李 雯，左 丹

（1.昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院，云南 昆明 650106；2.文山學(xué)院體育學(xué)院，云南 文山 663000）

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普通高校排球教學(xué)的現(xiàn)狀及改革對策

李 雯1，左 丹2

（1.昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院，云南 昆明 650106；2.文山學(xué)院體育學(xué)院，云南 文山 663000）

摘 要：本文通過對我國當(dāng)前普通高校排球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)排球教學(xué)活動在高校開展的狀況不太理想。雖然很多學(xué)生有很高的積極性，但是對排球的認(rèn)識依然處于初級階段，部分學(xué)校沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法和手段也比較滯后。因此，本文通過研究分析提出了一系列改革對策，希望能為普通高校排球教學(xué)改革提供一些有效的參考建議，期望我國普通高校排球教學(xué)可以得到有效改善。

關(guān)鍵詞：普通高校；排球教學(xué)；現(xiàn)狀；對策

投稿日期：2015-12-06

通過排球項(xiàng)目的教學(xué)訓(xùn)練可以有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，為學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展奠定有力的基礎(chǔ)。排球項(xiàng)目也正是有其自身特點(diǎn)，以及其具備的娛樂性、休閑性和競技性特點(diǎn)深受當(dāng)今高校大學(xué)生的喜愛。但是在實(shí)際的高校排球教學(xué)過程中，卻出了諸多問題從而導(dǎo)致了大學(xué)生失去了對排球?qū)W習(xí)的熱情。因此，在高校體育教學(xué)中，如何能更好地激發(fā)當(dāng)下高校學(xué)生對排球熱情以及使高校排球教學(xué)深入貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的理念，已經(jīng)成為當(dāng)前教育教學(xué)工作者應(yīng)該關(guān)注的一個重要課題。筆者認(rèn)為，通過對高校排球教學(xué)的不斷改革才能逐步使得排球教育的功能和文化內(nèi)涵密切地結(jié)合起來，才能有效促進(jìn)排球教育事業(yè)的不斷發(fā)展。為了給高校排球教學(xué)工作者提供可以借鑒和參考的建議，推進(jìn)高校排球教育教學(xué)事業(yè)改革的步伐，推進(jìn)排球運(yùn)動的快速發(fā)展，本文通過資料查閱等方法，對目前高校排球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的分析論證，并探討了排球教學(xué)當(dāng)中存在的不足之處，結(jié)合當(dāng)前排球教學(xué)的新成果提出了相應(yīng)的對策。

1 普通高校排球教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，各高校對體育項(xiàng)目的重視程度越來越高，體育項(xiàng)目也深受學(xué)生和相關(guān)教育教學(xué)工作者的熱愛。排球教學(xué)工作雖然一直在探索中不斷改進(jìn)，但是由于國內(nèi)高校排球教學(xué)處于起步階段，相關(guān)的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)比較薄弱，因此在教學(xué)模式和教學(xué)方法上依然存在很多的不足之處。

1.1 教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不合理

合理制訂教學(xué)目標(biāo)可以有效提升教育教學(xué)工作的質(zhì)量，同時科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置還可以使得學(xué)生在排球課堂上保持愉快的心情和較高的激情。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明：教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的過低，會使得學(xué)生在課堂上學(xué)不到應(yīng)該具備的知識技能，也會阻礙學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)進(jìn)取意識的培養(yǎng)。相反，教學(xué)目標(biāo)設(shè)置過高會使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中不能完成教師設(shè)定的課堂任務(wù)，久而久之產(chǎn)生挫敗感和其他負(fù)面的情緒，進(jìn)而逐漸喪失學(xué)習(xí)排球的興趣。目前，高校排球教學(xué)大綱當(dāng)中對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定普遍強(qiáng)調(diào)了排球訓(xùn)練的主要技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和健身強(qiáng)體的目標(biāo)，但是卻有相當(dāng)比例的學(xué)校忽略了教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中對全面發(fā)展、終身體育目標(biāo)的強(qiáng)調(diào)。實(shí)際教學(xué)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，由于片面追求對技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，而忽略了課堂當(dāng)中學(xué)生心理健康的發(fā)展。很多學(xué)生在課堂上缺乏學(xué)習(xí)的興趣，很難融入到集體的活動當(dāng)中去，阻礙了學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。此外，現(xiàn)存的教學(xué)目標(biāo)也很少提到關(guān)于預(yù)防和處理運(yùn)動損傷方面知識。

1.2 教學(xué)方法和教學(xué)手段陳舊

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，很多高校體育教學(xué)課程設(shè)置的比較死板，缺乏趣味性，課堂上最主要的教學(xué)手段依然是技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教法。這種教學(xué)環(huán)境給學(xué)生一種死板、苛刻的感覺，在課堂上很難達(dá)到輕松娛樂、放松愉快的教學(xué)效果。因而，課堂上的氛圍極大地扼殺了學(xué)生上課的積極性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，大部分學(xué)生也很難做到學(xué)以致用。其次，相關(guān)教學(xué)工作者在教學(xué)活動當(dāng)中做不到因材施教。由于課堂一般設(shè)置的學(xué)生數(shù)量都比較多，所以教師很難顧及到每一位學(xué)生，這種環(huán)境使得很多熱愛排球運(yùn)動的同學(xué)學(xué)習(xí)排球的熱情和動力受到了很大的壓制。

