孫媛(杭州師范大學(xué)，浙江 杭州 310000)

?

深入社會 釋放青春
——大學(xué)生假期實習(xí)情況調(diào)查報告

孫媛
(杭州師范大學(xué)，浙江 杭州 310000)

摘要：本文就在杭就讀大學(xué)生有關(guān)實習(xí)情況入手，了解大學(xué)生暑期實習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)存在實習(xí)目的不夠明確、實習(xí)崗位一職難求、實習(xí)管理過于寬松的問題，從政府、企業(yè)、學(xué)校和大學(xué)生四個層面出發(fā)尋找解決方案，希望能為日后大學(xué)生實習(xí)提供一點建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生暑期實習(xí)；綜合能力培養(yǎng)；問題分析；改進建議

一、 調(diào)查方案與實施情況

(一)調(diào)查主題與調(diào)查目的。

近年來大學(xué)生假期實習(xí)漸漸成為一種熱潮，各行各業(yè)都能看到大學(xué)生實習(xí)的身影。2014年的高校畢業(yè)人數(shù)高達810萬，預(yù)計將有300萬大學(xué)生無法初次就業(yè)，被稱為“更難就業(yè)季”，就業(yè)難情況愈加嚴(yán)重，對實習(xí)提出了更高的要求。筆者針對社會存在的大學(xué)生實習(xí)熱現(xiàn)狀展開了此次調(diào)查,通過在杭就讀大學(xué)生假期實習(xí)情況來深入分析大學(xué)生實習(xí)問題。

(二)調(diào)查對象。

在杭就讀大學(xué)一年級至四年級學(xué)生，無年齡專業(yè)之限。

二、 問卷調(diào)查結(jié)果分析

(一) 大學(xué)生實習(xí)意識強行動弱。

在本此調(diào)查中，有35.45%的大學(xué)生參加過實習(xí)，而有64.55%的大學(xué)生是沒有參加過實習(xí)的。但于此同時，有77.46%的大學(xué)生表示如果有實習(xí)機會并且時間允許的話他們有興趣參加實習(xí)，僅有4.23%的大學(xué)生對與實習(xí)是沒有興趣的。在沒有參加實習(xí)的大學(xué)生中，63.38%的大學(xué)生表示沒有時間參加實習(xí)，而有40.85%的大學(xué)生沒有找到實習(xí)機會。在調(diào)查中，我們也可以看到大學(xué)生對于實習(xí)單位的要求，如下表：

(二)大學(xué)生實習(xí)渠道狹窄。

在參與過實習(xí)的大學(xué)生中，有51.28%是通過父母親友的介紹找到實習(xí)機會的，20.51%是在學(xué)校安排下進行實習(xí)的，10.26%通過人才市場找到工作，17.95%在網(wǎng)絡(luò)招聘網(wǎng)站找到實習(xí)機會。

(三)大學(xué)生實習(xí)成果頗豐。

在大學(xué)生進行實習(xí)的過程中，我們看到有66.67%的企業(yè)會安排一些有質(zhì)量的任務(wù)給大學(xué)生，23.08%的企業(yè)則沒有對大學(xué)生很重視，權(quán)當(dāng)幫忙。而在此過程中大學(xué)也遇到了各自各樣的難題，如下表：

選項 人數(shù) 百分比人際交往問題 21 53.85%工作完成及時性問題 15 38.46%應(yīng)對突發(fā)狀況的問題 22 56.41%適應(yīng)環(huán)境的問題 17 43.59%其他 2 5.13%

雖然遇到了各種各樣的問題，但是在實習(xí)中，大學(xué)生還是收獲頗多的，如下表：

選項 人數(shù) 百分比專業(yè)能力得到提升 18 46.15%人際關(guān)系處理能力提高，交際圈得到拓展 24 61.54%心理素質(zhì)有所提高，抗壓耐挫能力增強 22 56.41%了解行業(yè)運作 16 41.03%就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變 13 33.33%其他 0 0%

