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        論學(xué)生快樂學(xué)英語

        2016-07-13 09:10:12陳建春重慶市潼南區(qū)梓潼中學(xué)
        科學(xué)中國人 2016年21期
        關(guān)鍵詞:師生關(guān)系教師應(yīng)教學(xué)活動(dòng)

        陳建春重慶市潼南區(qū)梓潼中學(xué)

        論學(xué)生快樂學(xué)英語

        陳建春
        重慶市潼南區(qū)梓潼中學(xué)

        良好和諧的師生關(guān)系是學(xué)生快樂學(xué)英語的基礎(chǔ);自然、輕松、愉悅的語境,是學(xué)生快樂學(xué)英語的橋梁;科學(xué)高效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生快樂學(xué)英語的保障。

        基礎(chǔ);橋梁;保障

        一、良好和諧的師生關(guān)系是學(xué)生快樂學(xué)英語的基礎(chǔ)

        “興趣是最好的老師”,學(xué)生只要對(duì)英語產(chǎn)生了興趣,他才會(huì)主動(dòng)學(xué)、樂于學(xué)。學(xué)生的興趣是要靠教師的引領(lǐng)和培養(yǎng),這就要求一個(gè)良好的師生關(guān)系,因?yàn)樗顷P(guān)系到教和學(xué)成敗的因素。那么如何建立良好的師生關(guān)系呢?首先優(yōu)化情感資源,做到寬嚴(yán)適度。新課程帶過學(xué)生的是全新面孔與思維方式,而帶給教師的是全新的挑戰(zhàn),而今的教育圣地是師生互動(dòng)的精彩舞臺(tái)。教師不僅是教學(xué)的設(shè)計(jì)師、組織者和指揮者,同時(shí)也是擔(dān)任各類角色的參與者,他不僅是嚴(yán)師更是學(xué)生的朋友。原蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說:“做教師的,絕不能沒有表情,不善于表情的人,就不能做教師?!笨梢娊處煈?yīng)以溫和的形象面對(duì)學(xué)生,教師應(yīng)與學(xué)生平等對(duì)話,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,寬容學(xué)生的錯(cuò)誤,教師的一種親切的信任的目光,一句熱情而富有鼓勵(lì)的話語,一個(gè)肯定、表揚(yáng)的手勢(shì),都可能引起學(xué)生積極愉快的感覺。對(duì)待不同學(xué)生應(yīng)采取不同教育方法。美國著名作家愛黙生有這樣一句名言警句:“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?!?,對(duì)于那些學(xué)習(xí)有困難,在英語考試中出現(xiàn)的偷考現(xiàn)象,教師應(yīng)講究策略,避免正面批評(píng),因?yàn)榉Q贊與真誠勝于嚴(yán)厲的說教,留給學(xué)生自重和自尊。作為教師應(yīng)象浩瀚的大海收容每一朵浪花,象“園丁’’那樣呵護(hù)每枝“花朵”,使每支花朵散發(fā)各自的芳香和魅力。為各類層次的學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)平臺(tái),用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到尊重和自信,使之最大限度地釋放自己,發(fā)表見解,用于創(chuàng)新,拓展思維。充分到達(dá)教師輕松地教英語,學(xué)生快樂學(xué)英語。

        二、輕松愉快的語境是快樂學(xué)英語的橋梁

        要想學(xué)好英語,應(yīng)做到“聽、說、讀、寫、譯”全面發(fā)展。而中國學(xué)生缺乏英語的語言環(huán)境,在許多學(xué)習(xí)群體中,總會(huì)有些學(xué)生,筆頭成績頂呱呱,開口講英語結(jié)結(jié)巴巴,長時(shí)以來,學(xué)生不愿意開口練習(xí)講英語,怕同學(xué)恥笑,這就是所謂的“啞巴英語”。針對(duì)這種現(xiàn)象,我們英語老師應(yīng)該認(rèn)真反思,加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐新的教學(xué)模式,正如《現(xiàn)代教育理論》一書所提到,愉快教育,創(chuàng)新教育,成功教育,情境教育,和諧教育等。因?yàn)檎Z言是一種習(xí)慣,它不同于其他學(xué)科的教學(xué),沒有反復(fù)的操練和實(shí)踐難以產(chǎn)生熟練的技能技巧。會(huì)話重在大意,其目地是交流。教師應(yīng)為學(xué)生選擇一些難易度適當(dāng),趣味性又強(qiáng)的材料,還可以結(jié)合實(shí)際錄制一些諸如機(jī)場(chǎng)、車站等錄音,讓學(xué)生帶著任務(wù)聽,如廣播找人、車、船、飛機(jī)的出發(fā)到的時(shí)間,讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的環(huán)境里去感知語言,去實(shí)踐語言。開設(shè)一些英語課外活動(dòng)是很有必要,因?yàn)樗墙虒W(xué)的輔助形式,豐富學(xué)生的課余生活是激發(fā)學(xué)生興趣的一種途徑,它體現(xiàn)出娛樂性和趣味性,寓知識(shí)與教育與娛樂之中,帶學(xué)生參加公園里“英語角”,聽聽他們喜歡的應(yīng)為歌典,聽一些英語小故事,再去分角色表演,在實(shí)際語境中去練習(xí)英語,快樂學(xué)英語。

        三、科學(xué)高效的教學(xué)活動(dòng)是快樂學(xué)英語的保障

        有機(jī)整合教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),科學(xué)合理地安排教學(xué)活動(dòng),注重知識(shí)的連續(xù)性和興趣性,引入豐富多彩的教學(xué)方式,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為主動(dòng)參與者、實(shí)驗(yàn)者、探索者加入其中,充分挖掘?qū)W生對(duì)學(xué)習(xí)潛能,創(chuàng)設(shè)情境,“授之以漁”讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。調(diào)節(jié)和保持學(xué)生注意力,是關(guān)系到教學(xué)活動(dòng)的順利開展和進(jìn)行,這就要求英語教師具有課堂行為的藝術(shù)魅力。理解是心靈交流的橋梁,語言、表情是心靈交流工具、手段。教師的一聲贊許,一次會(huì)心的示意,一個(gè)及時(shí)的提醒,都會(huì)給寬松和諧的課堂活動(dòng)提供保障,讓學(xué)生無拘無束,心情舒暢地投入教學(xué)活動(dòng)。充分利用遠(yuǎn)程教育資源和多媒體教學(xué)設(shè)備,挖掘一切可以使課堂生動(dòng)有趣的載體為課堂活動(dòng)服務(wù)。逐步實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)英語化、表情話、動(dòng)作化。從簡單的課堂用語開始,逐步增加語言內(nèi)容,日積月累,讓學(xué)生適應(yīng)英語授課,堅(jiān)持值日演講,內(nèi)容從簡到繁,形式多樣,如:猜謎、講故事、唱歌、說笑話,久而久之讓更多學(xué)生上臺(tái)演講體驗(yàn)英語交際的成功感和快樂感。

        綜上描述,教師教法更新,學(xué)生語言習(xí)慣和興趣的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)課堂、生活一體化,搭建和諧對(duì)師生關(guān)系,構(gòu)建輕松愉快語言環(huán)境,組建高效生動(dòng)的語言活動(dòng),是點(diǎn)燃學(xué)生渴求知識(shí)的火花,是學(xué)生快樂學(xué)英語的保障。

        [1]原蘇聯(lián)教育馬卡連柯的話.

        [2]美國著名作家愛墨生的話.

        [3]朱德全主編.《現(xiàn)代教育理論》.

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