1.3 教學(xué)內(nèi)容和計劃死板單一

在教學(xué)條件一定的情況下，體育教學(xué)方法很大程度上依托于體育教學(xué)的內(nèi)容。優(yōu)化教學(xué)方法需要從根本上精簡教學(xué)內(nèi)容，從而促進(jìn)教學(xué)方法的多樣化發(fā)展。目前，普通高校排球教學(xué)過程當(dāng)中所安排的教學(xué)內(nèi)容大都是墊球、發(fā)球和傳球等，教學(xué)內(nèi)容過于死板，缺乏趣味性，而且片面追求訓(xùn)練過程中對技術(shù)掌握的準(zhǔn)確性，忽略了對動作連貫性的要求以及對排球訓(xùn)練整體核心的考察。很多學(xué)生在排球課程學(xué)習(xí)的過程中由于對某些技術(shù)的動作要領(lǐng)掌握和理解得不到位，因此漸漸產(chǎn)生厭學(xué)的心理，阻礙了當(dāng)代大學(xué)生身體素質(zhì)和心理健康的發(fā)展。

1.4 考評方法設(shè)置不合理

高校教學(xué)過程當(dāng)中對體育課程安排的目的在于促進(jìn)學(xué)生全面身體素質(zhì)的發(fā)展，關(guān)注的核心是學(xué)生自身體能的情況和學(xué)習(xí)的過程。實(shí)踐表明，大多數(shù)高校對排球課程的考察手段仍是學(xué)生對核心技術(shù)技能和動作掌握情況，技術(shù)越規(guī)范相應(yīng)的得分越高。這種片面強(qiáng)調(diào)技術(shù)規(guī)范性和競技運(yùn)動性的考察方式，僅僅使排球訓(xùn)練課堂當(dāng)中少部分學(xué)生可以感受到學(xué)習(xí)排球項(xiàng)目的樂趣，而身體素質(zhì)相對差一點(diǎn)的學(xué)生，在排球訓(xùn)練過程當(dāng)中自然會處于劣勢。因此，這種評價方式不能照顧到所有的學(xué)生，同時，對大部分學(xué)生而言也不能起到良好的促進(jìn)作用。

2 提高普通高校排球教學(xué)效果的改革對策

2.1 改變教學(xué)理念，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)

內(nèi)容決定形式，目標(biāo)指引方向。因此在普通高校排球教學(xué)改革過程當(dāng)中，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變排球課程的教學(xué)目標(biāo)。任何一門體育實(shí)踐或理論課程都應(yīng)該以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以素質(zhì)教育的基本要求為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升為課程設(shè)置的目標(biāo)來制訂科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。由于每個人的潛力往往是在自己喜歡的領(lǐng)域才容易被激發(fā)，因此，學(xué)校和相關(guān)工作人員在制訂教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)充分考慮教學(xué)的“人性化”“個體化”需求，以滿足現(xiàn)在普通高校學(xué)生多元化的需求，使得不同基礎(chǔ)的學(xué)生可以在排球課堂上各取所需，使排球運(yùn)動的廣泛適用性得到充分的發(fā)揮。既可以使得學(xué)生和諧的融入教學(xué)課堂、充分鍛煉其身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的發(fā)展，又可以使教學(xué)課堂充分融合健康、娛樂和競技的元素。

2.2 豐富教學(xué)方法和教學(xué)手段

改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)手段，通過不斷改革創(chuàng)新充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。在實(shí)際排球教學(xué)課堂中，應(yīng)不斷向傳統(tǒng)的教學(xué)手段中注入靈活多變的元素，努力營造輕松活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍。課堂上，教師要積極地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，確保所有學(xué)生積極地參與到課堂活動中來。同時，結(jié)合不同學(xué)生自身的情況，因材施教，對具備不同身體素質(zhì)的學(xué)生客觀地提出不同的要求，以使得所有的學(xué)生都可以在學(xué)習(xí)的過程中體會到真正的快樂。

2.3 完善相關(guān)教學(xué)評價體系

完善的教學(xué)評價體系是確保教學(xué)質(zhì)量強(qiáng)有力的支撐。因此，在排球教學(xué)活動當(dāng)中應(yīng)制訂科學(xué)的評價方式，應(yīng)充分考察學(xué)生整體學(xué)習(xí)的過程，而不是片面注重對單方面能力的考察。其可以采取形成性評價、過程性評價和多元性評價相結(jié)合的方法，配合相應(yīng)的激勵政策，使得學(xué)生的潛能得到最大限度的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面健康發(fā)展。

2.3 加強(qiáng)教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

為了有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，必須注重教師專業(yè)素質(zhì)的提升。專業(yè)教師熟練的講解、完美的動作示范、豐富的專業(yè)知識和技能往往更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣。實(shí)踐當(dāng)中可以通過引進(jìn)來和走出去的方式，不斷提升高校排球?qū)I(yè)教師的師資力量。

3 結(jié) 語

排球運(yùn)動具備諸多益處，在娛樂的同時可以強(qiáng)健運(yùn)動者的體魄，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。同時，還可以有效促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。高校在全民健身的教育改革背景下肩負(fù)著重大的歷史使命，高校學(xué)生作為一個特殊的群體，對于排球運(yùn)動在社會當(dāng)中普及全民健身，以及全面建設(shè)小康社會具有重大意義。在現(xiàn)今教育改革的大背景下，普通高校教學(xué)也應(yīng)通過不斷地改革創(chuàng)新，來不斷促進(jìn)排球教育事業(yè)的持續(xù)快速發(fā)展，為當(dāng)前全民健身事業(yè)中社會全面提升居民身體素質(zhì)貢獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)：

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[3]茅菊蘭.高校排球教學(xué)中游戲教學(xué)實(shí)施方法探析[J].運(yùn)動，2015（4）：103-104.

作者簡介：李雯（1984～），講師，本科。研究方向：體育管理教學(xué)。

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.04.044

中圖分類號：G842

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）02-080-02