武冰松石家莊學院

信息時代背景下的高校美術基礎教學研究

武冰松
石家莊學院

摘要：隨著全球化的發(fā)展，信息化和數(shù)字教學成為現(xiàn)階段我國高校教育的主要手段，傳統(tǒng)的高校美學基礎教學面對這一形勢想要取得更好的發(fā)展，必須轉(zhuǎn)變思想更新觀念從根本上對高校的美術基礎課程進行更新以適應信息時代環(huán)境下的教育教學，美術基礎課程區(qū)別于其他專業(yè)課程和藝術類欣賞課程具有基礎課程的特性，在信息手段的應用和數(shù)字化的教學手段要做到合理科學。本文將對現(xiàn)階段高校美術基礎教學的現(xiàn)狀進行分析，歸納高校美術基礎教學中存在的問題并探尋信息時代高校美術基礎教學的發(fā)展途徑與方法。

關鍵詞：信息化；高校美術；基礎教學；研究

2015河北省高等學校人文社會科學研究青年基金項目，課題編號：SQ152027。

引言

高校的美術基礎課程是培養(yǎng)學生正確的審美意識和美學愛好的重要階段，是培育良好的美術和設計專業(yè)素養(yǎng)的前提，我國高校的美術基礎課程開設較早，但是在發(fā)展過程中還沒有區(qū)別于普通高中的藝術類高考基礎教學，使得很多學生在考入大學后對依舊學習的美術基礎內(nèi)容感覺乏味和缺乏創(chuàng)新，教學內(nèi)容和教學手段過于模式化，學生對于美術基礎課程的知識的接受則趨于厭煩，起不到很好的美術基礎課程的學習效果，加之現(xiàn)階段高校很少在美術基礎教學中采用信息化手段和數(shù)字教學，總結(jié)起來就是學生接受知識的方式和手段過于落后和傳統(tǒng)，不利于學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。下面將對信息時代背景下高校美術基礎教育的現(xiàn)狀進行分析，歸納高校美術基礎教育中存在的問題，并探尋信息化環(huán)境下高校美術基礎教育的發(fā)展策略。

一、高校美術基礎教育的現(xiàn)狀

我國高校美術基礎教學已形成固定的教學模式，現(xiàn)階段高校的美術基礎教育大多還停留在高考教育中，對于大學中的美術基礎教育的培養(yǎng)目標認識不足，教學方式方法和教學觀念以及高校美術基礎教育體制上都存在著問題，需要在新時期教育過程中進行更新?，F(xiàn)階段高校的美術基礎教育的教學模式過于單一，因為很多教師的專業(yè)都是純美術也就是學習油畫或者國畫出身，在實際的教學過程中大多延續(xù)著之前的傳統(tǒng)教學模式進行教學，導致很多學生在學習的過程中對于美術基礎的學習單純的理解為只是畫畫，對于學生的創(chuàng)新和創(chuàng)造性的培養(yǎng)缺乏，對于學生藝術性的培養(yǎng)較為不足，很多學生將大學生的美術基礎教學等同于普通高中的高考，這就造成了學生對美術基礎學習的厭煩，沒有學習興趣和創(chuàng)造的積極性，在信息化時代學生美術基礎的教育創(chuàng)造性的培養(yǎng)，需要與教學和專業(yè)課建設相聯(lián)系，激發(fā)學生學習美術基礎課的積極性和藝術創(chuàng)造力。

二、高校美術基礎教育產(chǎn)生問題原因分析

高校的美術基礎教育與信息時代的教育教學方法和模式具有明顯的區(qū)別，高校的美術基礎教育與現(xiàn)階段社會發(fā)展和學生的學習情況的不相適應問題的產(chǎn)生是具有深刻原因，下面將對產(chǎn)生高校美術基礎教學問題的原因進行分析。

（一）高校美術基礎教育體制的不完善

我國高校美術基礎教育與高考教育的銜接過于緊密，我國的美術基礎教育在高中時期對學生的批量生產(chǎn)，以教育的水平的評估則是高中生考入大學的數(shù)量和大學的層次，這就是我國應試教育的弊端。

（二）高校美術教育的目標意識弱

我國現(xiàn)階段的高校美術教育對學生的培養(yǎng)目標不明確，對于高中考入大學的學生的美術基礎教育只停留在對學生素描造型和色彩應用的培養(yǎng)，對于學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的培養(yǎng)則較為欠缺，教師還只是停留在上課教學，一個素描靜物擺放一堂課過去了，對于學生學習到什么程度和學生是否學會都沒有一個全面的了解，對于高校的美術基礎教育最重要達到一個怎么的教學目標還不清晰，教師的素質(zhì)還有待于提高。

（三）現(xiàn)代信息化教學手段應用水平低

高校的美術基礎教育在很大的程度上一直被認為是不需要應用現(xiàn)代化的信息技術和數(shù)字多媒體技術進行教學，只要一支鉛筆和一張素描紙就可以完成教學過程，這對于學生來說沒有新意和創(chuàng)造性，學生也不愿意在這樣的學習環(huán)境中繼續(xù)學習，現(xiàn)代學生是樂于接受新事物和新技術的群體，高校教師進行美術基礎教育的過程中缺少多媒體信息化的教學手段的應用無異于限制學生學習的激情和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

三、高校美術基礎教育問題的解決策略

信息時代下高校美術基礎教育要與時俱進，更新教學觀念和思想意識，從實際出發(fā)革新傳統(tǒng)的高校美術基礎教學模式，下面將對高校美術基礎教育存在問題的解決策略進行論述。

（一）更新觀念，改變傳統(tǒng)教學模式

高校美術基礎教學過程中學生積極性不高的重要原因就是傳統(tǒng)的教學模式不適應現(xiàn)階段的教學，需要進行更新，將美術基礎教學與學生專業(yè)課的學習進行有機的整合，讓學生知道自己學的美術基礎是為了什么，以及將課堂教學的模式由學生照著畫改變成為創(chuàng)作和創(chuàng)新，在美術基礎教學中加入更多的創(chuàng)新教學內(nèi)容和方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

（二）拓展教學手段，提升教師素質(zhì)

傳統(tǒng)紙上談兵的教學方法和手段已經(jīng)不適用于現(xiàn)階段的學生美術基礎課程的學習，教師應在美術基礎課程教學中加入更多的多媒體手段，讓學生對教學內(nèi)容的理解更加的多樣化，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松的氛圍中學習，并通過寫生和參觀畫展等形式提升學生的藝術審美能力和對藝術的創(chuàng)新力。應大力鼓勵高校提升教師的教學素質(zhì)和科研素質(zhì)以及信息化教學的能力，現(xiàn)代教師對信息技術手段進行授課具有重要的幫助，有助于教師教學質(zhì)量和自身素質(zhì)的提升。

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作者簡介：武冰松（1986-），女，河北省藁城人，大學本科學歷，石家莊學院工作，美術學方向。