宋　佳

（黑龍江廣播電視大學(xué)，哈爾濱150080）

遠(yuǎn)程開(kāi)放教育視角下“慕課”對(duì)師生關(guān)系的影響及對(duì)策

宋佳

（黑龍江廣播電視大學(xué)，哈爾濱150080）

為了不斷提升我國(guó)遠(yuǎn)程教育水平，增強(qiáng)課堂吸引力、提升教學(xué)效果，營(yíng)造濃郁的文化氛圍。本文筆者通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)程開(kāi)放視角下“慕課”對(duì)師生關(guān)系產(chǎn)生的影響進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并提出了積極的教育教學(xué)應(yīng)對(duì)措施，更好地迎接新教育環(huán)境下的師生關(guān)系，建立良性的師生互動(dòng)關(guān)系。

開(kāi)放教育；師生關(guān)系；制度建設(shè)

0　引言

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用為承認(rèn)教育開(kāi)創(chuàng)了廣闊的空間，實(shí)現(xiàn)了豐富、多元的師生交流與互動(dòng)，這也是我國(guó)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育不斷發(fā)展的必然結(jié)果。慕課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)師生的地位、形象、心理、角色都有著全新的要求。因此，我們要進(jìn)行師生關(guān)系的重新解讀，提升慕課網(wǎng)絡(luò)教育成效。

1　慕課的興起及特點(diǎn)

1.1我國(guó)慕課的興起及發(fā)展

慕課發(fā)展勢(shì)頭勁猛，許多高等院校開(kāi)設(shè)了多門課程，供學(xué)生所選擇。這都標(biāo)志著數(shù)字時(shí)代慕課的來(lái)臨，雖然我國(guó)慕課起步晚，學(xué)生數(shù)量也并不是很多，但是其注冊(cè)選課的學(xué)生人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，它對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)教育產(chǎn)生了一定的沖擊，推動(dòng)了我國(guó)教育體系變革。

1.2慕課的主要特點(diǎn)

“選擇性學(xué)習(xí)”。慕課是建立在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，它實(shí)現(xiàn)了由權(quán)威教師和遺留教學(xué)團(tuán)隊(duì)授課，教學(xué)內(nèi)容較為廣泛，涉及了多種學(xué)科領(lǐng)域：如社會(huì)、自然、人文等學(xué)科。學(xué)習(xí)者可以通過(guò)自己的興趣選擇慕課內(nèi)容，教學(xué)成效斐然，這也給專業(yè)素質(zhì)教育創(chuàng)造了一定的機(jī)遇。

“遞進(jìn)式學(xué)習(xí)”。該學(xué)習(xí)方法可以概括為階段性學(xué)習(xí)的一種，從慕課的課程時(shí)長(zhǎng)來(lái)看，其多為20分鐘左右的“微課程，這段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)者會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，若是對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容不甚了解很難提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，下一階段的開(kāi)展也會(huì)有所限制。因此，慕課每門課程都會(huì)設(shè)有頻繁的小測(cè)驗(yàn)，期中、期末考試的設(shè)置當(dāng)然也是時(shí)常有的，通過(guò)這樣的測(cè)試會(huì)讓學(xué)習(xí)者更加了解自身知識(shí)掌握情況。慕課教學(xué)也充分利用了學(xué)習(xí)者零散閑暇時(shí)間的學(xué)習(xí)，擁有高度的便捷性和靈活性，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)的。

2　慕課對(duì)師生關(guān)系產(chǎn)生的影響

2.1引發(fā)教師危機(jī)感，教師的權(quán)威性受到挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)教學(xué)是以教師為主導(dǎo)，其權(quán)威性是毋庸置疑的。而慕課時(shí)代的來(lái)臨，信息化教學(xué)環(huán)境也改變了師生之間的關(guān)系結(jié)構(gòu)，改變了師生課堂地位，教師的教學(xué)主導(dǎo)地位發(fā)生了變化，開(kāi)放、民主、平等的師生關(guān)系逐漸取代了傳統(tǒng)的師生關(guān)系。

