陳靜

摘 要：幼師是培養(yǎng)高素質(zhì)師范學(xué)生的重要高校，這里的高素質(zhì)不僅指學(xué)生的道德素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，更包括學(xué)生的教學(xué)能力。幼師的師范生畢業(yè)后大多從事教育事業(yè)，良好的教學(xué)能力是對(duì)師范生的重要要求之一。所以，在開展幼師舞蹈課時(shí)，不僅要教學(xué)生舞蹈的技能和基礎(chǔ)知識(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生舞蹈教育能力的培養(yǎng)。闡述了當(dāng)前幼師舞蹈課對(duì)學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)，就如何提高學(xué)生的舞蹈教學(xué)能力提出建議。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)；能力培養(yǎng)；教學(xué)目標(biāo)

一般意義上的舞蹈課，只是單純地教給學(xué)生舞蹈技能和舞蹈知識(shí)，但幼師作為培養(yǎng)師范學(xué)生的重要高校，必須注重對(duì)學(xué)生教育教學(xué)能力的培養(yǎng)。所以，幼師舞蹈課在教學(xué)過程中不僅要傳授給學(xué)生舞蹈技能和舞蹈知識(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生舞蹈教學(xué)實(shí)際能力的培養(yǎng)，以此保證師范生在從事教育事業(yè)后能夠具備勝任舞蹈教師的能力。

一、教學(xué)目標(biāo)的定位和教材的選擇

科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)定位能夠規(guī)范整個(gè)教學(xué)過程，避免教學(xué)過程中的錯(cuò)誤。教學(xué)目標(biāo)在定位時(shí)，除了要符合國家發(fā)展教育方針外，還要保證舞蹈教學(xué)的現(xiàn)代化，因?yàn)槲璧笇儆谒囆g(shù)科目，只有緊跟時(shí)代才不會(huì)被時(shí)代淘汰。舞蹈教學(xué)的內(nèi)容要立足于現(xiàn)代生活，從實(shí)際出發(fā)，要能夠反映多彩的生活，避免教學(xué)內(nèi)容空洞。舞蹈教學(xué)除了教給學(xué)生基本的舞蹈知識(shí)和舞蹈技能外，還要注重對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)和教學(xué)能力的培養(yǎng)，保證其具備成為幼兒教師的教育技能和文明素質(zhì)。這應(yīng)該成為幼師舞蹈教學(xué)的目標(biāo)之一。教學(xué)目標(biāo)不僅是老師的事情，學(xué)生也要明確教學(xué)目標(biāo)并不斷努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。一旦這個(gè)教學(xué)目標(biāo)被老師和學(xué)生確立，在教學(xué)過程中就不會(huì)盲目地要求學(xué)生死記哪部分理論知識(shí)、完成幾級(jí)舞蹈動(dòng)作，在放下了這些不切實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)后，就會(huì)將教學(xué)精力轉(zhuǎn)移到對(duì)學(xué)生審美趣味、教學(xué)能力、個(gè)人表現(xiàn)能力上的培養(yǎng)上，老師也會(huì)將自己的定位從嚴(yán)苛的舞蹈教師轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼘拸V的舞蹈教育者，這有利于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和教育能力的培養(yǎng)和提高，學(xué)生將不再是循規(guī)蹈矩的學(xué)習(xí)機(jī)器，而成為能夠舉一反三的學(xué)習(xí)者。

在選擇舞蹈教材時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)生的身體情況和基礎(chǔ)知識(shí)水平進(jìn)行選擇，學(xué)校要征求學(xué)生的意見，不能盲目跟風(fēng)。當(dāng)前我國大部分幼師的師范生在進(jìn)入學(xué)校前是沒有接觸過舞蹈的，他們身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性不足，需要從基礎(chǔ)開始訓(xùn)練。這也是學(xué)校選擇教材時(shí)要征求學(xué)生意見、從實(shí)際出發(fā)的原因所在。教學(xué)初期的教材最好注重于對(duì)學(xué)生舞蹈興趣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)，老師教學(xué)要從學(xué)生身體柔韌性和協(xié)調(diào)性鍛煉開始。初期的教材選擇要注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)能力和教學(xué)能力以及舞蹈學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，后期的教材要注重專業(yè)的舞蹈技能和舞蹈知識(shí)。

