有對音樂最深入的意境進(jìn)行了解和分析，才能夠讀懂音樂的韻味。不同的音樂所表達(dá)的主題和意境也各不相同，因此，初中音樂教師要想將學(xué)生欣賞音樂能力提高上去，可以借助聲勢律動的方式來加大對學(xué)生們欣賞音樂意境的培養(yǎng)，例如，初中音樂教師在講解《牧歌》時，教師可以在學(xué)生們欣賞這首音樂的同時，還教會他們內(nèi)蒙古族特有的"柔肩"動作，然后讓學(xué)生們根據(jù)音樂旋律的變化，不斷進(jìn)行相應(yīng)的聯(lián)系，進(jìn)而能夠使學(xué)生們深刻感受到內(nèi)蒙古族特有的豪情和豐富，這對學(xué)生們更好的理解和認(rèn)識音樂來說起著非常重要的作用。

2.3 通過聲勢律動培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感。音樂和舞蹈是目前人們展現(xiàn)自我、表達(dá)自我的最主要兩種方式，但是這兩者之間存在著較大的區(qū)別，音樂通常情況下是通過聲音的傳播讓人們?nèi)バ蕾p美，而舞蹈主要是舞蹈演員通過一些肢體動作來帶給人們感官的享受，因此初中音樂教師可以將音樂和舞蹈有效結(jié)合在一起，進(jìn)而創(chuàng)造出更好的氛圍和藝術(shù)效果，激發(fā)出學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動性，這對提高初中音樂課堂教學(xué)效果來說起著非常重要的作用?；诖耍處熆梢栽趯嶋H教學(xué)過程中，可以結(jié)合一些有節(jié)奏、有旋律、有規(guī)律的舞蹈動作，同時還要講解每個動作的注意點、重點以及要點，進(jìn)而能夠使學(xué)生們更好的掌握節(jié)奏的變化。另外，初中教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況，不要做一些難度較高的動作，盡量多做一些簡單、易懂的動作，進(jìn)而確保所有的學(xué)生都能夠積極參與進(jìn)去，激發(fā)他們內(nèi)心的情感，用心去感受音樂帶來的巨大魅力，進(jìn)而能夠在最大程度上提高學(xué)生們對音樂的感知力和欣賞力。例如，初中音樂教師為了更好的培養(yǎng)學(xué)生們的音樂情感，可以借助《正月十五那一天》這首歌來進(jìn)行伴奏，然后結(jié)合本班學(xué)生實際情況，設(shè)計一些簡單的舞蹈動作，并鼓勵全班學(xué)生都積極參與進(jìn)去，這樣很容易激發(fā)學(xué)生們參與的積極性和主動性，使學(xué)生們能夠親自參與進(jìn)去，這對培養(yǎng)學(xué)生們的音樂情感來說起著非常重要的作用。

3.結(jié)論

綜上所述，初中音樂教師要深刻意識到聲勢律動的重要性，使其在音樂教學(xué)環(huán)節(jié)中得到充分應(yīng)用，進(jìn)而能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生們對音樂的欣賞力、創(chuàng)造力和節(jié)奏的感受，使學(xué)生們對音樂作品有著更高、更好的認(rèn)識理解。

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