陳　蕾?。◤V東工業(yè)大學(xué)、通識(shí)教育中心　　510006）

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加強(qiáng)工科類大學(xué)舞蹈教育的策略探微

陳蕾（廣東工業(yè)大學(xué)、通識(shí)教育中心510006）

摘要：新時(shí)代的人才需要德智體美的全面發(fā)展和進(jìn)步，工科類大學(xué)學(xué)生不僅僅要掌握專業(yè)技能，還需要實(shí)現(xiàn)自身文藝素質(zhì)的拓展，而大學(xué)舞蹈教育就是工科類學(xué)生文藝素質(zhì)拓展的重要契機(jī)。1文章從這個(gè)角度出發(fā)，首先分析了工科類大學(xué)舞蹈教育的必要性，接著總結(jié)和歸納了當(dāng)前工科類大學(xué)舞蹈教育工作的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上提出工科類大學(xué)舞蹈教育的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：工科類大學(xué)生；舞蹈教育；教育策略

大學(xué)舞蹈教育一直處于邊緣化的狀態(tài)，這是我國大學(xué)教育的普遍現(xiàn)狀，尤其在以工科類為主導(dǎo)專業(yè)的大學(xué)課程體系中，大學(xué)舞蹈類課程大多數(shù)以全校公選課的形式出現(xiàn)，課程的比重相對(duì)比較小，甚至被取消。顯然這樣的課程安排，是不符合當(dāng)前綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的。由此探究工科類大學(xué)舞蹈教育的策略，已然成為大學(xué)教育教學(xué)不得不重視的事情。

一、工科類大學(xué)舞蹈教育工作的必要性

工科類大學(xué)舞蹈教育課程的開展，是很多工科類大學(xué)生比較希望參與的課程，因?yàn)槲璧缸鳛槿梭w運(yùn)動(dòng)表達(dá)藝術(shù)，可以在舞蹈的過程中展現(xiàn)審美情感，人生理想，審美情趣，藝術(shù)思想等，這是很多工科類大學(xué)生接觸比較少的課程，也是他們比較希望參與的課程；大學(xué)舞蹈教育以大學(xué)生文藝素質(zhì)提升為目標(biāo)，在營造濃厚的校園文化的過程中，也使得大學(xué)生能夠形成正確的舞蹈價(jià)值觀，并且懂得以藝術(shù)的視角去審視各種事物，長期融入這樣的環(huán)境，勢(shì)必能夠使得工科類大學(xué)生的文藝素質(zhì)得到提升。2

二、當(dāng)前工科類大學(xué)舞蹈教育的現(xiàn)狀

1.工科類大學(xué)舞蹈教育學(xué)科邊緣化

工科類大學(xué)舞蹈教育邊緣化是當(dāng)前很多工科院校普遍存在的問題，學(xué)校在大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的同時(shí)，更多關(guān)注的是學(xué)生理性素質(zhì)和思維的培養(yǎng)和鍛煉，學(xué)生對(duì)于從來沒有接觸的舞蹈教育，甚至是藝術(shù)教育價(jià)值認(rèn)識(shí)存在偏失，由此一旦提及到大學(xué)舞蹈教育，師生就會(huì)不由自主的理解為全校性的公選課課程，將其納入到附屬課程的地位，這是當(dāng)前我們急需要扭轉(zhuǎn)的思想價(jià)值觀。歸根究底來講，就是因?yàn)楣た祁惔髮W(xué)舞蹈教育意識(shí)淡薄造成了大學(xué)生舞蹈教育處于較低的狀態(tài)。

2.工科類大學(xué)舞蹈教學(xué)體系不健全

從當(dāng)前工科類大學(xué)舞蹈教學(xué)體系來看，也存在很多不足之處：以公選課的教學(xué)模式來開展，無論是舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，還是舞蹈教育的水平，都沒有達(dá)到我們預(yù)期的狀態(tài)；舞蹈類公共選修課安排時(shí)間都集中在晚上或者周末等課外時(shí)間，缺少學(xué)生對(duì)課程的重視程度，自然難以保證實(shí)際教育教學(xué)工作的有效性；舞蹈類公共選修課的考查形式單一，缺乏對(duì)應(yīng)的學(xué)生管理規(guī)章，常常出現(xiàn)學(xué)生半途而廢的情況，由此也難以保證實(shí)際舞蹈教學(xué)課程的有效性。3

3.工科類大學(xué)舞蹈教學(xué)資源缺乏

從當(dāng)前工科類大學(xué)舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀來看，舞蹈教學(xué)資源的匱乏是十分普遍的問題，其主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，工科類大學(xué)舞蹈教學(xué)設(shè)施體系不健全，沒有足夠?qū)I(yè)的舞蹈教學(xué)訓(xùn)練場所，導(dǎo)致很多情況下都是在操場上來開展教學(xué)的；其二，工科類大學(xué)舞蹈教學(xué)師資嚴(yán)重不足，人力資源的缺陷甚至導(dǎo)致一位舞蹈教師擔(dān)任數(shù)個(gè)專業(yè)的舞蹈教育教學(xué)工作，勢(shì)必給予舞蹈教師造成很大的壓力。

三、加強(qiáng)工科類大學(xué)舞蹈教育的策略探究

1.樹立正確的大學(xué)舞蹈教育理念

大學(xué)舞蹈教育是大學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，正確的大學(xué)舞蹈教育理念是指：每一位大學(xué)生都有權(quán)利參與到舞蹈教育中去，無論是文科類大學(xué)，還是工科類大學(xué)，它們都有選擇舞蹈教育課程的權(quán)利；大學(xué)舞蹈教育能夠彌補(bǔ)工科類大學(xué)生文藝素質(zhì)方面的缺陷和不足，從而使得其學(xué)習(xí)課程體系得到合理的中和，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生自身綜合素質(zhì)的全面提升而言，是至關(guān)重要的。為此，應(yīng)該積極開展大范圍的宣傳和教育工作，切實(shí)的將舞蹈教育提到日程上去，改變大家對(duì)于大學(xué)舞蹈教育的學(xué)科偏見。