二、提高學(xué)生實(shí)踐能力的途徑

現(xiàn)在的幼師師范生，不僅要求其具備專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，更要求其有一定的綜合素質(zhì)。因?yàn)檫@些學(xué)生在畢業(yè)后畢竟要從事教育行業(yè)，而且還要有能力參加相應(yīng)的活動(dòng)和文藝演出。所以，學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注重學(xué)生的實(shí)踐，通過實(shí)踐來提高學(xué)生的實(shí)際能力，這是幼師藝術(shù)教學(xué)的重要原則。

1.增加排練課

對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的訓(xùn)練，排練課要注重實(shí)際，以排練舞臺(tái)節(jié)目為主，在內(nèi)容上要豐富多彩，在形式上要靈活多樣。通過排練課讓學(xué)生了解掌握舞蹈創(chuàng)作的技巧，節(jié)目排練的方法和過程。

2.增加舞蹈演出的實(shí)踐機(jī)會(huì)

通過增加舞蹈演出的次數(shù)來提高學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，爭取讓每位學(xué)生都能夠參與到舞蹈演出的實(shí)踐中。此外，還要鼓勵(lì)學(xué)生參加各種舞蹈比賽，無論能不能獲取好名次，都能夠開闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。要想培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和教學(xué)能力，只能通過不斷的實(shí)踐來進(jìn)行，舞蹈演出、競賽都能夠增加學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，開闊眼界，提高他們的組織能力和表現(xiàn)能力。

3.了解地方風(fēng)情

讓學(xué)生到各地觀看民間舞，從中吸取養(yǎng)分，收集舞蹈素材，并利用這些素材進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，同時(shí)把這些創(chuàng)編出來的舞蹈作品再帶到群眾中演出。放手讓學(xué)生去做，使學(xué)生在這一過程中體會(huì)到知識(shí)的重要，創(chuàng)作的艱辛，又能收獲到成功的喜悅。

當(dāng)前的教育行業(yè)要求老師不僅要具備相應(yīng)的專業(yè)技能，還要了解其他專業(yè)，有一定的實(shí)踐能力，一專多能的要求已變成了多專多能的要求。新知識(shí)和新技能的學(xué)習(xí)是對(duì)現(xiàn)代教師的要求，學(xué)生在學(xué)校只學(xué)習(xí)理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法達(dá)到教師要求的。此外，中專幼師就業(yè)也更為艱難，在如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，學(xué)生必須具備較高的教學(xué)能力和實(shí)踐能力，不能只是死記硬背某些理論知識(shí)或者跳個(gè)幾級(jí)舞蹈，要具備相應(yīng)的舞蹈教育能力才有可能在激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出。

現(xiàn)代化教育更追求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育和能力教育，幼師作為培養(yǎng)師范生的重要高校，更需要注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。幼師師范學(xué)生在畢業(yè)后一般從事教育事業(yè)，只具有理論知識(shí)的師范生在畢業(yè)后是無法迅速適應(yīng)教師職業(yè)的。而且，教師的教育能力直接關(guān)系到學(xué)生的受教育水平。所以，幼師舞蹈課必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，避免出現(xiàn)高分低能的情況，要努力地將學(xué)生培養(yǎng)成為具備教學(xué)能力和真本事的畢業(yè)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]張冬梅.試論幼師的舞蹈教學(xué)[J].舞蹈，1999（2）.

[2]吳君.淺談藝術(shù)實(shí)踐在舞蹈教學(xué)中的作用[J].群文天地，2012（22）.

編輯 溫雪蓮