郭瑞青
摘 要:新課程改革的核心理念是教育要以人為本,這是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出高中語文教學(xué)要致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的形成與發(fā)展;這是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ),也是學(xué)生終身發(fā)展的前提。語文課堂教學(xué)要始終圍繞以學(xué)生的全面發(fā)展的目標(biāo)來開展教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞:新課程改革理念;高中語文;語文素養(yǎng)
中圖分類號(hào):G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-9132(2016)33-0062-02
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.039
隨著新課程改革的不斷深入,高中語文教材也隨之進(jìn)行了改編,新教材更符合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)和現(xiàn)代高中學(xué)生的心理需求,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求,一種全新的教學(xué)理念正在逐漸深入到每一個(gè)高中校園。在新一輪的語文課堂教學(xué)改革中再次強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)在高中語文課堂教學(xué)中的重要地位,教師要在教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究活動(dòng)中形成和發(fā)展自己的語文素養(yǎng)。
作為新課程改革的一名實(shí)踐者,面對(duì)新課程改革對(duì)我們提出的高要求,我們一直在進(jìn)行著不斷的努力探究和實(shí)踐,下面筆者談?wù)勛约涸诟咧姓Z文課堂教學(xué)改革創(chuàng)新中的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、教師角色的轉(zhuǎn)變
高中語文課程有其獨(dú)特的人文性和藝術(shù)性,教師要在教學(xué)過程中體現(xiàn)出語文學(xué)科的特點(diǎn),提高自己的知識(shí)水平,確定自己的角色定位。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)過程中,教師的角色非常明確:教師是課堂上高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者,是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的首席長(zhǎng)官,學(xué)生只要聽命于教師,按部就班完成教學(xué)任務(wù)即可,他們沒有獨(dú)立思考、合作探究的時(shí)間和空間,只有被動(dòng)接受知識(shí)的權(quán)利。而新課程改革明確了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,教師不再是高高在上,而是和學(xué)生一樣的教學(xué)活動(dòng)的參與者,為學(xué)生發(fā)展提供服務(wù)的引導(dǎo)者。
所以,教師要具備獨(dú)特的人格魅力和鮮明的個(gè)性特征,同時(shí)要有淵博的知識(shí)、豐厚的文化素養(yǎng)以及高尚的道德情操,在不斷修煉自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上,教師還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、真誠的語文教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,從過去傳統(tǒng)語文教學(xué)中單純傳授語文知識(shí)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槌浞职l(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的自主合作探究活動(dòng),讓學(xué)生在主動(dòng)參與、探究的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人。在語文課堂教學(xué)中,教師不能用自己既定的教學(xué)設(shè)計(jì)來控制教學(xué)過程,而是應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來適當(dāng)?shù)刈龀霾粩嗟恼{(diào)整,教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的看法和意見,促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高。
二、為學(xué)生提供一個(gè)開放性的語文課堂
我們的語文課堂教學(xué)主要是通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。自主、開放的課堂教學(xué)模式,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性,促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。作為語文教師的教學(xué)對(duì)象——學(xué)生,他們是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體,教師要充分尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異,以學(xué)生的發(fā)展為開展教學(xué)工作的中心。我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想,學(xué)生不再是知識(shí)的容器,而是一個(gè)個(gè)充滿著無限活力與學(xué)習(xí)熱情的獨(dú)特個(gè)體,教師要深入挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,肯定學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性,讓學(xué)生感受到參與到語文教學(xué)中的自信和快樂。
新課程改革提倡合作學(xué)習(xí),因?yàn)榱己玫膱F(tuán)隊(duì)合作環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種潛移默化的德育教育,學(xué)生之間通過相互的合作、幫助、良性的競(jìng)爭(zhēng),調(diào)動(dòng)起參與的熱情,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,在活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)生掌握了語文基礎(chǔ)知識(shí),提高了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
高中語文教材中選修課和必修課的編排適應(yīng)了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展的需求,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好,選擇自己喜歡的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種人性化的開放性的課堂教學(xué)方式真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教育理念,從學(xué)生的發(fā)展需求出發(fā),為學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性形成和自學(xué)能力的提高提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。
三、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生探究能力
興趣是最好的老師,教師在備課過程中,要充分考慮學(xué)生的心理特征,運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。比如多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用,通過圖形、聲音、動(dòng)畫的有機(jī)結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境,使學(xué)生在多方感官的綜合刺激下產(chǎn)生身臨其境的感受,從而更加深刻地理解和鞏固課堂所學(xué)。
在課堂教學(xué)中,教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)敘述設(shè)計(jì)正確的學(xué)習(xí)順序,選擇適合的學(xué)習(xí)方法,在積極、興奮的心理狀態(tài)下進(jìn)行合作學(xué)習(xí),使學(xué)生在寬松、和諧、快樂的語文教學(xué)氛圍中獲得一個(gè)展示自己、提高自己的機(jī)會(huì),通過自主、合作、探究完成各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),從而逐漸形成自己一套高效的語文學(xué)習(xí)方法,不斷提高自己的語文素養(yǎng)。
四、提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的綜合能力
聽、說、讀、寫是語文學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本技能,要提高學(xué)生的語文素養(yǎng),就要從這四項(xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)練入手。
聽:教師要不斷提升自己的朗讀水平,或者運(yùn)用多媒體教學(xué)手段播放課文朗讀作品,讓學(xué)生感受語言文字的美,激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣和熱情。
說:在課堂教學(xué)中為學(xué)生提供更多表達(dá)自己思想的機(jī)會(huì),比如:回答問題、復(fù)述課文、口頭作文、話題辯論等等,使學(xué)生能夠清晰明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。
讀:鼓勵(lì)學(xué)生拓展自己的閱讀范圍,通過詞句摘抄等方式進(jìn)行語言的積累,讓學(xué)生感受到中國文化的博大精深,從中汲取更多的文學(xué)營養(yǎng),進(jìn)一步提高語文素養(yǎng)。
寫:在學(xué)生廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的話題進(jìn)行小練筆,將自己的所感所悟記錄下來,養(yǎng)成勤于思考、樂于動(dòng)筆的良好習(xí)慣,不斷提高自己的寫作水平。
總之,高中語文課堂教學(xué)在新課程改革理念的指引下,要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握,更要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。作為一名高中語文教師,我們要更新自己的教學(xué)觀念,敢于大膽探索和嘗試,不斷積累新課程改革的經(jīng)驗(yàn),為高中語文課堂教學(xué)注入新的活力。
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[責(zé)任編輯 金 東]