2.實(shí)現(xiàn)大學(xué)舞蹈教學(xué)體系的完善

實(shí)現(xiàn)大學(xué)舞蹈教學(xué)體系的完善，需要從如下幾個(gè)角度入手：改變大學(xué)舞蹈選修課的學(xué)科地位，可以嘗試以必修課的方式來要求工科生，尤其是具有研發(fā)性質(zhì)的學(xué)科學(xué)生去進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，由此激發(fā)其專業(yè)上的思維靈敏度，提高參與到舞蹈學(xué)習(xí)的積極性；形成健全的工科類大學(xué)舞蹈教育教學(xué)規(guī)章制度，從大學(xué)舞蹈教學(xué)內(nèi)容，到大學(xué)舞蹈課程課時(shí)安排，再到大學(xué)舞蹈成績考核，都應(yīng)該形成明文規(guī)定，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)舞蹈教學(xué)的規(guī)范化發(fā)展和進(jìn)步；4合理安排大學(xué)舞蹈課程的時(shí)間，增加大學(xué)舞蹈課時(shí)，使得學(xué)生有更多的時(shí)間和精力放在舞蹈學(xué)習(xí)上，實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)強(qiáng)度的提升，并且由此推動(dòng)工科類大學(xué)舞蹈教育質(zhì)量和效益的不斷提升。

3.打造專業(yè)化大學(xué)舞蹈教學(xué)團(tuán)隊(duì)

對(duì)于工科類大學(xué)舞蹈教學(xué)資源缺乏的問題，筆者認(rèn)為應(yīng)該關(guān)注如下兩個(gè)方面的工作：其一，加大對(duì)于學(xué)校舞蹈教育的投入，將大學(xué)舞蹈教育經(jīng)費(fèi)納入到學(xué)校預(yù)算體系中去，并且適當(dāng)?shù)脑黾悠浔戎?，使得大學(xué)舞蹈教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不斷健全，大學(xué)舞蹈教學(xué)物質(zhì)基礎(chǔ)得以不斷夯實(shí)；其二，定期對(duì)于在職的大學(xué)舞蹈教師開展專業(yè)培訓(xùn)，從更新教育教學(xué)方法，了解理工科學(xué)生心理，引進(jìn)先進(jìn)舞蹈理念等方面入手，使得教師自身的舞蹈教學(xué)素質(zhì)和能力得到不斷提升。

4.實(shí)現(xiàn)大學(xué)舞蹈教學(xué)方式的調(diào)整

實(shí)現(xiàn)大學(xué)舞蹈教學(xué)方式的調(diào)整和改善，主張做好如下內(nèi)容：其一，建立校內(nèi)高水平舞蹈團(tuán)，鼓勵(lì)大學(xué)生興建以舞蹈興趣愛好為主體的協(xié)會(huì)或者社團(tuán)，并且積極給予其社團(tuán)活動(dòng)創(chuàng)造條件，給予其活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，提供免費(fèi)的舞蹈訓(xùn)練場所；其二，開展校內(nèi)品牌性質(zhì)的舞蹈文藝活動(dòng)，使得舞蹈成為學(xué)校各種慶典的必備節(jié)目，由此給予學(xué)生提供更多的文藝演出的機(jī)會(huì)，由此營造良好的舞蹈教育教學(xué)環(huán)境和氛圍；其三，鼓勵(lì)大學(xué)生舞蹈社團(tuán)參與到各種社會(huì)實(shí)踐中去，比如舞蹈比賽，并且給予比賽活動(dòng)對(duì)應(yīng)的資助，由此保證學(xué)生可以抓住這樣的機(jī)會(huì)去鍛煉自己；其四，改變傳統(tǒng)的舞蹈教育教學(xué)模式，開設(shè)舞蹈類實(shí)踐課程，倡導(dǎo)師生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生以多種方式去自我提升，自我反思，進(jìn)而在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉自己的舞蹈修養(yǎng)，提升自己的綜合能力。

綜上所述，當(dāng)前工科類大學(xué)舞蹈教育過程中存在的問題，是我們不得不去正視的問題，在分析個(gè)中緣由之后，采取各個(gè)擊破的方式來進(jìn)行調(diào)整和改善，以便使得工科類大學(xué)舞蹈教育格局朝著更加理想的方向發(fā)展和進(jìn)步。相信隨著在此方面實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，工科類大學(xué)舞蹈教育工作的質(zhì)量會(huì)得到不斷提升。

注釋：

1.路遠(yuǎn).關(guān)于大學(xué)舞蹈教育教學(xué)問題策略探析[J].藝術(shù)品鑒,2015,12:291.

2.李淼.大學(xué)舞蹈教育教學(xué)問題及應(yīng)對(duì)策略分析[J].音樂時(shí)空,2014,17:176-177.

3.曾焯.關(guān)于大學(xué)舞蹈教育教學(xué)問題策略探析[J].攀枝花學(xué)院學(xué)報(bào),2013,01:87-89.

4.韓陽.淺談大學(xué)舞蹈教育現(xiàn)狀及科學(xué)發(fā)展策略[J].時(shí)代教育,2013,18:10.

陳蕾，本科學(xué)歷，工作單位：廣東工業(yè)大學(xué)、通識(shí)教育中心，畢業(yè)于星海音樂學(xué)院舞蹈學(xué)專業(yè)，研究方向：舞蹈教育與藝術(shù)研究。

作者簡介：