三、對大學(xué)生假期實習(xí)情況的若干思考

(一) 實習(xí)目的不夠明確，實習(xí)心理有待轉(zhuǎn)變。

根據(jù)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生暑期實習(xí)中存在著一個較為普遍的現(xiàn)象，那就是學(xué)生的實習(xí)目的不夠明確，對于實習(xí)的意義認(rèn)識不夠。有的同學(xué)實習(xí)是為純粹賺取金錢，有的是為了完成學(xué)?；蚣议L分配給自己的任務(wù)，并不是出于主動想要參加實習(xí)來提高自身能力的目的等。類似以上這些的錯誤認(rèn)識，導(dǎo)致他們在實習(xí)過程中工作散漫，得過且過，不注重實踐經(jīng)驗的積累，往往是像走過場似的為了完成任務(wù)而去完成任務(wù)，忽略了自身能力提升的過程。還有部分同學(xué)的確是出于想要增強社會實踐能力，提高與人交際能力等目的，但是由于缺乏毅力，不能堅持到最后，實習(xí)初期很有工作熱情，但后期隨著熱情的消退，工作態(tài)度也變得懶散起來，產(chǎn)生了盲目和厭倦的心態(tài)。同時，多數(shù)大學(xué)生把找實習(xí)單位與找工作單位相混淆，非好單位不去，把過多的精力和時間放在了找實習(xí)單位上而非實習(xí)的這個過程，反倒不能達到自己預(yù)期的要求。

(二)“實習(xí)難”現(xiàn)象客觀存在，實習(xí)崗位一職難求。

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)都有假期實習(xí)的想望，但由于找不到合適的實習(xí)崗位而錯失了假期實習(xí)的大好機會。那些幸運的找到實習(xí)工作的大學(xué)生也有很大一部分是依靠父母及親朋好友的人脈關(guān)系，很少有學(xué)生是完全獨立的找到實習(xí)崗位的。參與調(diào)查的大學(xué)生中，有超過80%的大學(xué)生希望通過參加假期實習(xí)來增強自身能力。但是，根據(jù)《Team》對國內(nèi)企業(yè)的一項調(diào)查表明，超過70%的企業(yè)已經(jīng)開始不愿意接受實習(xí)生，認(rèn)為實習(xí)生不方便企業(yè)管理的有63%，有81%的企業(yè)不會為實習(xí)生安排補貼。大學(xué)生假期實習(xí)崗位僧多粥少，一職難求，實習(xí)形勢嚴(yán)峻。

(三)實習(xí)管理過于寬松，實際效果不夠理想。

大學(xué)生參加了假期實習(xí)，成為了實習(xí)單位的一員，就應(yīng)受到該單位的制度管理。然而，多數(shù)實習(xí)單位在學(xué)生上崗前沒有進行相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，大部分實習(xí)單位沒有依法與實習(xí)生簽訂勞動合同，而是多以口頭協(xié)議為主，管理過于寬松，實習(xí)生的一些權(quán)益無法得到很好的保障。甚至有用人單位利用學(xué)生初入社會的幼稚，欺騙學(xué)生簽訂虛假和絕對有利于他方的協(xié)議。究其原因，可以從用人單位和大學(xué)生自身兩方面思考。一方面，用人單位的實習(xí)體系不夠完善，為了防止重要資料的泄露而給單位帶來損失，一般不會把很重要的工作完全放心的交由實習(xí)生去完成，只是分配一些無關(guān)緊要的雜活給實習(xí)生。

實習(xí)體驗，總結(jié)實習(xí)經(jīng)驗，有所斬獲，為日后正式走上工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]譚萍.新時期大學(xué)生寒暑假帶薪實習(xí)存在的問題與思考[J].考試周刊，2014(18).

[2]潘喆. 大學(xué)生實習(xí)問題與對策研究[J]. 企業(yè)導(dǎo)報, 2010(6).

[3]吳義太, 姜麗. 試論大學(xué)生專業(yè)實習(xí)存在的問題與對策[J]. 繼續(xù)教育研究, 2009(5).

[4]王美玉, 朱友華, 許鵬. 淺析大學(xué)生實習(xí)面臨的問題和對策[J]. 電子世界, 2014(2).

中圖分類號：DF02

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）04-0163-01