劉君紅

摘 要：分析體育游戲的特點，認(rèn)為體育游戲可以用于課的開始、主教材部分和課的結(jié)束部分。在體育教學(xué)中，應(yīng)注意體育游戲的針對性，游戲項目必須包含促使學(xué)生智力和身體素質(zhì)發(fā)展的內(nèi)容，游戲還要包含教育性。

關(guān)鍵詞：體育游戲；體育課程；教學(xué)改革；身體素質(zhì)

中圖分類號：G633.96；G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）16-0038-01

體育游戲是體育活動的重要內(nèi)容之一，也是體育教學(xué)中一種行之有效的輔助手段。利用體育游戲的諸多特點進(jìn)行體育教學(xué)，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，更好地實現(xiàn)體育課的顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)，是學(xué)校體育走向社會、走向健康、走向快樂的一條重要途徑。

一、體育游戲的特點

體育游戲內(nèi)容源于社會現(xiàn)實生活，在體育課中有計劃地引入游戲內(nèi)容，可以調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使得學(xué)生在愉悅的場景中掌握體育基本知識、技術(shù)與技能。其特點如下。一是娛樂性。娛樂性是任何一種游戲的最大特點。參與者通過參與游戲活動，獲得身心的愉悅感，并從中得到一定的啟示，懂得一定的道理。二是競賽性。體育游戲具有強(qiáng)烈的競賽性。在體育游戲中，人的快感來自于活動內(nèi)容的快樂、參與的快樂，而最大的快樂是通過參與體育游戲競賽戰(zhàn)勝自己或者戰(zhàn)勝他人。三是公平性。社會有一定的規(guī)則，體育游戲來自于社會生活，所以也包含著一定的規(guī)則。體育游戲中的規(guī)則不同于競技規(guī)則的法則性，也不同于娛樂活動的隨意性，它大多數(shù)是參賽者雙方的一種協(xié)定。這種協(xié)定表現(xiàn)在競賽雙方的機(jī)會上的公平性。四是教育性。體育游戲除了規(guī)定活動形式外，還規(guī)定活動時間和活動空間內(nèi)的準(zhǔn)行為。比如判罰規(guī)則，一方面營造活動的氣氛，另一方面能夠強(qiáng)化參與者的行為規(guī)范。因此，體育游戲具有教育性。五是易行性。采用游戲方式進(jìn)行教學(xué)，不會使學(xué)生感到疲乏和厭倦，容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在體育教學(xué)中，幾乎所有的項目都可以編入體育游戲內(nèi)容，而且不受場地大小、器材多少的影響，因此，易行性是游戲的第五大特征。

二、體育游戲在體育課中的運(yùn)用

（1）用于課的開始。體育課基本部分之前的身體準(zhǔn)備活動部分，是不可缺少的。為了快速提高學(xué)生興奮度，使學(xué)生機(jī)體各部分充分活動開，采用體育游戲方式進(jìn)行活動，往往可以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。而如果每節(jié)課都采用慢跑后做定位操的方式，會使學(xué)生感到乏味。適時運(yùn)用體育游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會馬上調(diào)動起來，自覺性、主動性更高，從而使身體快速進(jìn)入適應(yīng)狀態(tài)。

（2）用于主教材部分。對于一節(jié)體育課而言，基本部分是一節(jié)課的主要部分。在基本部分教學(xué)過程中，如果適時選擇一個或幾個與教學(xué)內(nèi)容相近的游戲，往往起到事半功倍的效果。在主教材學(xué)習(xí)之前，選擇與教學(xué)內(nèi)容相近、動作難度稍小的游戲，用比賽方式或者學(xué)生喜愛的其他方式進(jìn)行，使學(xué)生在頭腦中初步建立動作概念，手腳上產(chǎn)生感覺，對于動作技能的掌握很有利。在動作強(qiáng)密度大或單一枯燥的重復(fù)動作教學(xué)中，學(xué)生往往會感到疲乏或厭倦。這時，教師如果加進(jìn)游戲內(nèi)容，則有助于學(xué)生的關(guān)注點轉(zhuǎn)移，消除疲勞和厭煩情緒。

（3）用于課的結(jié)束部分。課的結(jié)束部分，一般都要進(jìn)行放松整理活動，使學(xué)生體力和身心相對恢復(fù)平靜。這時，如果選擇一兩個活動量小、具有趣味性和戲劇性的游戲，就會使學(xué)生在歡笑聲中得到身心的有效放松。

三、體育教學(xué)中應(yīng)注意的問題

（1）體育游戲的針對性。體育游戲的目的，是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有效完成教學(xué)任務(wù)。所以，游戲內(nèi)容的選擇必須要和主教材內(nèi)容有密切聯(lián)系。體育教師應(yīng)該在深入了解學(xué)生、認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，選擇或創(chuàng)編安全系數(shù)高、具有趣味性、適宜于所教學(xué)生、有益于學(xué)生身心健康、符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、具有教育意義且與本節(jié)所學(xué)內(nèi)容具有緊密關(guān)系的游戲。常用的行之有效的方法，是改變運(yùn)動條件法。比如，對于一二年級學(xué)生來說，由于籃板高，很少有同學(xué)把籃球投入籃中。在教學(xué)時，教師可以用自己特制的不超過自身高度的籃架來取代標(biāo)準(zhǔn)籃架，并根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行合理分組，讓學(xué)生之間進(jìn)行比賽。這樣，把對技術(shù)的學(xué)習(xí)變成一種與技術(shù)具有密切關(guān)系的游戲，學(xué)生的興趣就會大增。另外，可以根據(jù)原有的游戲，改變游戲的要素方法，如改變游戲動作方法、改變游戲活動方式、改變游戲組織形式、改變游戲規(guī)則等，使之與主教材內(nèi)容關(guān)系更加密切，以便提高學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到游戲的特定目的。

（2）體育游戲項目必須包含促使學(xué)生智力和身體素質(zhì)發(fā)展的內(nèi)容。在體育課中所進(jìn)行的游戲，必須考慮通過學(xué)習(xí)既有效發(fā)展學(xué)生的智力，又能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。不可把游戲變成單一的體力游戲，而要讓體育游戲變?yōu)閷W(xué)生智力和體力的雙較量。

（3）游戲要包含教育性。在體育課中，游戲的作用是讓學(xué)生在身心愉悅的條件下，學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動技術(shù)與技能，有效提高學(xué)生社會交往和社會適應(yīng)能力。社會交際能力和社會適應(yīng)能力是體育課的一項隱性任務(wù)，因此，需要體育游戲包含育人元素，充分發(fā)揮體育游戲所具有的獨(dú)特的教育作用。在體育游戲中，要求參與者嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，學(xué)會合作共贏，培養(yǎng)集體主義觀念。在學(xué)生比賽時，對遵守游戲規(guī)則、互相協(xié)作者給予表揚(yáng)，對投機(jī)行為給予批評，使體育游戲發(fā)揮更大的育人作用。

參考文獻(xiàn)：

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