2.2提升當(dāng)面授課效果，采用全面教學(xué)方式，拉近師生之間的關(guān)系

在傳統(tǒng)教學(xué)方式不斷受到?jīng)_擊的情況下，只有不斷進(jìn)行教學(xué)觀念創(chuàng)新和教學(xué)方式改革，大膽嘗試，增加教學(xué)互動(dòng)，將更多的選擇權(quán)和控制權(quán)交予學(xué)習(xí)者受眾，利用互動(dòng)式、問(wèn)題式或研討式等不斷豐富課堂教學(xué)方式及手段，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，降低慕課時(shí)代對(duì)課堂教學(xué)所產(chǎn)生的負(fù)面影響，形成慕課與課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

3　促進(jìn)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育慕課環(huán)境下師生關(guān)系的措施

3.1強(qiáng)化教師課堂主導(dǎo)地位

受慕課環(huán)境影響，傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)人數(shù)有所減少，師生之間的課堂互動(dòng)交流也相對(duì)減少，因此，教師應(yīng)當(dāng)不斷強(qiáng)化自身在教育教學(xué)當(dāng)中的主導(dǎo)意識(shí)，客觀考量慕課教育的優(yōu)勢(shì)和不足，采用優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不斷提升課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效果，增加師生互動(dòng)。針對(duì)慕課在線學(xué)習(xí)缺乏相應(yīng)的信息反饋這一問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)安排答疑環(huán)節(jié)，促進(jìn)相互之間的交流，讓教師能夠更好地掌握課堂教學(xué)主動(dòng)權(quán)。

3.2增加教學(xué)吸引力，加快教學(xué)模式創(chuàng)新

師生關(guān)系是慕課環(huán)境下課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)積極了解當(dāng)前環(huán)境優(yōu)勢(shì)，利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)便利，努力進(jìn)行教學(xué)方式創(chuàng)新，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，打造課堂品牌教學(xué)，做到慕課與傳統(tǒng)課堂兼顧。開(kāi)展互助教學(xué)模式，積極探索個(gè)性化教學(xué)和探究學(xué)習(xí)模式，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生探究能力，提升課堂教學(xué)效果。

3.3營(yíng)造良好的師生情感氛圍，促進(jìn)師生之間的良性互動(dòng)

加強(qiáng)慕課環(huán)境下的師生交流，充分利用各種現(xiàn)代化技術(shù)優(yōu)勢(shì)與教師保持聯(lián)系溝通，積極主動(dòng)爭(zhēng)取學(xué)習(xí)指導(dǎo)機(jī)會(huì)。教師也應(yīng)通過(guò)各種信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生的心理健康、學(xué)業(yè)、職業(yè)等內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)師生之間的感情交流。

3.4提高教師職業(yè)道德和教學(xué)能力

面對(duì)當(dāng)前慕課教學(xué)環(huán)境影響，不斷加強(qiáng)對(duì)教師職責(zé)道德和教學(xué)能力方面的培訓(xùn)，讓教師能夠主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，樹(shù)立教師與學(xué)生主動(dòng)交流溝通的意識(shí)，增加教師親和力和威信力。加強(qiáng)對(duì)教師現(xiàn)代化教學(xué)手段及多媒體教學(xué)方式方面的培訓(xùn)，讓教師能夠充分了解慕課環(huán)境影響，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。

3.5建立完善的教師評(píng)價(jià)體系

利用制度創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，建立完善的教師評(píng)價(jià)體系，采取積極有效的管理措施構(gòu)建良好的教學(xué)科研關(guān)系，提升教學(xué)效果。要做好教學(xué)人才質(zhì)量培養(yǎng)制度，將慕課方式引入課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)慕課教學(xué)與課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，增加學(xué)生的選擇性，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)關(guān)系，形成師生交流的良性循環(huán)。

4　結(jié)語(yǔ)

遠(yuǎn)程開(kāi)放教育視角下的慕課環(huán)境加快了課堂教育教學(xué)變革的發(fā)展，同時(shí)也為我國(guó)課堂教學(xué)改革營(yíng)造了一定的發(fā)展機(jī)遇。因此，我們應(yīng)當(dāng)積極總結(jié)歸納慕課環(huán)境發(fā)展優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式方法創(chuàng)新，不斷提升我國(guó)課堂教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建和諧、平等、公正的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)氛圍。

主要參考文獻(xiàn)

［1］張皓.慕課引發(fā)的教學(xué)方法變革研究［J］.電子制作，2014（22）.

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G434

A

1673-0194（2016）13-0250-02

2016-05-17

黑龍江省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度重點(diǎn)課題（ZJB1215008）。