蔣澤江

摘 要： 語文是一門很重要的學科，是學生學習其他學科的基礎(chǔ)。在初中語文教學中，教師的教學理念和教學模式對學生的學習效果具有直接的影響，因此，在新課程改革背景下，初中語文教師應當以新課程改革理念指導和要求自己，不斷優(yōu)化課堂教學模式，促進初中語文教學的改革和完善，不斷提高課堂教學效率。

關(guān)鍵詞： 初中語文 課堂教學 意義 優(yōu)化策略

時代在發(fā)展，社會在進步。在新時期，社會政治經(jīng)濟的不斷深入發(fā)展，給現(xiàn)行的教育體制帶來極大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的應試教育模式已經(jīng)不再適應時代發(fā)展變化的需求，國家對高素質(zhì)人才的追求要求教師在課堂教學中不斷改革和創(chuàng)新教學模式，促進人才綜合素質(zhì)的不斷提升。語文是一門人文性的學科，在教學中教師的教學不僅要培養(yǎng)學生的語文基礎(chǔ)知識，還要重視學生審美和創(chuàng)新能力的發(fā)展，為學生今后的學習和生活奠定基礎(chǔ)。但是，長期以來，我國的教育體制受傳統(tǒng)應試教育的影響頗深，所以，新時代的初中語文教師應當重視教學模式和教學手段的改革和完善，促進初中語文教學質(zhì)量的不斷提升。那么，在初中語文教學中，教師應當進行怎樣的改革和創(chuàng)新，以促進初中語文教學的優(yōu)化呢？

一、初中語文課堂教學現(xiàn)狀

一直以來，初中語文的教學模式和教學手段受到傳統(tǒng)應試教育理念的影響，很多教師在課堂教學中，往往是以提升學生的考試成績?yōu)榻虒W的最終目的。各種死記硬背的教學模式和教學手段嚴重制約學生的個性化發(fā)展，尤其是在農(nóng)村地區(qū)，由于受到教師綜合素質(zhì)的影響，學生自主意識的薄弱，使得教師的課堂教學還是活生生的傳統(tǒng)應試教育，這樣的教學，不利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，也不利于課堂教學的改革和創(chuàng)新。

二、新課程改革背景下初中語文教學優(yōu)化策略分析

在新課程改革的背景之下，初中語文教師應當不斷改革和創(chuàng)新教學模式和教學手段，促進初中語文課堂教學的不斷優(yōu)化，主要策略如下：

1.不斷優(yōu)化課堂教學內(nèi)容。

在新課程改革理念的指導之下，初中語文教學要實現(xiàn)教學的改革和創(chuàng)新，首先需要教師不斷優(yōu)化課堂教學內(nèi)容。從根本上講，教師的課堂教學內(nèi)容直接影響學生的學習興趣和學習積極性，同時影響教學效率的提升。因此，優(yōu)化教學內(nèi)容刻不容緩。

首先，教師要善于打破格局，優(yōu)化教學內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教學模式下，教師的教學內(nèi)容往往都是固定的知識和內(nèi)容，教師的教學立足于課本，卻沒有任何創(chuàng)新和延伸。在新課程改革理念之下，筆者認為，教師要善于打破固定的教學格局，通過不斷開發(fā)語文課程資源，不斷豐富教學的內(nèi)容和信息，促進初中語文教學效率的提升。

其次，教師在課堂教學中，要立足于新課程改革的標準和理念優(yōu)化教學內(nèi)容。對于當前的初中語文教學來講，教師對課堂教學內(nèi)容的選擇，應當以新課程改革為標準，嚴格按照課堂教學的目標和要求選擇適合的教學內(nèi)容，促進初中語文教學效果的強化。

再次，教學內(nèi)容的優(yōu)化應當以學生為主體。在傳統(tǒng)的應試教育模式下，教師的教學內(nèi)容和教學模式的選擇，往往都是立足于自己的經(jīng)驗和興趣愛好。在新課程改革背景之下，教師對教學內(nèi)容的選擇，不應當以教師為基礎(chǔ)，而應當以學生為基礎(chǔ)。立足于學生的個性愛好、接受能力和接受水平，選擇適合的教學內(nèi)容，盡可能地達到因材施教的目的，促進學生學習效率的不斷提升。

2.優(yōu)化教學模式，不斷激發(fā)學生的學習興趣。

興趣是最好的老師。在初中語文教學中，教師應當不斷優(yōu)化自己的教學模式和教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，促進初中語文教學的改革和創(chuàng)新。

首先，教師要不斷加快初中語文教學改革的步伐。在新時代，教學的改革和創(chuàng)新勢在必行。但是，筆者通過觀察發(fā)現(xiàn)，當前初中語文教學改革的進程緩慢，新課程改革實施這么久，傳統(tǒng)的教學模式和教學手段依然在影響教師的課堂教學，很多教師在課堂教學中依然是以學生的考試成績作為自己課堂教學的最終目的。面對這樣的教學現(xiàn)狀，筆者認為，應當加快教學改革的步伐，在課堂教學中，教師應當尊重學生的個性化需求，關(guān)心和關(guān)愛后進，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，強化學生在課堂教學中的廣泛參與性，針對學生的差異性采用具有針對性的教學模式，更大限度地做到因材施教，促進初中語文教學改革的又好又快發(fā)展。

其次，不斷激發(fā)學生的學習興趣。在初中語文課堂教學中，教師可以通過不斷豐富教學模式和教學手段，營造和諧的課堂教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。無論是在文學作品的學習上，還是在古詩詞的講解上，教師都應當重視學生學習興趣的培養(yǎng)，促進學生學習效率的不斷提高。

3.形成多維的課堂教學目標。

在課堂教學中，教學目標的設定極為重要，它是教師教學的基本方向。在傳統(tǒng)的應試教育中，教師的課堂教學目標唯考試是從，不關(guān)注學生其他能力的發(fā)展。而新課程改革背景之下，教師的教學目標應當有所改變，在課堂教學中教師不僅要注重學生語文基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，還要注重學生語文思想、語言表達能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在課堂教學中，教師要善于啟發(fā)學生的思維，促進學生語文綜合素質(zhì)的不斷提升。

4.不斷提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能。

在初中語文教學中，教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能是影響課堂教學效果的主要因素。因此，為了達到更好的教學效果，語文教師在課堂教學中要通過不斷學習和進步，促進自身綜合素質(zhì)的提升。首先，語文教師要具有與時俱進的教學理念，在課堂教學中以新課程改革理念和標準指引自己的教學。其次，在專業(yè)化水平上，教師應當增強自己的科研能力，為教學工作的改革奠定基礎(chǔ)。

總之，語文是基礎(chǔ)性課程，在學生的學習生涯中扮演著重要角色。在新課程改革理念之下，初中語文教師應當立足課堂教學存在的問題和不足，不斷改革和創(chuàng)新，促進課堂教學模式和教學手段的優(yōu)化，為初中語文教學的改革奠定基礎(chǔ)。

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